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摘 要：从毕业生的就业率、就业方向、岗位工资水平和晋升速度等方面，阐述福建省农林类院校会计专业毕业学生的就业状况，分析影响农林类院校会计专业学生就业状况的因素，并从学生自身内部因素和学校外部环境两方面，提出增强农林类院校会计专业学生就业能力的对策和建议，希望对提高农林类院校会计专业学生的就业能力有所帮助。
关键词：农林类院校；会计专业；就业能力；导师制
中图分类号：G423文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）06-0208-02
时下，世界金融风暴对我国的不良影响正在逐渐消除，我国经济呈现出快速增长的趋势，经济复苏取得了巨大成就，但大学生就业形势仍不容乐观。2009年全国毕业生人数600万，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之多可想而知，国内的就业形势仍然非常严峻。随着市场经济的进一步发展，大学生的就业压力进一步加大，如何提高大学生就业能力已成为社会的热点话题。
一、农林类院校会计专业学生的就业状况分析
分析农林类院校会计专业学生的就业状况应改变单纯以就业率为标准的思维，从学生的就业率、就业方向、工资水平和晋升速度等多个视角进行综合分析，能够让我们对学生的就业状况有一个更加全面的认识。
（一）毕业生就业率较高
2006年到2010年福建农林大学会计专业学生平均就业率为96.20%，在2008年和2009年更是达到100%，但是会计专业学生的就业率在2010年为86.59%，出现了一定的下滑，这说明会计专业学生就业率较高，但具有一定的波动性。
（二）毕业生的就业方向比较集中
调查数据显示，82%的会计专业毕业生在企业工作，9%的会计专业毕业生在金融机构工作，在会计师事务所、行政单位、事业单位工作的均只占总人数的3%及以下，自主创业的毕业生只有总人数的1%，从以上数据可以看出会计专业学生的就业方向相对比较集中。
（三）毕业生的岗位工资水平相对较高
会计专业毕业生刚就业的时候月工资水平相对较低，大部分集中在1 500~2 500元之间，工资水平在2 500~3 000元之间的相对较少占16%，工资水平在1 500元以下仅占6%；随着工作年限和工作经验的增加，会计毕业生岗位工资水平呈现出不断增长的趋势，工作年限达到三年之后，约有一半以上的毕业生岗位工资水平在2 500~3 000元之间，有三分之一的毕业生岗位工资水平在3 000~5 000元之间，另有一小部分工作能力较强的毕业生月工资能提升到5 000元以上。以上数据说明超过80%农林类院校会计专业毕业生在工作三年后工资水平在2 500元以上，比福建省城镇人均月工资2 389元要高出不少，福建农林类院校会计专业学生的岗位工资水平总体较高。
（四）職位晋升相对较慢
职位晋升速度是构成就业状况的另一个重要部分，职位晋升速度越快，就业质量也就越高，晋升速度越慢，就业质量就可能质量越低。职位的提升在一定程度反映了就业状况的好坏，另一方面也体现了毕业生自身的就业能力的高低。问卷数据显示：农林类院校会计专业学生工作五年升任企业财务主管或部门经理的有6%，工作四年升任财务主管或部门经理的有4%，工作三年升任企业财务主管/部门主管或者财务经理/部门经理的有1%，工作三年以内升任企业财务主管/部门主管或者财务经理/部门经理的财务主管或部门经理有1%。以上数据表明，农林院校会计专业毕业生具有较大的发展空间，但晋升速度相对较慢。
二、农林类院校会计专业学生就业状况的因素分析
虽然农林类院校会计专业学生具有较高的就业率，但是，大部分应届毕业生基础知识不够扎实，实务能力不够强，综合素质也还不够高，这对农林类院校会计专业学生就业和发展造成了很大的不利影响。
