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摘 要：对于小学藏语文的教学，教师需要根据学生的学习特点、年龄特征以及基础文化知识和心理因素，再结合教材内容采取直观、形象的教学方式对学生进行教学，同时，还可以借助多媒体、分组实践等不同方式，以此更好的培养和锻炼学生的实际动手操作能力、创新思维能力、语言能力以及自主学习的能力，进而实现高效的藏语文教学效果。本文就小学藏语文的重要性和教学法做了简单的分析和探究，从而提出可行有效的藏语文教学方法，不断提升小学藏语文的教学效率和质量。
关键词：小学；藏语文；兴趣；教学法
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这也就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会积极主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以，学生在对藏语文的学习过程中，兴趣也是非常重要的，教师只有在学生对藏语文感兴趣的基础前提下对其进行教学，如此才会有事半功倍的教学效果。下面，本文就如何对小学藏语文进进行兴趣教学法，提出以下几点参考意见。
1、理解藏语文的重要意义，激发学生对藏语文的学习兴趣
教师在实际的教学过程中，要切实让学生明确藏语文存在的重要性，在藏族，藏语文是藏民们用来交流的基础语言工具，同时也作为文化的纽带维系着我国经济的发展和民族的团结。就我国目前形势而言，很大一部分藏民没有学习过也不懂得汉语或者其他语言，而只是用藏语与人进行简单的交流。如此看来，如果我们连自己民族的语言都不能够有效掌握，那么就无法用本民族的语言来与外界进行信息的传递和文化的交流，从而也就阻碍了藏族社会发展的道路。所以，在小学的教学过程中，教师务必要通过各种教学活动和教学计划来加强对小学生藏语文的教学，激发学生对藏语文的学习兴趣，引导学生去发现藏语文在生活中的实践性作用和意义，从而让学生对藏语文产生浓厚的兴趣，以便更好的去理解和学习藏语文。
2、为学生创设藏语文学习的良好环境，激发学生对藏语文的学习兴趣
学生学习的两个重要场所一个是学校，一个是家庭。因此，教师在实际的教学过程中，要时常积极主动的和学生家庭保持紧密联系，进而就可以及时对学生在家庭的学习状况有一定的了解。在家庭中，家长可以让学生多观看一些和藏语相关的电视节目，或者藏语书籍报刊，从而让学生明确藏语文在实际生活中的作用和意义，通过家庭给学生提供的良好学习环境，可以让学生对藏语文有充分的学习和理解，并增强了学生对民族语言文化的热爱。而对于学校方面，则可以开展一些藏语文的演讲和朗读比赛活动，也可以举办藏语文的书法大赛，以此来增强学生对藏语文的兴趣。同时，也可以在学校的图书馆内增加和藏语文相关的书籍，或者在学校的板报上加大對藏语文的宣传力度，增加板报中有关藏语文的有关内容，从而为学生创设一个学习藏语文的良好环境。
3、建立教师和学生之间的良好关系，激发学生对藏语文的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师和学生的关系一般不只是单纯的传授知识和接受知识的关系，其中还包含有教师和学生之间的情感交流。在日常的藏语文教学过程中，教师可以把对学生的情感附注在教学过程中，本着对教育事业的敬业态度，赢得学生对其的尊敬和爱戴。同时，教师在教学过程中不应该给学生一种难以接近的感觉，更不能以自己是教育者而凌驾于每个学生之上。良好的师生关系应该是教师通过自身的教学语言和动作以及授课时的微表情给予学生一种亲切和信任感，进而拉近教学和学生之间的距离。如此，学生不仅可以更好的对藏语文进行学习，还可以在学习的过程中得到情感上的慰藉。为了实现教师和学生之间的的融洽关系，可以通过以下几点。
