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【摘要】新课程标准已经在全国范围内全面实施十几年了，国家越来越看重学生德智体美劳的全面发展，它提升了體育学科的地位，并且对体育教育提出了更高的要求。自新课程实施以来，大部分城市学校的体育教学都做出了积极的改革，且效果显著，但是现阶段农村初级中学体育教学还存在着许多问题。笔者根据自己多年的初中体育教学经验和相应文献资源与数据调查，主要阐述现阶段农村初中体育教学的状况，并且探讨改变现状的对策，以期望能够对广大农村初中体育教师有所帮助。
【关键词】农村中学；体育教学；对策
随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断推进，社会和家长们不再仅仅关注孩子们的学习成绩。在现阶段沉重的学习压力和激烈的竞争下，他们逐渐开始注重学生的身体健康。对于初中阶段的学生而言，体育课是他们开展体育锻炼中占比最大、最重要的一部分。新的体育教学大纲出现很多新鲜的教学理念，几乎囊括了所有方面，包括体育课程的性质、课程的目标、课程的内容和课程的评价等。新的教学理念和教学要求，其最终目的是帮助学生健康快乐、全面的成长与发展。然而，大部分农村初中的体育教学并没有达到新课程要求，多流于形式，并没有把新的理念融入到的实际教学中去，其传统的体育教学局面没有从根本上得到改善。
一、农村初中体育教学的现状
纵观我国农村初中体育教学的现状，其教学形式还是十分传统的，不仅仅是教学理念和教学模式，还包括学校对课程设置、学校以及老师对体育的重视程度等，与新课程改革之前相比，当前农村初中体育教学水平的提升甚微。笔者根据自己多年的初中农村体育教学经验进行总结，结论如下。
1.体育教学意识薄弱，学校与教师对体育学科重视度不够
学校方面：学校领导几乎只看重学生的学习成绩，认为农村的孩子只有花费更多时间在学习上，以后才能有出路，因此对体育、美术、音乐等学科不重视。教师方面：体育教师对体育活动不够重视，大多数教师在教学时往往只做表面功夫，在上课期间的前几分钟组织学生进行热身活动后就让大家自由活动了，缺乏对学生的指导；其他学科教师对体育的重要性认识不足，其中九年级的任课老师尤为严重，经常以中考为名义占用体育课，虽然他们是很无私的出于好意。
2.体育课程设置不科学合理
从农村中学的课程表中很容易发现学校的体育课规划很不合理，只有70%左右的学校每个班每周开设不小于两节体育课，并且很多学校在期末考试之前一个月左右就会停止体育课的安排，其中九年级尤为严重，一些学校甚至在下半学期不开设体育课。对于毕业班来说，他们整日在各种学科作业中来回穿梭，加上老师和家长施加的压力，他们的身心健康受到了严重的影响。在这个环境下，他们更需要体育课来释放压力和锻炼身体，有效的劳逸结合才能提高学习效率。
3.有关体育理论教学严重不足
大部分农村初中的体育课几乎全部安排在课外，只有开学第一节课在室内进行一些安全注意事项的教学，其他学校的理论教学也多为简单的、通过播放视频的方式进行，教法很是单一。笔者认为体育理论教学和实践教学同等重要，基本的体育与健康知识是学生们进行科学、健康实践活动的基础，好的理论课可以起到事半功倍的效果。
4.学生缺乏锻炼意识
农村初中学生普遍缺乏体育锻炼意识，并且对体育课没有正确的认知，他们通常认为体育课就是休闲娱乐的课。在体育课的自由活动时间，普遍存在这么一个现象，几乎全部的女生都会结伴找一个阴凉的地方休息聊天直到下课，而大部分的男生会聚在一起相互打闹嬉戏，只有少数的学生倾向于打球、踢球等体育锻炼。
5.师资力量薄弱且整体专业素质偏低