（一）就业率高低主要取决于市场需求
会计专业学生具有较高的就业率主要是因为市场对会计专业具有很大的需求，在市场经济中，各行各业均需要会计岗位，大到上市公司，小到普通饭店，只要有发生经济业务就有可能需要出纳人员或者会计人员，会计专业具有广大的市场需求。在2010年度主要本科专业就业率排行榜，会计学以92.2%的就业率排名第38位，应该来说，未来几年的会计学就业前景仍旧一片大好，所以农林类院校会计专业学生的就业率较高也不足为奇。
（二）工资水平受会计岗位的性质和工作要求影响
会计职业工资水平较高主要受到以下两方面因素的影响，一是会计岗位的工作主要包括企业的资金管理、账务处理和税费缴纳，会计工作涉及到企业的商业秘密，在企业中具有重要的地位；二是会计是一门对理论性和技术性要求较高的专业，会计人员不仅需要掌握扎实的理论基础，具备比较全面的知识结构，还必须具有较强的实践能力。会计岗位的特殊性和重要性决定了会计岗位具有较高的工资水平。
（三）综合素质影响就业方向和晋升速度
当被问到“您觉得自身在就业能力方面还有哪些不足之处？”时，有67%的毕业生回答“专业知识不够扎实”在被问到“您觉得自身在就业能力方面还有哪些不足之处？”时，有77%的毕业生回答“实务能力有待提高”，有86.34%的毕业生回答“组织协调能力不足”，有40%的毕业生回答“沟通交际能力较差”，有84.7%的毕业生回答“创新能力和创新意识不足”。由此可见，农林类院校会计专业学生的综合素质还不够高。农林院校会计专业学生在会计师事务所、金融机构、行政单位、事业单位的数量较少的一个重要原因就在于这些单位对学生的综合素质具有较高的要求，只有小部分农林类会计专业的学生符合这些单位的要求。一个优秀的会计管理者不仅需要掌握牢固的专业知识，具备熟练的实务能力，还需要具备市场营销、金融、法律、税务和管理等方面的知识和技能，对综合素质的要求相对较高。由于大部分农林类院校会计专业学生知识构架和能力体系不够合理，以至竞争能力不够强，职位晋升速度比较慢。
三、提高农林类院校会计专业学生就业能力的对策和建议
毕业生就业能力存在的问题是主观因素和客观因素两方面共同作用的结果，要想从根本上提高会计专业毕业生的就业能力，就必须抓好学校和学生两方面的工作。
（一）学生应进一步提高自身综合素质
第一，加强专业知识学习。现在会计专业学生普遍存在实务处理能力低和专业基础知识掌握程度低这样一个“双低”的处境，实务处理能力可以通过学校组织学生进行实践和实习来加强和提高，但专业知识方面则需要学生树立正确的学习观念，不把学习当做一种义务和负担，把被动学习转化为主动学习、获取知识的过程，通过不断地学习来提高自身的专业理论知识。
第二，提高实务处理和实践能力。会计专业学生应该积极参加各种实践活动，比如财务处预审员计划、会计知识竞赛、会计技能大赛、理财大赛、创业计划大赛等，通过参与各种与财务会计有关的活动来提高对会计工作的认识，在实践中不断提升自身的动手能力和实务水平。与此同时，会计专业学生应该充分利用各种社会实践和实习的机会，有目的性、计划性地参加一些与会计岗位有关的工作，在工作中检验自身所学的专业知识，不断提高自身的动手能力和实务处理能力。
（二）高校应为大学生创造良好的培养环境
学校在提高大学生就业能力的过程中具有重要的作用，学校应当以学生为本，完善制度，大胆革新，为学生就业能力的提高做出应有的努力。
第一，拓展实践渠道。高等院校应该充分发掘和利用校内外实踐资源。对于校内资源，比如福建农林大学实施财务处财务报销预审员计划，由会计系推荐三年级学生到财务处顶岗实习，处理财务报销业务，这不仅减轻了财务处人员的工作负担，更重要的是为会计专业学生创造了很好的实践岗位。对于校外资源，学校应该将学生培养方案的设计与用人单位的实际要求相结合，利用区域优势，创建校企联合培养模式。学校要与用人单位建立长期而稳定的实习和就业合作关系，根据市场及单位特点进行专业素质培养，有针对性地推荐给用人单位；用人单位在学生实习期间，将学生作为新员工开展针对性训练，使学生融入企业生活，增加学生毕业后留在用人单位的机会[1]。学校应该千方百计拓宽实践渠道，为学生步入社会架起一座桥梁。
