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摘要：护理技能实践的组织，头绪繁杂、牵涉面广。通过对组织保障、评比制科学、目标明确、内容创新、细节周到等工作要素的总结探讨，确保实现“提高护理技术水平，改善护理服务质量”的目标，将不但既可以为广大护理工作者营造难得的钻研业务技术、提高护理水平的岗位技能学习氛围，还可以切实起到有效促进全省护理队伍建设和护理工作发展的重要作用。
关键词：护理技能 组织工作 经验探讨
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0028-01
护理技能对于在卫生系统范围起到“提高护理技术水平，改善护理服务质量”的岗位练兵热潮，进而不断激发护理工作者的职业自豪感，为推动医疗卫生事业改革发展，构建和谐稳定的医患关系作出新的更大贡献。因此，卫生护理技能评比对于护理工作有着特殊的推动意义。
以实践实例为参考，参评比选手为来自山西省11个地市、4所医学院校和16家省直医疗单位的50余名临床一线护理骨干，评比规模较大、牵涉面较广。如何成功组织较大规模的省级护理大评比，需要具备哪些重要工作要素，就成为了急需进行经验总结、研究探讨、推广借鉴的重要研究课题。
1 组织省级护理大评比需具备的工作要素
1.1 组织保障
护理评比选手均为各参评比队经预评比初选的技术骨干，既要做到程序公平、结果公正，又要能使参评比选手感到通过评比可以交流提高、有所收获，就必须选择好评比承办单位，组建一支技术过硬、经验丰富的评比事组织队伍。
考虑到医科大学作为高级护理人才培养基地，不但拥有一流护理专家组成的教学团队，国家级的护理技能实验教学示范基地，而且多年开展在校内各种形式的岗位练兵劳动竞评比，所以具体负责评比的组织筹备任务。接到筹备评比任务后，配合教科文卫体工会、卫生厅，先后成立卫生系统护理技能评比联络组、资料组、技术组，分别负责评比的联络协调、资料管理和技术标准等事宜。及时解决筹备过程中的困难，提前对评比的筹备落实情况做出安排，为评比的顺利开展提供了坚实的支持保障。
1.2 技能评比
从护理技能组织形式的选择到技术评价标准的拟定，内容设计、资料准备、宣传报道、内外协调、后勤服务等方方面面，都需要从头做起。
本着“强化护理业务基础，促进护理学习交流，提高护理技术水平，改善护理服务质量”的理念，经过深入多方调研，广泛征求意见，制定出《护理技能筹备方案》、《护理技能规程》《评分标准》，到《评分注意事项》《注意事项》《现场流程》等一系列规章，不但有效确保护理技能评比的三个阶段每个环节都科学严谨、有章可循，更为今后奠定了扎实的制度基础。
1.3 目标明确
作为技能竞评比，虽然对于参评比选手而言，应珍惜与同行学习交流的难得机会，把目标主要定位在通过参加评比，开阔眼界、锻炼能力、提高水平，充分展示职业素养上面。但一场成功的评比，从来都是恪守“公正、公平、公开”的评比原则。因此，从评比内容、评分方法、评委选择等多个环节上，护理技能比较都尽量做到“最大限度的公平”。比如，评比内容上选取了各类型医疗机构临床普遍都会遇到、难易程度相对均衡的徒手心肺复苏、皮内注射等几项技术操作，并在预先对每一个项目分别进行多次演练的基础上规定出操作完成时间，从而确保了不因评比操作项目抽选差异而影响评比公平；评比评分也摒弃了习惯上对技术操作按步骤机械给分的评价方法，采取评比前选手仪容、环境用物准备，评比中操作技术、应变能力、人文素质表现，评比后用物废弃处理、操作结果记录等进行灵活机动的评价方法，对选手根据具体病情所做出的适合患者特点的个性化操作，进行了更加客观地评价；评比事评委均为省内资深护理专家，既具备精深的理论护理高度，又有精湛的临床护理经验，代表了我省护理理论与实践权威，切实保证了评价的专业性。
1.4 内容创新
