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摘要：大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分，在高职院校开展国防教育具有十分重要的意义。本文论证了高职院校开展国防教育的必要性和必然性，阐明了国防教育的内容，提出了高职院校国防教育的课程设置，较好地解决了在高职院校开展国防教育中存在的认识问题，课程内容与课程设置等问题。
关键词：高职;国防教育;内容;课程设置
随着高等教育的普及，高等职业教育已占据了我国高等教育的半壁江山，由此加强高职高专院校学生的国防意识成效，不仅关系到整个国家的国防建设，而且关乎着整个社会的治安和稳定。如今高职院校学生，是祖国未来的保卫者和建设者。对高职大学生经常性地进行国防教育，能够激发学生的爱国之心、报国之情、强国之志，将会在学生心中产生强大的精神力量。通过加强国防教育，可以使广大学生充分认清我国安全环境面临的严重威胁，确立国防意识，强化国防观念，为国防建设奠定思想基础。加强国防教育，也是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要。国防教育内容的丰富性和对象的广泛性，决定了国防教育的形式和方法必须灵活多样、丰富多彩，努力增强时代感和针对性、创造性。我校自2003年以来，将国防教育作为一项办学特色，开展了一系列的国防教育活动，对健全学生的人格、提高学生的全面素质起到了积极的作用。
一、开展国防教育的重要性和必然性
任何一个民族和国家在其发展的历史中，都会遇到各种各样的困难和问题。例如，人口问题、资源问题、交通问题、环境问题、与邻国的关系问题等等，但是归纳起来，它所面临的问题无非是两个，一个是安全问题，一个是发展问题。发展是安全的基础，安全是发展的保障。为了保证安全和发展，必须要有强大的国防实力，有优秀的国防人才，还必须增强全民的国防观念，这些都离不开国防教育。高校是知识密集型的地方，它所担负的任务是培养、造就今后国家和各级政府、企事业单位的决策者、组织者、领导者和各类高级技术人才，他们将直接关系到明天国家战略目标的质量和国家意志的强弱，关系到国家的安全与发展。因此，对大学生和各级领导干部开展和加强国防教育是增强综合国力的需要，是民族、国家生存和发展的需要。
二、国防教育的特点和内容
国防教育和其它的教育现象一样，具有教育的共同特点。同时，国防教育又有它自身的特点：一是教育的终身性。部队教育，有服役期满的时候，学校教育有毕业的时候，而国防教育却是一辈子的事情。一个公民，只要他还活着，就应该不断接受国防教育。二是教育的全民性。其它科学文化或专业知识的教育都是根据不同年龄、不同文化程度、不同职业而有自己特定的教育对象，而国防教育的对象是全民性的，所有公民都必须接受国防教育。三是教育内容的广泛性。其它教育课程规定都很明确，内容比较单纯，而国防教育涉及的内容相当广泛和全面。四是教育效益的滞后性。国防教育不像学校教育、法制教育或其它专业技术教育，可以在几年甚至更短的时间内见效，国防教育的总体效益是随着形势的变化而显现出来的，它的直接效益与其它教育相比是滞后的。国防教育的上述特点决定了开展国防教育的迫切性、长期性和艰巨性。
国防教育是一门相对独立完整的教育学科，其内容十分丰富，凡是与国防有关的理论、知识、技能等，都是国防教育的组成部分。实施国防教育的形式也多种多样，凡是能应用一定的方法和形式，达到弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，使全体公民增强国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄的目的均可采用。我国目前开展的国防教育内容，大致可以概括为：国防理论教育、国防形势教育、国防知识教育、国防法制教育、国防精神教育。
三、高职国防教育的课程设置
高职国防教育的课程设置既要遵循高等教育的课程设置原则，又要遵循国防教育的课程设置原则。这些原则是为培养目标服务的原则;教育的完整性和系统性原则;理论联系实际的原则;宜广不宜深的原则;厚基础宽口径的原则;培养创造性高素质人才的原则;寓教于乐的原则;课堂教学与课外训练相结合的原则。
根据上述课程设置的原则，高职院校的国防教育的课程设置可设必修课和选修课两大类。必修课包含军事理论课（内容有军事思想、现代国防、战略环境、军事高技术、高技术局部战争等）和军事技能训练课（内容有条令条例教育、轻武器射击、军事地形学、战术训练、生存训练等）。选修课的内容及其丰富，凡与国防教育、国防建设有关的内容均可开设选修课，如孙子兵法、航空航天知识、国防历史、国防经济等。
一定社会的国防教育是一定社会政治经济的反映;国防教育又给该社会政治经济的发展以积极的反作用。我国在高职院校开展国防教育是为了巩固和加强国防，在国家教育体系中具有重要的地位和作用。目前的和平环境是有条件的和相对的，国防教育是做好避免或推迟世界大战工作的一部分。因此，在高职学校开展国防教育是历史赋予我们的神圣职责和光荣使命。
参考文献：
[1]侯树栋主编.国防教育大字典[M].北京军事科学出版社，1992.
[2]卢晨泉主编.国防教育[M].大连出版社，1988.
[3]宋时轮主编.中国军事百科全书[M].北京军事科学出版社，1997.