第二，实行全面导师制。高等院校应该改变传统的导师指导模式，充分利用大学教师专业素质和社会经验，让大学生从大一开始选择导师，以四年导师制来代替一年导师制。导师制的实行可以从以下两方面进行着手：一是采用“滚动导师制”，让学生自主选择导师，让学生具有更多选择和更换导师的机会。同时，导师也应该具有选择学生的自由，选择符合自身教学模式的学生，通过滚动机制促使导师和学生达到最佳配置；二是院系应该在新生入学教育安排师生见面会，让学生提前认识老师、了解老师，为选择导师奠定基础；三是院系设置师生约见日，安排老师进行值班，让不同的老师为学生答疑解难，让师生交流更加畅通。
第三，开展就业指导和大学生职业生涯规划。在被问道“您否对自己的职业生涯有很好的规划？”，有82%的毕业生表示对职业规划“不明确”，有5%的毕业生回答“没有进行职业生涯规划”，只有13%毕业生回答“有明确的职业生涯规划”。以上数据表明，大部分农林类院校会计专业毕业生对会计工作岗位不是很了解、没有明确的职业生涯规划，这直接导致许多大学生在校园里没有目标，没有动力，许多该学的知识没有学到，该掌握的技能没有掌握，浪费了不少宝贵的时间。社会和用人单位对学生评价的高低主要看学生平时的积累，这些素质绝不是学生在毕业临近前就能够提高的。学校应该也有义务对毕业生进行就业指导，把学生的职业生涯设计提到议事日程来[2]。学校应该充分发挥就业指导中心的作用，定期和不定期举办就业指导和讲座，为学生答疑解惑，引导学生尽早作好职业规划和学习计划。
参考文献：
[1]王聪聪，王秀芳，刘楠，徐鑫.河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析[J].河北软件职业技术学院学报.2009,11（3）:21-24.
[2]岩磊，孙英梅.关于大学生就业能力培养的几点思考[J].中国卫生事业管理.2009（7）:501-502.
关键词：农林类院校；会计专业；就业能力；导师制
中图分类号：G423文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）06-0208-02
时下，世界金融风暴对我国的不良影响正在逐渐消除，我国经济呈现出快速增长的趋势，经济复苏取得了巨大成就，但大学生就业形势仍不容乐观。2009年全国毕业生人数600万，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之多可想而知，国内的就业形势仍然非常严峻。随着市场经济的进一步发展，大学生的就业压力进一步加大，如何提高大学生就业能力已成为社会的热点话题。
一、农林类院校会计专业学生的就业状况分析
分析农林类院校会计专业学生的就业状况应改变单纯以就业率为标准的思维，从学生的就业率、就业方向、工资水平和晋升速度等多个视角进行综合分析，能够让我们对学生的就业状况有一个更加全面的认识。
（一）毕业生就业率较高
2006年到2010年福建农林大学会计专业学生平均就业率为96.20%，在2008年和2009年更是达到100%，但是会计专业学生的就业率在2010年为86.59%，出现了一定的下滑，这说明会计专业学生就业率较高，但具有一定的波动性。
（二）毕业生的就业方向比较集中
调查数据显示，82%的会计专业毕业生在企业工作，9%的会计专业毕业生在金融机构工作，在会计师事务所、行政单位、事业单位工作的均只占总人数的3%及以下，自主创业的毕业生只有总人数的1%，从以上数据可以看出会计专业学生的就业方向相对比较集中。
（三）毕业生的岗位工资水平相对较高