勇于创新是搞好一切工作的灵魂。而评比另一亮点，就是注重在评比内容与国际接轨的基础上，强调了创新性和人文关怀。评比参照2010年国家最新颁布的护理操作规范，不仅包括用于体现优质护理服务内涵的治疗性护理和生活护理的有关内容，还创新地增加了对所选护理项目的技术设计进行评价。针对公园老人突发晕厥、病房病人出现意外等案例情景，不但要求选手现场在3min内，简洁清晰地表述清楚操作过程中所采取的方法以及用物选择的原因目的，还要求参评比选手从学时安排、教学方法、教具选择等方面设计一份规范的护理学教案，提炼出该项护理技能重点难点。正是这两项内容的增加，既可以对参评比选手临床护理操作技能进行考察，很好地反映了他们的逻辑思维能力和应急处理能力，同时，护理设计中对是否能流露出对患者人文关怀进行评价，也提醒包括参评比选手在内的全省护理工作者，秉承南丁格尔救死扶伤的人道主义精神，以爱心、奉献、智慧、创新服务于人类健康，以优质的护理服务来满足人民群众的健康需求，体现出了护理职业对生命健康的尊重关爱，让人感受到了护理工作的伟大崇高。
1.5 细节原则
医科大学须精心组织、周密策划，投入大量人力、物力和财力。鉴于诸多创新的现实，提前一个月专门开通热线电话，安排专人负责就评比内容形式、评分程序标准、考察重点难点等问题，对全省各参评比队和选手进行了的详细电话解答；分别召开评委会、领队会、全体选手会，强调评比注意事项，确保每位参评比选手能清晰领会评比精神，了解评比规程，做到思想上高度统一；评比前一晚，专程安排选手查看评比场地，熟悉评比用物，确保评比进行中不发生因物品设备故障而影响评比进程，并再次对相关评比事宜一对一地进行了长达两个小时的细致说明。
2 护理评比的意义
评比更重要的是它已经在卫生系统范围内掀起了全员参与、全员训练、全员提高的护理岗位技能训练热潮，为广大护理工作者营造了难得的钻研业务技术、提高护理水平的岗位技能学习氛围，不但切实起到了有效促进全省护理队伍建设和护理工作发展的重要作用，
参考文献
[1] 杨青.新护士护理软技能全国常模的编制[D].重庆医科大学，2011.
[2] 郭娟.在职护理人员临床实践能力调查分析[D].山东大学，2011.
[3] 张琪.临床护理教学中循证理念和基本能力的培养[D].华中科技大学，2011.
关键词：护理技能 组织工作 经验探讨
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0028-01
护理技能对于在卫生系统范围起到“提高护理技术水平，改善护理服务质量”的岗位练兵热潮，进而不断激发护理工作者的职业自豪感，为推动医疗卫生事业改革发展，构建和谐稳定的医患关系作出新的更大贡献。因此，卫生护理技能评比对于护理工作有着特殊的推动意义。
以实践实例为参考，参评比选手为来自山西省11个地市、4所医学院校和16家省直医疗单位的50余名临床一线护理骨干，评比规模较大、牵涉面较广。如何成功组织较大规模的省级护理大评比，需要具备哪些重要工作要素，就成为了急需进行经验总结、研究探讨、推广借鉴的重要研究课题。
1 组织省级护理大评比需具备的工作要素
1.1 组织保障
护理评比选手均为各参评比队经预评比初选的技术骨干，既要做到程序公平、结果公正，又要能使参评比选手感到通过评比可以交流提高、有所收获，就必须选择好评比承办单位，组建一支技术过硬、经验丰富的评比事组织队伍。
考虑到医科大学作为高级护理人才培养基地，不但拥有一流护理专家组成的教学团队，国家级的护理技能实验教学示范基地，而且多年开展在校内各种形式的岗位练兵劳动竞评比，所以具体负责评比的组织筹备任务。接到筹备评比任务后，配合教科文卫体工会、卫生厅，先后成立卫生系统护理技能评比联络组、资料组、技术组，分别负责评比的联络协调、资料管理和技术标准等事宜。及时解决筹备过程中的困难，提前对评比的筹备落实情况做出安排，为评比的顺利开展提供了坚实的支持保障。
1.2 技能评比