高素质的体育教师是学生进行健康锻炼的一个重要保证。然而农村地区经济落后，缺乏吸引教师的先天条件，导致学校师源少、教师素质不高，其体育教师平均只有2-3名，且专业程度较低，他们在教学时缺乏对课程进行系统、科学的规划，并且不按照教学大纲要求和具体教材内容进行教学，认为什么内容好就教什么内容，这样导致了农村初中体育教学普遍呈现 “一个口哨两个球，学生、教师都自由”的现象。
6.缺乏体育活动场地和器材
农村学校的人均场地面积远远小于国家教育部的规定（6.8平方米），有些地区甚至一半都达不到。经济落后，学校没有更多的资金购买器材和布设场地。体育场地与器材作为展开体育活动的物质基础，其重要性不言而喻。大部分学校只有简单的篮球架和乒乓球石台，很多学校甚至连正规的田径场都没有，通常只是一块空地作为学生们的活动场地。这种情况严重限制了学生的体育活动的选择。
二、改进的对策与措施
1.政府要重点抓学校的体育教学工作
教育部门在对学校进行全面评定时，要严格检查学校的体育工作情况，适当加强体育教学成果的占比，以此强制改变学校领导和教师对体育的态度，强化他们对体育工作的重视程度；并且定期对学校领导班子进行思想教育，从根本上改变他们对体育的看法，强调体育活动的重要性，再通过学校领导向教师一层一层传递下去，从而加强整个学校对体育教学的重视度，推动学校体育教学的进步和发展。
2.加强教师团队建设，提高整体素质
体育教师作为活动组织者，很大程度上决定了教学工作的质量。为此，政府应加大投资，提高农村地区教师的待遇，多关心其生活，从而吸引教师的驻扎，稳定教师队伍。合理待遇才能调动教师的积极性，使他们安心工作。学校还需要定期对体育教师进行在职培训，使其掌握先进的教学理念和教学模式，以此来提高他们的教学技能和水平。
3.改善体育场地，增加器材设备
学校本身要加强对体育教学的重视程度，严格按照新课程标准来进行教学；学校领导要积极到社会募款，争取社会人士的捐助，依靠社会的力量建设校园；政府部门要根据农村学校的各方面条件，争取最大限度的加大教育经费投入。学校从政府和社会获得的教育经费，要对其进行合理的安排，提高体育投入的占比，增加体育器材的购入，为学生创造一个较为合理的活动环境。
4.学校定期开展相应的校园体育活动。
除了一年一度的校园运动会，学校可以定期的定制一些班级比赛，以此来调动学生的积极性，帮助他们劳逸结合。例如，每隔一个月开展跳绳、拔河比赛，每个学期的班级篮球赛、乒乓球比赛或者羽毛球比赛等。比赛的目的不是为了竞技，而是为了学生的健康和快乐，帮助他们培养良好的运动习惯。
5.改变教学模式，丰富教学内容
原来的教学模式过于单一和呆板，很难激起学生的激情。首先，体育教师必须严格按照教学大纲的要求进行相应时数的体育理念教学，这是学生能够开展健康体育锻炼的基础；课外活动上，教师在讲解完动作要领和相应的示范后，可以让学生分组进行比赛，帮助他们充分感受体育所带来的乐趣；在下一节理论课上，教师可以播放比赛视频，为学生解说，在实践后的基础上强化技能，让学生爱上体育，享受体育。
三、结语
总之，我国农村初中体育教育存在着问题，其具体表现包括学校领导和教师不重视、体育教师团队人员少且整体素质不高、体育场地和器材缺乏和学生锻炼意识不高。对于现状，首先要端正学校和教师的态度，让其充分认识到当前体育教学改革的紧迫性，并积极进行改革，倡导素质教育；当地政府增加教育经费，帮助学校改善办学条件、加强体育师资队伍的建设。
参考文献：
[1]芮莉.浅谈农村初中体育游戏教学现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（S3）：87-88.