会计专业毕业生刚就业的时候月工资水平相对较低，大部分集中在1 500~2 500元之间，工资水平在2 500~3 000元之间的相对较少占16%，工资水平在1 500元以下仅占6%；随着工作年限和工作经验的增加，会计毕业生岗位工资水平呈现出不断增长的趋势，工作年限达到三年之后，约有一半以上的毕业生岗位工资水平在2 500~3 000元之间，有三分之一的毕业生岗位工资水平在3 000~5 000元之间，另有一小部分工作能力较强的毕业生月工资能提升到5 000元以上。以上数据说明超过80%农林类院校会计专业毕业生在工作三年后工资水平在2 500元以上，比福建省城镇人均月工资2 389元要高出不少，福建农林类院校会计专业学生的岗位工资水平总体较高。
（四）職位晋升相对较慢
职位晋升速度是构成就业状况的另一个重要部分，职位晋升速度越快，就业质量也就越高，晋升速度越慢，就业质量就可能质量越低。职位的提升在一定程度反映了就业状况的好坏，另一方面也体现了毕业生自身的就业能力的高低。问卷数据显示：农林类院校会计专业学生工作五年升任企业财务主管或部门经理的有6%，工作四年升任财务主管或部门经理的有4%，工作三年升任企业财务主管/部门主管或者财务经理/部门经理的有1%，工作三年以内升任企业财务主管/部门主管或者财务经理/部门经理的财务主管或部门经理有1%。以上数据表明，农林院校会计专业毕业生具有较大的发展空间，但晋升速度相对较慢。
二、农林类院校会计专业学生就业状况的因素分析
虽然农林类院校会计专业学生具有较高的就业率，但是，大部分应届毕业生基础知识不够扎实，实务能力不够强，综合素质也还不够高，这对农林类院校会计专业学生就业和发展造成了很大的不利影响。
（一）就业率高低主要取决于市场需求
会计专业学生具有较高的就业率主要是因为市场对会计专业具有很大的需求，在市场经济中，各行各业均需要会计岗位，大到上市公司，小到普通饭店，只要有发生经济业务就有可能需要出纳人员或者会计人员，会计专业具有广大的市场需求。在2010年度主要本科专业就业率排行榜，会计学以92.2%的就业率排名第38位，应该来说，未来几年的会计学就业前景仍旧一片大好，所以农林类院校会计专业学生的就业率较高也不足为奇。
（二）工资水平受会计岗位的性质和工作要求影响
会计职业工资水平较高主要受到以下两方面因素的影响，一是会计岗位的工作主要包括企业的资金管理、账务处理和税费缴纳，会计工作涉及到企业的商业秘密，在企业中具有重要的地位；二是会计是一门对理论性和技术性要求较高的专业，会计人员不仅需要掌握扎实的理论基础，具备比较全面的知识结构，还必须具有较强的实践能力。会计岗位的特殊性和重要性决定了会计岗位具有较高的工资水平。
（三）综合素质影响就业方向和晋升速度
当被问到“您觉得自身在就业能力方面还有哪些不足之处？”时，有67%的毕业生回答“专业知识不够扎实”在被问到“您觉得自身在就业能力方面还有哪些不足之处？”时，有77%的毕业生回答“实务能力有待提高”，有86.34%的毕业生回答“组织协调能力不足”，有40%的毕业生回答“沟通交际能力较差”，有84.7%的毕业生回答“创新能力和创新意识不足”。由此可见，农林类院校会计专业学生的综合素质还不够高。农林院校会计专业学生在会计师事务所、金融机构、行政单位、事业单位的数量较少的一个重要原因就在于这些单位对学生的综合素质具有较高的要求，只有小部分农林类会计专业的学生符合这些单位的要求。一个优秀的会计管理者不仅需要掌握牢固的专业知识，具备熟练的实务能力，还需要具备市场营销、金融、法律、税务和管理等方面的知识和技能，对综合素质的要求相对较高。由于大部分农林类院校会计专业学生知识构架和能力体系不够合理，以至竞争能力不够强，职位晋升速度比较慢。
三、提高农林类院校会计专业学生就业能力的对策和建议
毕业生就业能力存在的问题是主观因素和客观因素两方面共同作用的结果，要想从根本上提高会计专业毕业生的就业能力，就必须抓好学校和学生两方面的工作。
