【摘 要】
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教育部部长周济在参加“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话”的座谈会时强调“:要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教
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教育部部长周济在参加“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话”的座谈会时强调“:要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。”要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义
Minister of Education Zhou Ji attended the symposium entitled “Studying and Implementing General Secretary Hu Jintao’s Important Speech on Establishing the Socialist Concept of Honor and Disgrace” by the Education System and emphasized: “We should introduce the concept of socialist honor and disgrace into the teaching materials, introduce the classroom, introduce the students’ minds, Of the main front, highlighting the education of socialist concept of honor and disgrace in the education of the main channel. ”To follow the law of teenagers ideological and moral formation of socialism
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初冬的法国梧桐披着些许斑驳的妖娆,嵩山路88号,夕阳下的安达仕酒店被染成一片温暖的氤氲。挺拔简洁的砖墙外立面让整栋建筑蜿蜒于新天地古老的楼墙、屋瓦和传统的石库门里弄
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10月19日,中国延安精神研究会、军事科学院、国防大学和当代中国研究所联合举行纪念红军长征胜利70周年座谈会。全国人大常委会副委员长、中国延安精神研究会会长李铁映出席
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根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,从2011年开始,新入学的高中学生不再进行文理分科,在这种情况下,我们该如何进行高中历史教学呢?下面,谈一下自己
一个课堂永远有两个主体，一个是学生，一个是教师，他们以教学内容为中心，构成一个对话场。在这个对话场中，教师与学生的智慧相互激发，相互揭示，最终使教学内容的内在品质得以阐发，最终学生和教师都在对话的过程中获得某种思想、情感、知识、思维上的提升，这就是整个对话的根本任务。 在教学中，我们往往只预设了“教师主导”或者“教师为主体”的立场，结果导致学生在课堂上处于从属地位，学生只是被动学习者。不能说这种