美国心理学之父哈佛大学教授威廉·詹姆斯说:“人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望”。赞美学生,可以使学生从中获得情真意切的心灵感受,这种感受会转化为积极向上的原动力,燃起学生的希望之火,唤起他们的进取心。在教学中,注重对学生的赞美,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的提高有很大的促进作用。要学会赞美学生,说起来容易,做起来难。如何赞扬,在什么时间点赞扬是关键。在教学过程中,学生往往因为教师的一句无心的批评而心灵受到伤害并因此一蹶不振;也会因为一次赞美表扬而走向成功,并能使之终生难忘。赞美会充分挖掘他们的潜力,也会让学生认识自我,充满自信。所以教师要学会如何赞美学生。
　　1 要真诚地赞美
　　真诚是称赞的前提。赞美学生是因为学生的确有他值得赞美的地方,赞美本身也是教师对学生由衷的钦佩和欣赏,赞美一定要体现真诚感,情真意切的赞美最具感染力。比如当李想同学在学习上有了点进步时,我及时而诚恳地赞美他的上进精神;说:“我发现李想同学这几天学习进步很大,我认为你还有能力做的更好一些”,这时候她会认为自己的努力得到了老师的认可而继续努力;相反,如果师生间不能以诚相待,而是说:“李想,继续努力,你就是中国的又一个南丁格尔”,她会觉得你的赞美很虚假,这么一点进步离南丁格尔国际级荣誉相差那么遥远,怎么可以相提并论。学生会觉得教师的赞美言不由衷,老师也会认为学生的反应是不知好歹,当然,赞美也就适得其反。真诚的赞美是发自心灵深处的,是心灵的呼唤,是对他人的羡慕和钦佩。只有真诚的赞美才能收到好的效果,才能使对方受到感染,发出共鸣。否则就失去了赞美的意义,赞美将变成讽刺挖苦或别有他求,也许还会伤害学生的自尊心。
　　2 对学生进行恰当地赞美
　　赞美要讲究分寸,要对学生的优点和优势进行恰如其分的评价。比如:学生上课接话茬时冒出一些“另类”的回答,吸引同学们的注意力,让全班同学哄堂大笑,扰乱课堂秩序,说实话,是许多专注于讲课老师很头疼的事情,甚至很恼火,教师如果温和的一笑,并能诚恳的赞美学生,一赞美学生认真听课的品质;二要赞美学生的思维敏捷,反应快,这时学生会很高兴,同时,也要以温和而诚恳的语气告诉他,这些优点要保持,但是,以后再接的时候考虑一下是否和本次内容相关。学生突然转为不好意思,从此以后,学生虽然还犯这个错误,但是次数少了,这时教师还要给予赞美,说出他的进步,从而达到改掉这个毛病的目的。这样做既指出了学生的优点,又恰当的点出了他的缺点,一举双效。
　　3 及时准确地赞美
　　及时准确的赞美学生,会让学生有一种被肯定,被发现的喜悦和快乐,这种心理上的满足会化为他们学习中的强劲动力。若教师对学生各方面微不足道的成绩和进步视而不见,就会挫伤他们的积极性。要使称赞发挥最大的效用,应该在令人满意的结果出现后的马上或在很短的时间内就给予称赞。如果时间拖得太久,称赞的作用会随之淡化,减弱或消失。这就要求教师要有敏锐的洞察力,善于从各种角度看问题,从细微之处看出学生的成绩和优点,及时准确的给予表扬。如一位平时不爱发言的学生举手发言了,老师应马上给予称赞:“今天你表现得很大胆,希望你明天还这样！”如学生有了独特的见解也应给予及时赞美,“你有自己独特的想法,真了不起！”“你的发言给了我很大启发,真谢谢你！”“你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点！”“你的想法很独特,老师都佩服你”,“你的眼睛真敏锐,发现了别人没有发现的问题,”等等。只要学生表现出良好的行为,教师就应该及时鼓励强化,巩固这种行为,并希望持之以恒。久而久之,学生就会养成自然而持久的良好行为习惯。
　　4 挖掘学生的闪光点赞美
　　教师要多留意学生身上的闪光点。只要他们有点滴进步,哪怕它是那么的“昙花一现”,哪怕进步是那么的微乎其微,都要真诚地向他们表达你的感受,就要不失时机地给予表扬,让学生深切感受到老师在欣赏我,老师对我有信心,通过表扬诱发他们的学习兴趣。例如:班里个别学生学习成绩总是跟不上,上课注意力容易分散。但是我在课后发现她特别热爱劳动,乐意为同学服务。每次都是她主动陪不舒服的同学去卫生所。每次也都是她,在打扫最后把所有的垃圾扫到送到垃圾箱。于是,我特地表扬了她热爱班级,关心同学的举动,并且鼓励她:“如果能在上课的时候多举手,多思考,记住老师的每一句话,成绩一定会赶上大家,而且会是个非常棒的学生。”我发现经过这次的表扬,这位学生每次在我的课上总会认真听课,也愿意动脑筋试着回答一些简单的问题。而且也会认真思考我提出的问题。这时候,继续给予赞美,并鼓励继续坚持,慢慢地她的成绩也有了很大的提升。因此,教师应尽可能从各个方面去发现孩子身上的闪光点,去称赞它,使之成为孩子进步的动力。
　　教师的赞美犹如一缕春风,带给了学生一种自信,一股源源不断的动力。树立了他们的信心,从而发挥其内在的潜能。教师如果都能从内心深处尊重学生,赞美学生,唤起学生对美好人性的热爱,就一定能唤起学生对教师教育的认同。将会激发他们身上的潜能,开启他们封闭的心扉,修补他们心灵的困惑,点燃他们心中的希望。作为教师,作为灵魂的工程师,一定要学会赞美学生,从而激发他们的学习兴趣和自信心,建立完整健全的人格。