[4]王道俊等主编.教育学[M].人民教育出版社，1988.
[5]周艳华.高职高专院校学生国防教育的现状与对策[J].湖北经济学院学报，2011.
关键词：高职;国防教育;内容;课程设置
随着高等教育的普及，高等职业教育已占据了我国高等教育的半壁江山，由此加强高职高专院校学生的国防意识成效，不仅关系到整个国家的国防建设，而且关乎着整个社会的治安和稳定。如今高职院校学生，是祖国未来的保卫者和建设者。对高职大学生经常性地进行国防教育，能够激发学生的爱国之心、报国之情、强国之志，将会在学生心中产生强大的精神力量。通过加强国防教育，可以使广大学生充分认清我国安全环境面临的严重威胁，确立国防意识，强化国防观念，为国防建设奠定思想基础。加强国防教育，也是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要。国防教育内容的丰富性和对象的广泛性，决定了国防教育的形式和方法必须灵活多样、丰富多彩，努力增强时代感和针对性、创造性。我校自2003年以来，将国防教育作为一项办学特色，开展了一系列的国防教育活动，对健全学生的人格、提高学生的全面素质起到了积极的作用。
一、开展国防教育的重要性和必然性
任何一个民族和国家在其发展的历史中，都会遇到各种各样的困难和问题。例如，人口问题、资源问题、交通问题、环境问题、与邻国的关系问题等等，但是归纳起来，它所面临的问题无非是两个，一个是安全问题，一个是发展问题。发展是安全的基础，安全是发展的保障。为了保证安全和发展，必须要有强大的国防实力，有优秀的国防人才，还必须增强全民的国防观念，这些都离不开国防教育。高校是知识密集型的地方，它所担负的任务是培养、造就今后国家和各级政府、企事业单位的决策者、组织者、领导者和各类高级技术人才，他们将直接关系到明天国家战略目标的质量和国家意志的强弱，关系到国家的安全与发展。因此，对大学生和各级领导干部开展和加强国防教育是增强综合国力的需要，是民族、国家生存和发展的需要。
二、国防教育的特点和内容
国防教育和其它的教育现象一样，具有教育的共同特点。同时，国防教育又有它自身的特点：一是教育的终身性。部队教育，有服役期满的时候，学校教育有毕业的时候，而国防教育却是一辈子的事情。一个公民，只要他还活着，就应该不断接受国防教育。二是教育的全民性。其它科学文化或专业知识的教育都是根据不同年龄、不同文化程度、不同职业而有自己特定的教育对象，而国防教育的对象是全民性的，所有公民都必须接受国防教育。三是教育内容的广泛性。其它教育课程规定都很明确，内容比较单纯，而国防教育涉及的内容相当广泛和全面。四是教育效益的滞后性。国防教育不像学校教育、法制教育或其它专业技术教育，可以在几年甚至更短的时间内见效，国防教育的总体效益是随着形势的变化而显现出来的，它的直接效益与其它教育相比是滞后的。国防教育的上述特点决定了开展国防教育的迫切性、长期性和艰巨性。
国防教育是一门相对独立完整的教育学科，其内容十分丰富，凡是与国防有关的理论、知识、技能等，都是国防教育的组成部分。实施国防教育的形式也多种多样，凡是能应用一定的方法和形式，达到弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，使全体公民增强国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄的目的均可采用。我国目前开展的国防教育内容，大致可以概括为：国防理论教育、国防形势教育、国防知识教育、国防法制教育、国防精神教育。
三、高职国防教育的课程设置
高职国防教育的课程设置既要遵循高等教育的课程设置原则，又要遵循国防教育的课程设置原则。这些原则是为培养目标服务的原则;教育的完整性和系统性原则;理论联系实际的原则;宜广不宜深的原则;厚基础宽口径的原则;培养创造性高素质人才的原则;寓教于乐的原则;课堂教学与课外训练相结合的原则。
根据上述课程设置的原则，高职院校的国防教育的课程设置可设必修课和选修课两大类。必修课包含军事理论课（内容有军事思想、现代国防、战略环境、军事高技术、高技术局部战争等）和军事技能训练课（内容有条令条例教育、轻武器射击、军事地形学、战术训练、生存训练等）。选修课的内容及其丰富，凡与国防教育、国防建设有关的内容均可开设选修课，如孙子兵法、航空航天知识、国防历史、国防经济等。
一定社会的国防教育是一定社会政治经济的反映;国防教育又给该社会政治经济的发展以积极的反作用。我国在高职院校开展国防教育是为了巩固和加强国防，在国家教育体系中具有重要的地位和作用。目前的和平环境是有条件的和相对的，国防教育是做好避免或推迟世界大战工作的一部分。因此，在高职学校开展国防教育是历史赋予我们的神圣职责和光荣使命。
参考文献：
[1]侯树栋主编.国防教育大字典[M].北京军事科学出版社，1992.
[2]卢晨泉主编.国防教育[M].大连出版社，1988.
[3]宋时轮主编.中国军事百科全书[M].北京军事科学出版社，1997.
[4]王道俊等主编.教育学[M].人民教育出版社，1988.
[5]周艳华.高职高专院校学生国防教育的现状与对策[J].湖北经济学院学报，2011.