从护理技能组织形式的选择到技术评价标准的拟定，内容设计、资料准备、宣传报道、内外协调、后勤服务等方方面面，都需要从头做起。
本着“强化护理业务基础，促进护理学习交流，提高护理技术水平，改善护理服务质量”的理念，经过深入多方调研，广泛征求意见，制定出《护理技能筹备方案》、《护理技能规程》《评分标准》，到《评分注意事项》《注意事项》《现场流程》等一系列规章，不但有效确保护理技能评比的三个阶段每个环节都科学严谨、有章可循，更为今后奠定了扎实的制度基础。
1.3 目标明确
作为技能竞评比，虽然对于参评比选手而言，应珍惜与同行学习交流的难得机会，把目标主要定位在通过参加评比，开阔眼界、锻炼能力、提高水平，充分展示职业素养上面。但一场成功的评比，从来都是恪守“公正、公平、公开”的评比原则。因此，从评比内容、评分方法、评委选择等多个环节上，护理技能比较都尽量做到“最大限度的公平”。比如，评比内容上选取了各类型医疗机构临床普遍都会遇到、难易程度相对均衡的徒手心肺复苏、皮内注射等几项技术操作，并在预先对每一个项目分别进行多次演练的基础上规定出操作完成时间，从而确保了不因评比操作项目抽选差异而影响评比公平；评比评分也摒弃了习惯上对技术操作按步骤机械给分的评价方法，采取评比前选手仪容、环境用物准备，评比中操作技术、应变能力、人文素质表现，评比后用物废弃处理、操作结果记录等进行灵活机动的评价方法，对选手根据具体病情所做出的适合患者特点的个性化操作，进行了更加客观地评价；评比事评委均为省内资深护理专家，既具备精深的理论护理高度，又有精湛的临床护理经验，代表了我省护理理论与实践权威，切实保证了评价的专业性。
1.4 内容创新
勇于创新是搞好一切工作的灵魂。而评比另一亮点，就是注重在评比内容与国际接轨的基础上，强调了创新性和人文关怀。评比参照2010年国家最新颁布的护理操作规范，不仅包括用于体现优质护理服务内涵的治疗性护理和生活护理的有关内容，还创新地增加了对所选护理项目的技术设计进行评价。针对公园老人突发晕厥、病房病人出现意外等案例情景，不但要求选手现场在3min内，简洁清晰地表述清楚操作过程中所采取的方法以及用物选择的原因目的，还要求参评比选手从学时安排、教学方法、教具选择等方面设计一份规范的护理学教案，提炼出该项护理技能重点难点。正是这两项内容的增加，既可以对参评比选手临床护理操作技能进行考察，很好地反映了他们的逻辑思维能力和应急处理能力，同时，护理设计中对是否能流露出对患者人文关怀进行评价，也提醒包括参评比选手在内的全省护理工作者，秉承南丁格尔救死扶伤的人道主义精神，以爱心、奉献、智慧、创新服务于人类健康，以优质的护理服务来满足人民群众的健康需求，体现出了护理职业对生命健康的尊重关爱，让人感受到了护理工作的伟大崇高。
1.5 细节原则
医科大学须精心组织、周密策划，投入大量人力、物力和财力。鉴于诸多创新的现实，提前一个月专门开通热线电话，安排专人负责就评比内容形式、评分程序标准、考察重点难点等问题，对全省各参评比队和选手进行了的详细电话解答；分别召开评委会、领队会、全体选手会，强调评比注意事项，确保每位参评比选手能清晰领会评比精神，了解评比规程，做到思想上高度统一；评比前一晚，专程安排选手查看评比场地，熟悉评比用物，确保评比进行中不发生因物品设备故障而影响评比进程，并再次对相关评比事宜一对一地进行了长达两个小时的细致说明。
2 护理评比的意义
评比更重要的是它已经在卫生系统范围内掀起了全员参与、全员训练、全员提高的护理岗位技能训练热潮，为广大护理工作者营造了难得的钻研业务技术、提高护理水平的岗位技能学习氛围，不但切实起到了有效促进全省护理队伍建设和护理工作发展的重要作用，
参考文献
[1] 杨青.新护士护理软技能全国常模的编制[D].重庆医科大学，2011.
[2] 郭娟.在职护理人员临床实践能力调查分析[D].山东大学，2011.
[3] 张琪.临床护理教学中循证理念和基本能力的培养[D].华中科技大学，2011.