[2]王磊.新课程改革背景下河南省农村初中体育教学现状及对策研究[J].中国市场，2011（36）：177-178.
[3]秦海贵，孙英俊.农村初中体育与健康理论课教学现状分析与对策研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（03）：254-255.
【关键词】农村中学；体育教学；对策
随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断推进，社会和家长们不再仅仅关注孩子们的学习成绩。在现阶段沉重的学习压力和激烈的竞争下，他们逐渐开始注重学生的身体健康。对于初中阶段的学生而言，体育课是他们开展体育锻炼中占比最大、最重要的一部分。新的体育教学大纲出现很多新鲜的教学理念，几乎囊括了所有方面，包括体育课程的性质、课程的目标、课程的内容和课程的评价等。新的教学理念和教学要求，其最终目的是帮助学生健康快乐、全面的成长与发展。然而，大部分农村初中的体育教学并没有达到新课程要求，多流于形式，并没有把新的理念融入到的实际教学中去，其传统的体育教学局面没有从根本上得到改善。
一、农村初中体育教学的现状
纵观我国农村初中体育教学的现状，其教学形式还是十分传统的，不仅仅是教学理念和教学模式，还包括学校对课程设置、学校以及老师对体育的重视程度等，与新课程改革之前相比，当前农村初中体育教学水平的提升甚微。笔者根据自己多年的初中农村体育教学经验进行总结，结论如下。
1.体育教学意识薄弱，学校与教师对体育学科重视度不够
学校方面：学校领导几乎只看重学生的学习成绩，认为农村的孩子只有花费更多时间在学习上，以后才能有出路，因此对体育、美术、音乐等学科不重视。教师方面：体育教师对体育活动不够重视，大多数教师在教学时往往只做表面功夫，在上课期间的前几分钟组织学生进行热身活动后就让大家自由活动了，缺乏对学生的指导；其他学科教师对体育的重要性认识不足，其中九年级的任课老师尤为严重，经常以中考为名义占用体育课，虽然他们是很无私的出于好意。
2.体育课程设置不科学合理
从农村中学的课程表中很容易发现学校的体育课规划很不合理，只有70%左右的学校每个班每周开设不小于两节体育课，并且很多学校在期末考试之前一个月左右就会停止体育课的安排，其中九年级尤为严重，一些学校甚至在下半学期不开设体育课。对于毕业班来说，他们整日在各种学科作业中来回穿梭，加上老师和家长施加的压力，他们的身心健康受到了严重的影响。在这个环境下，他们更需要体育课来释放压力和锻炼身体，有效的劳逸结合才能提高学习效率。
3.有关体育理论教学严重不足
大部分农村初中的体育课几乎全部安排在课外，只有开学第一节课在室内进行一些安全注意事项的教学，其他学校的理论教学也多为简单的、通过播放视频的方式进行，教法很是单一。笔者认为体育理论教学和实践教学同等重要，基本的体育与健康知识是学生们进行科学、健康实践活动的基础，好的理论课可以起到事半功倍的效果。
4.学生缺乏锻炼意识
农村初中学生普遍缺乏体育锻炼意识，并且对体育课没有正确的认知，他们通常认为体育课就是休闲娱乐的课。在体育课的自由活动时间，普遍存在这么一个现象，几乎全部的女生都会结伴找一个阴凉的地方休息聊天直到下课，而大部分的男生会聚在一起相互打闹嬉戏，只有少数的学生倾向于打球、踢球等体育锻炼。
5.师资力量薄弱且整体专业素质偏低
高素质的体育教师是学生进行健康锻炼的一个重要保证。然而农村地区经济落后，缺乏吸引教师的先天条件，导致学校师源少、教师素质不高，其体育教师平均只有2-3名，且专业程度较低，他们在教学时缺乏对课程进行系统、科学的规划，并且不按照教学大纲要求和具体教材内容进行教学，认为什么内容好就教什么内容，这样导致了农村初中体育教学普遍呈现 “一个口哨两个球，学生、教师都自由”的现象。
