[摘 要]语文课堂导入是一门艺术，好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入新的学习情境中去，提高学习效率。导入方法有知识型激趣法、故事导入法、前后知识联系法、巧设圈套导入法等。
　　[关键词]语文；导入；方法
　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0027-01
　　一堂好课离不开一个好的开头，所以导入新课对一堂课有很重要的作用。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。下面是笔者搜集整理的课堂导入的几种方法。
　　一、知识型激趣法
　　所谓知识型激趣法，就是教师充分利用自己广博的知识，组织成生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣的一种方法。
　　例如，在教九年级上册25课《词五首》的时候，为了调动学生的兴趣，在开始上课的时候，笔者就介绍了词的发展史，尤其是对一些宋代词人生平的介绍，把他们个人经历讲给学生听。笔者特别介绍了李清照的创作生平：前期的词，主要描写少女、少妇的生活，多写闺情，流露了她对爱情生活的向往和别离相思的痛苦；后期的词，多悲叹身世，有时也流露出对中原的怀念，以表达她的爱国思想。李清照的文学创作具有鲜明独特的艺术风格，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。
　　李清照曾作《如梦令》，描述少女时代在济南的欢乐生活。18岁时，在汴京与太学生、丞相赵挺之之子赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常投诗报词。一年重阳，李清照作了那首著名的《醉花阴》，秋闺的寂寞与闺人的惆怅跃然纸上。后来北方金族攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃。李清照夫妇也先后渡江南去，第二年，赵明诚死于建康（南京）。李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。词人连遭国破、家亡、夫死之痛，所作词章更为深沉感人，比如那首著名的《声声慢》。
　　笔者把这位中国文学史上为数不多的女词人一生充满幸福与坎坷的经历像故事一样讲给学生听，他们听得津津有味，而且提到的《如梦令》《醉花阴》，又是初中阶段学过的词，所以学生容易接受，对这两首词的印象也变得深刻。教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，在接下来的课堂上就出现了活泼热闹的教学场景。
　　二、故事导入法
　　许多教师都有这样的感觉，课堂上提到课外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师在教学中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会达到事半功倍的效果。比如在教授九年级上册第五单元小说单元的时候，笔者先通过讲解《水浒传》《三国演义》《红楼梦》中一些家喻户晓的故事，如武松打虎、林冲雪夜上梁山、林黛玉和贾宝玉凄美的爱情等，然后再进入课文，往往是在一片欢笑声中，或者注意力特别集中的时候，学生被引入新的教学情境。
　　三、前后知识联系法
　　前后知识联系，就是从学生生活实际和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。例如导入新课《出师表》，笔者就尝试了这样开头：“我们刚刚知道了诸葛亮在《隆中对》中三分天下，在他的规划下，帮助刘备分析了天下大事，解决了刘备的困惑，让刘备看到了夺取天下的希望，事实也证明了诸葛亮的英明。后来诸葛亮出山辅佐刘备达到了三分天下的目的，可惜的是刘备英年早逝，没有实现统一天下的大任，而后主刘禅又不具备刘备的英明。面对这种情况，诸葛亮为了完成先帝统一天下的大任，希望后主能够励精图治，给后主写了一篇表，就是今天我们要学的《出师表》。”
　　学生的认识是逐步向前发展的，不可能产生大的跳跃。因此，由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由《隆中对》这一刚学过的课文入手导入新课，可以使两个形象形成对照，形成有机的联系。
　　四、巧设圈套导入法
　　无论是道理还是知识的学习，如果能让人亲身体验，定会长久不忘。注重学生的体验，也是新时期语文教学中的一个亮点。在教学《致女儿的信》一课前，笔者先做了个调查：“孔子教导我们‘知之为知之，不知为不知’，也就是说在学习中要实事求是。下面请本着实事求是的态度，没预习课文的请举手。”几个学生怯生生地举起了手。笔者叫起了其中一个学生：“很好！本文作者14歲的女儿问他爱情是什么，你猜猜看，他会怎么回答他的女儿？”这个学生果然中了笔者的圈套，说他一定对他的女儿说教一番，并且大发雷霆，说她小小年纪，不好好学习，问什么爱情，现在不许谈恋爱。“说得很好，想象丰富奇特，语言流畅生动。可是大家说本文作者是这样说的吗？”“不是，他以非常亲切的语气告诉了女儿爱情是什么。”这样一来，那些没预习的学生恍然大悟，明白了今天所学课文的主要内容。
　　一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础。
　　（责任编辑 陈剑平）