（一）学生应进一步提高自身综合素质
第一，加强专业知识学习。现在会计专业学生普遍存在实务处理能力低和专业基础知识掌握程度低这样一个“双低”的处境，实务处理能力可以通过学校组织学生进行实践和实习来加强和提高，但专业知识方面则需要学生树立正确的学习观念，不把学习当做一种义务和负担，把被动学习转化为主动学习、获取知识的过程，通过不断地学习来提高自身的专业理论知识。
第二，提高实务处理和实践能力。会计专业学生应该积极参加各种实践活动，比如财务处预审员计划、会计知识竞赛、会计技能大赛、理财大赛、创业计划大赛等，通过参与各种与财务会计有关的活动来提高对会计工作的认识，在实践中不断提升自身的动手能力和实务水平。与此同时，会计专业学生应该充分利用各种社会实践和实习的机会，有目的性、计划性地参加一些与会计岗位有关的工作，在工作中检验自身所学的专业知识，不断提高自身的动手能力和实务处理能力。
（二）高校应为大学生创造良好的培养环境
学校在提高大学生就业能力的过程中具有重要的作用，学校应当以学生为本，完善制度，大胆革新，为学生就业能力的提高做出应有的努力。
第一，拓展实践渠道。高等院校应该充分发掘和利用校内外实踐资源。对于校内资源，比如福建农林大学实施财务处财务报销预审员计划，由会计系推荐三年级学生到财务处顶岗实习，处理财务报销业务，这不仅减轻了财务处人员的工作负担，更重要的是为会计专业学生创造了很好的实践岗位。对于校外资源，学校应该将学生培养方案的设计与用人单位的实际要求相结合，利用区域优势，创建校企联合培养模式。学校要与用人单位建立长期而稳定的实习和就业合作关系，根据市场及单位特点进行专业素质培养，有针对性地推荐给用人单位；用人单位在学生实习期间，将学生作为新员工开展针对性训练，使学生融入企业生活，增加学生毕业后留在用人单位的机会[1]。学校应该千方百计拓宽实践渠道，为学生步入社会架起一座桥梁。
第二，实行全面导师制。高等院校应该改变传统的导师指导模式，充分利用大学教师专业素质和社会经验，让大学生从大一开始选择导师，以四年导师制来代替一年导师制。导师制的实行可以从以下两方面进行着手：一是采用“滚动导师制”，让学生自主选择导师，让学生具有更多选择和更换导师的机会。同时，导师也应该具有选择学生的自由，选择符合自身教学模式的学生，通过滚动机制促使导师和学生达到最佳配置；二是院系应该在新生入学教育安排师生见面会，让学生提前认识老师、了解老师，为选择导师奠定基础；三是院系设置师生约见日，安排老师进行值班，让不同的老师为学生答疑解难，让师生交流更加畅通。
第三，开展就业指导和大学生职业生涯规划。在被问道“您否对自己的职业生涯有很好的规划？”，有82%的毕业生表示对职业规划“不明确”，有5%的毕业生回答“没有进行职业生涯规划”，只有13%毕业生回答“有明确的职业生涯规划”。以上数据表明，大部分农林类院校会计专业毕业生对会计工作岗位不是很了解、没有明确的职业生涯规划，这直接导致许多大学生在校园里没有目标，没有动力，许多该学的知识没有学到，该掌握的技能没有掌握，浪费了不少宝贵的时间。社会和用人单位对学生评价的高低主要看学生平时的积累，这些素质绝不是学生在毕业临近前就能够提高的。学校应该也有义务对毕业生进行就业指导，把学生的职业生涯设计提到议事日程来[2]。学校应该充分发挥就业指导中心的作用，定期和不定期举办就业指导和讲座，为学生答疑解惑，引导学生尽早作好职业规划和学习计划。
参考文献：
[1]王聪聪，王秀芳，刘楠，徐鑫.河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析[J].河北软件职业技术学院学报.2009,11（3）:21-24.
[2]岩磊，孙英梅.关于大学生就业能力培养的几点思考[J].中国卫生事业管理.2009（7）:501-502.