6.缺乏体育活动场地和器材
农村学校的人均场地面积远远小于国家教育部的规定（6.8平方米），有些地区甚至一半都达不到。经济落后，学校没有更多的资金购买器材和布设场地。体育场地与器材作为展开体育活动的物质基础，其重要性不言而喻。大部分学校只有简单的篮球架和乒乓球石台，很多学校甚至连正规的田径场都没有，通常只是一块空地作为学生们的活动场地。这种情况严重限制了学生的体育活动的选择。
二、改进的对策与措施
1.政府要重点抓学校的体育教学工作
教育部门在对学校进行全面评定时，要严格检查学校的体育工作情况，适当加强体育教学成果的占比，以此强制改变学校领导和教师对体育的态度，强化他们对体育工作的重视程度；并且定期对学校领导班子进行思想教育，从根本上改变他们对体育的看法，强调体育活动的重要性，再通过学校领导向教师一层一层传递下去，从而加强整个学校对体育教学的重视度，推动学校体育教学的进步和发展。
2.加强教师团队建设，提高整体素质
体育教师作为活动组织者，很大程度上决定了教学工作的质量。为此，政府应加大投资，提高农村地区教师的待遇，多关心其生活，从而吸引教师的驻扎，稳定教师队伍。合理待遇才能调动教师的积极性，使他们安心工作。学校还需要定期对体育教师进行在职培训，使其掌握先进的教学理念和教学模式，以此来提高他们的教学技能和水平。
3.改善体育场地，增加器材设备
学校本身要加强对体育教学的重视程度，严格按照新课程标准来进行教学；学校领导要积极到社会募款，争取社会人士的捐助，依靠社会的力量建设校园；政府部门要根据农村学校的各方面条件，争取最大限度的加大教育经费投入。学校从政府和社会获得的教育经费，要对其进行合理的安排，提高体育投入的占比，增加体育器材的购入，为学生创造一个较为合理的活动环境。
4.学校定期开展相应的校园体育活动。
除了一年一度的校园运动会，学校可以定期的定制一些班级比赛，以此来调动学生的积极性，帮助他们劳逸结合。例如，每隔一个月开展跳绳、拔河比赛，每个学期的班级篮球赛、乒乓球比赛或者羽毛球比赛等。比赛的目的不是为了竞技，而是为了学生的健康和快乐，帮助他们培养良好的运动习惯。
5.改变教学模式，丰富教学内容
原来的教学模式过于单一和呆板，很难激起学生的激情。首先，体育教师必须严格按照教学大纲的要求进行相应时数的体育理念教学，这是学生能够开展健康体育锻炼的基础；课外活动上，教师在讲解完动作要领和相应的示范后，可以让学生分组进行比赛，帮助他们充分感受体育所带来的乐趣；在下一节理论课上，教师可以播放比赛视频，为学生解说，在实践后的基础上强化技能，让学生爱上体育，享受体育。
三、结语
总之，我国农村初中体育教育存在着问题，其具体表现包括学校领导和教师不重视、体育教师团队人员少且整体素质不高、体育场地和器材缺乏和学生锻炼意识不高。对于现状，首先要端正学校和教师的态度，让其充分认识到当前体育教学改革的紧迫性，并积极进行改革，倡导素质教育；当地政府增加教育经费，帮助学校改善办学条件、加强体育师资队伍的建设。
参考文献：
[1]芮莉.浅谈农村初中体育游戏教学现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（S3）：87-88.
[2]王磊.新课程改革背景下河南省农村初中体育教学现状及对策研究[J].中国市场，2011（36）：177-178.
[3]秦海贵，孙英俊.农村初中体育与健康理论课教学现状分析与对策研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（03）：254-255.