第一，对于大多数的学生来说，通常在学期末考完试之后就不会再在意之前所用的教材课本，由此可以看出学生对之前所学知识内容没有丝毫的情感。对于学生来说，这些内容只不过是学校强加给自己的学习任务，因此，学生也是在不情愿的状态下进行学习的，虽然对教材内容有一定的掌握，但是没有更深层次的理解，也没有将自身的感情投身于学习中，那么，如何让学生既可以学到教材中的相关知识内容，又可以对所学内容有一定的情感呢，这就需要教师在对学生进行教学时以情动人，言传身教，用富有感情的语言去教学，进而使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时，教师对自身所授知识内容要富有感情和兴趣，如此教师才可以更好的进行教学活动，学生也可以欣然接受教学内容。除此之外，教师通过相关的教学活动让学生在学习过程中看到自己成功和成效，进而提升学生学习的兴趣，并且增加对所学知识的热爱。
第二，对于小学生而言，也具备一定的审美能力，而美的事物对学生来说也非常具有感染力。因此，结合小学生审美的能力和特点，教师在实际的教学过程中要充分揭示所授知识内容中所蕴含美的因素。在藏语文的教学中，除了挖掘教材中知识的美，还可以对课本知识进行相应的延伸和扩展，从而让学生发现更多具有美感的藏语文相关知识，而后再对学生进行藏语文的教学，如此，便可以调动起学生对藏语文的学习兴趣，并且有助于提高小学生的审美能力。
第三，教师在对小学生的教学过程，一定要选择适合的教学方法，学生也要选择适合自身的学习方法，如此，才可以起到事半功倍的教学效果。在对藏语文的学习过程中，部分学生选择死记硬背的学习方法，如此只能是简单的掌握基础词组，而达不到真正对词组的理解和掌握，长此以往，学生也会产生厌学的心理。基于此，就需要教师对学生进行正确的引导，激发学生对获取知识的浓厚兴趣，所以教师在进行教材知识的传授时也要教会学生对所学知识内容的理解和掌握，让学生不仅可以有效的掌握知识内容，同时也可以对所学知识内容有充分的理解和掌握。
结束语
综上所述，在小学藏语文的教学过程中，教师要根据小学生的发展特点和基础文化知识等，再结合教材的具体内容，以小学生的兴趣为出发点，制定适合小学生学习的教学方法，即采用多媒体进行直观、形象的授课，或是通过教师以情动人、言传身教的情感教学，来增强小学生对藏语文的学习兴趣，从而提升小学藏语文的教学效率。
参考文献：
[1]加科.浅谈小学藏语文的兴趣教学法[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（11）：35-35.
[2]江永达吉.浅谈小学藏语文的兴趣教学法[J].读与写，2017，14（28）：112-117.
[3]黄进军.激发学生的兴趣，走特色教学之路[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2012，31（S2）：210-212.
关键词：小学；藏语文；兴趣；教学法
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这也就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会积极主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以，学生在对藏语文的学习过程中，兴趣也是非常重要的，教师只有在学生对藏语文感兴趣的基础前提下对其进行教学，如此才会有事半功倍的教学效果。下面，本文就如何对小学藏语文进进行兴趣教学法，提出以下几点参考意见。
1、理解藏语文的重要意义，激发学生对藏语文的学习兴趣
教师在实际的教学过程中，要切实让学生明确藏语文存在的重要性，在藏族，藏语文是藏民们用来交流的基础语言工具，同时也作为文化的纽带维系着我国经济的发展和民族的团结。就我国目前形势而言，很大一部分藏民没有学习过也不懂得汉语或者其他语言，而只是用藏语与人进行简单的交流。如此看来，如果我们连自己民族的语言都不能够有效掌握，那么就无法用本民族的语言来与外界进行信息的传递和文化的交流，从而也就阻碍了藏族社会发展的道路。所以，在小学的教学过程中，教师务必要通过各种教学活动和教学计划来加强对小学生藏语文的教学，激发学生对藏语文的学习兴趣，引导学生去发现藏语文在生活中的实践性作用和意义，从而让学生对藏语文产生浓厚的兴趣，以便更好的去理解和学习藏语文。
2、为学生创设藏语文学习的良好环境，激发学生对藏语文的学习兴趣
