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传统教师培训的选拔机制不合理、激励机制不完善、评估机制不健全，是一种自上而下的计划机制。建立新型的选择性教师培训机制，有利于激发教师培训活力、拓宽教师培训时空、规范教师培训标准、提升教师培训质量。从选择到被选择，基层教师进修学校应主动转型，以适应新时期教师培训改革发展的要求。
引导教师用自己的力量成长——选择性教师培训机制的实践探索
【摘 要】
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传统教师培训的选拔机制不合理、激励机制不完善、评估机制不健全，是一种自上而下的计划机制。建立新型的选择性教师培训机制，有利于激发教师培训活力、拓宽教师培训时空、规范
【机 构】
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浙江省平湖市教师进修学校
【出 处】
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重庆与世界
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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本文系浙江省“十三五”教师发展规划课题（课题编号：ZJFGK2016-203）“新时期教师培训项目质量评估的指标体系研究”阶段性成果之一.
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