论文部分内容阅读
情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的真实有效的具体情境，以引起学生的学习兴趣和体验态度，从而在情境思维中让学生主动建构知识，活化所学知识，使学生的认知水平、智力状况、情感态度等都得到优化和发展。
运用情境教学 激活初中化学
【摘 要】
：
情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的真实有效的具体情境，以引起学生的学习兴趣和体验态度，从而在情境思维中让学生主动建构知
【机 构】
：
广东省珠海市前山中学
【出 处】
：
基础教育参考
【发表日期】
：
2014年24期
其他文献
以生成论教育哲学为基础的建构交往观视域下的教学,强调以学生的“学”与教师的“教”逻辑对成为中心,通过任务驱动、师生、生生互动合作,促进人与文化的双重生成。基于生成
一、1994年经济发展回顾去年,我省遵循中央"抓住机遇,深化改革,扩大开放,保持稳定,促进发展"的工作大局,注意把握改革、发展与稳定的关系,认真贯彻落实国家出台的各项宏观调
随着空间降水信息需求的日益增加,空间降水插值已被广泛应用。降水区域不同,插值方法不同;时间尺度不同,插值方法也不相同。适合于所有地区的通用降水插值模型是不存在的。青藏高原自然地理特征独特,分析高原降水的时空格局意义重要。以青藏高原及其周边地区140个气象站点的月降水信息及其该地区的数字高程数据(DEM)为基础,利用G IS工具,对比分析了五种插值方法在青藏高原不同降水年份(以1998年、1997年
山东省威海高区第二实验小学始建于1875年；占地1-2万平方米，建筑面积8279平方米；现有班级22个，在校学生1100余名，教职员T50多人。近年来，学校秉承“恩波共沐，和谐共进”的办学精神，注
近日，教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部、人力资源社会保障部、文化部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》认真贯彻党的十八
江苏省苏州艺术高级中学校深得吴文化浸润。昆曲、苏绣、园林、版画……千年文化古城苏州为学子提供了得天独厚的教学资源，奠定了艺术专业学生创作的丰厚基础。学校被苏州园林
近期,在日、韩等一些报刊开展的21世纪企业怎样才能立于不败之地的专题讲座中,提出了企业成功的六大条件和四大原则。六大条件是:一、要注意培养富于创造性和进取心的人才。
新工科背景下能源与动力工程专业实践教学所面临着教学内容和生产脱节、实践教学师资队伍薄弱、考核评价体系和校企联合机制不完善等问题。文章针对性提出将设备操控台搬进实
青海省互助土族自治县第一中学始建于1947年。现有52个教学班，2850名学生，195名教职工；校园面积125．8亩，总建筑面积46619平方米。学校坚持育人为本、德育为先、教学为重、和谐发展