学生学习的两个重要场所一个是学校，一个是家庭。因此，教师在实际的教学过程中，要时常积极主动的和学生家庭保持紧密联系，进而就可以及时对学生在家庭的学习状况有一定的了解。在家庭中，家长可以让学生多观看一些和藏语相关的电视节目，或者藏语书籍报刊，从而让学生明确藏语文在实际生活中的作用和意义，通过家庭给学生提供的良好学习环境，可以让学生对藏语文有充分的学习和理解，并增强了学生对民族语言文化的热爱。而对于学校方面，则可以开展一些藏语文的演讲和朗读比赛活动，也可以举办藏语文的书法大赛，以此来增强学生对藏语文的兴趣。同时，也可以在学校的图书馆内增加和藏语文相关的书籍，或者在学校的板报上加大對藏语文的宣传力度，增加板报中有关藏语文的有关内容，从而为学生创设一个学习藏语文的良好环境。
3、建立教师和学生之间的良好关系，激发学生对藏语文的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师和学生的关系一般不只是单纯的传授知识和接受知识的关系，其中还包含有教师和学生之间的情感交流。在日常的藏语文教学过程中，教师可以把对学生的情感附注在教学过程中，本着对教育事业的敬业态度，赢得学生对其的尊敬和爱戴。同时，教师在教学过程中不应该给学生一种难以接近的感觉，更不能以自己是教育者而凌驾于每个学生之上。良好的师生关系应该是教师通过自身的教学语言和动作以及授课时的微表情给予学生一种亲切和信任感，进而拉近教学和学生之间的距离。如此，学生不仅可以更好的对藏语文进行学习，还可以在学习的过程中得到情感上的慰藉。为了实现教师和学生之间的的融洽关系，可以通过以下几点。
第一，对于大多数的学生来说，通常在学期末考完试之后就不会再在意之前所用的教材课本，由此可以看出学生对之前所学知识内容没有丝毫的情感。对于学生来说，这些内容只不过是学校强加给自己的学习任务，因此，学生也是在不情愿的状态下进行学习的，虽然对教材内容有一定的掌握，但是没有更深层次的理解，也没有将自身的感情投身于学习中，那么，如何让学生既可以学到教材中的相关知识内容，又可以对所学内容有一定的情感呢，这就需要教师在对学生进行教学时以情动人，言传身教，用富有感情的语言去教学，进而使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时，教师对自身所授知识内容要富有感情和兴趣，如此教师才可以更好的进行教学活动，学生也可以欣然接受教学内容。除此之外，教师通过相关的教学活动让学生在学习过程中看到自己成功和成效，进而提升学生学习的兴趣，并且增加对所学知识的热爱。
第二，对于小学生而言，也具备一定的审美能力，而美的事物对学生来说也非常具有感染力。因此，结合小学生审美的能力和特点，教师在实际的教学过程中要充分揭示所授知识内容中所蕴含美的因素。在藏语文的教学中，除了挖掘教材中知识的美，还可以对课本知识进行相应的延伸和扩展，从而让学生发现更多具有美感的藏语文相关知识，而后再对学生进行藏语文的教学，如此，便可以调动起学生对藏语文的学习兴趣，并且有助于提高小学生的审美能力。
第三，教师在对小学生的教学过程，一定要选择适合的教学方法，学生也要选择适合自身的学习方法，如此，才可以起到事半功倍的教学效果。在对藏语文的学习过程中，部分学生选择死记硬背的学习方法，如此只能是简单的掌握基础词组，而达不到真正对词组的理解和掌握，长此以往，学生也会产生厌学的心理。基于此，就需要教师对学生进行正确的引导，激发学生对获取知识的浓厚兴趣，所以教师在进行教材知识的传授时也要教会学生对所学知识内容的理解和掌握，让学生不仅可以有效的掌握知识内容，同时也可以对所学知识内容有充分的理解和掌握。
结束语
综上所述，在小学藏语文的教学过程中，教师要根据小学生的发展特点和基础文化知识等，再结合教材的具体内容，以小学生的兴趣为出发点，制定适合小学生学习的教学方法，即采用多媒体进行直观、形象的授课，或是通过教师以情动人、言传身教的情感教学，来增强小学生对藏语文的学习兴趣，从而提升小学藏语文的教学效率。
参考文献：
[1]加科.浅谈小学藏语文的兴趣教学法[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（11）：35-35.
[2]江永达吉.浅谈小学藏语文的兴趣教学法[J].读与写，2017，14（28）：112-117.
[3]黄进军.激发学生的兴趣，走特色教学之路[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2012，31（S2）：210-212.