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（吉林省集安市青石镇下套小学 吉林 134200）
【摘要】 孩子虽然不成熟，但是他们与自己一样，是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”，每个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个孩子都有可能成功。
【关键词】 关爱；尊重；成功；教育
Shows loving concern and the respect is the most advanced education
Zhou Fuyan
【Abstract】Although the child is not mature, but they are the same with, has the independent personality, complete, valuable, to be worth respecting “the human”, each children have the successful desire, has the successful potential, so long as auxiliary by suitable education, each children have the possibility to be successful.
【Keywords】Showing loving concern; Respect; Success; Education
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0152-01
“没有不好的公民，只有不好的教育；没有教不好的孩子，只有不会教的教师”，原以为这只是一些教育家编撰出来的冠冕堂皇的言辞，然而,教学生涯让我在经历着一个个鲜活的故事中，真正体会到这句教育名言折射出的哲理。
孩子虽然不成熟，但是他们与自己一样，是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”，每个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个孩子都有可能成功。只有意识到这一点，老师才会有足够的耐心和宽容来面对孩子在成长过程中所表现出来的每个行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们之所以这样做而不是那样做的真正原因，才不至于以成人的逻辑去误伤他们。
身为小学教师的我，每天都被孩子们的言谈举止感动着，我为他们欢喜，也为他们担忧，孩子们天真可爱的故事，是我生命中不可缺少的风景线。在童真的世界里，我就这样一路读着看着。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。 要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
我们班的一同学，在品德课上随便说话，扰乱了课堂秩序，任课教师因为批评他而导致本节课没有讲完，一下课其它同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法，我会狠狠地批评他，但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生们都一个个瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提照常讲课，这名男同学以为我拿他没有办法，还显出一幅得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在品德课上谁扰乱了课堂秩序，请留下。”其它同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在品德课上干什么了？”他小声嘟囔着：“老师我错了。”
听了这话，我心里平静了许多，于是我让他想一下：其它同学因为他的原因耽误了上课后的想法和心情，他知道了自己不但扰乱了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象，接着我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评说你处处不如他人，事事做不好。”说这些话时我投入了自己的感情，没想到一向顽皮的他竟然流下了眼泪，哭着对我说：“老师我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知道为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学，无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你。
通过这件事，他真的有了进步，期末的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学们评为“进步生”。
尊重学生，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学得愉快，教得也愉快。
“一粒沙子，一个世界；一朵鲜花，一个天堂”， 孩子的年龄虽小，其内心世界也是丰富多彩的，尊重孩子既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开孩子心扉的一把金钥匙，没有尊重就没有爱，就没有教育。
孩子们自有一番与众不同的心里世界，老师的眼神，老师的动做，他们都格外注意，何况老师话语。如果不分青红皂白，对他们随心所欲乱发脾气，孩子们很容易走进情感的“误区”，甚至“盲点”，这不仅会伤害他们的自尊心，严重的还会形成心里障碣，甚至影响他们的一生，人师难为，做教师的对待每一位学生只有用爱的暖流，去开启心灵的窗口，才能真正走进他们的心里世界，他们才会觉着自己的人格受到尊重。而尊重孩子是最重要的教育原则，老师应该是一个有丰富情感的人，又应是在教育过程中极富理智的人。
我们知道国家与国家要做到和平友好，就要首先做到互相尊重，什么时候不互相尊重了，什么时候就会产生矛盾，严重的会发生战争。同样道理，人与人要和谐相处，也得做到彼此尊重，教师与小学生是一种比较特殊的人与人之间的关系，说特殊是因为教师是成年人，学生是未成年人，教师受过专门的职业培训，有丰富的知识和经验，能明察秋毫、明辨是非；而小学生却是稚气未脱、天真烂漫，缺乏辨别好坏的能力和经验。这就需要我们做教师的耐心引导，在尊重孩子人格的前提下，动之以情，晓之以理，让他们慢慢体验积累经验，健康成长。
为了学生的健康成长，我们做教师的真的应该做到：“不放弃、不嫌弃。尊重每个学生的个性、长处甚至缺点。”社会需要各种类型的人才，既需要高级工程师，也需要普通的掌握一技之长的工人、农民等；既要统帅良将，又要更多的士兵，我想在我们的教育引导下，如果一批又一批的孩子学习生活在尊重的育人环境中，那么将来一定能够成为社会主义祖国的建设者和接班人。讓我们拭目以待，等待花开的日子吧！
【摘要】 孩子虽然不成熟，但是他们与自己一样，是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”，每个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个孩子都有可能成功。
【关键词】 关爱；尊重；成功；教育
Shows loving concern and the respect is the most advanced education
Zhou Fuyan
【Abstract】Although the child is not mature, but they are the same with, has the independent personality, complete, valuable, to be worth respecting “the human”, each children have the successful desire, has the successful potential, so long as auxiliary by suitable education, each children have the possibility to be successful.
【Keywords】Showing loving concern; Respect; Success; Education
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0152-01
“没有不好的公民，只有不好的教育；没有教不好的孩子，只有不会教的教师”，原以为这只是一些教育家编撰出来的冠冕堂皇的言辞，然而,教学生涯让我在经历着一个个鲜活的故事中，真正体会到这句教育名言折射出的哲理。
孩子虽然不成熟，但是他们与自己一样，是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”，每个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个孩子都有可能成功。只有意识到这一点，老师才会有足够的耐心和宽容来面对孩子在成长过程中所表现出来的每个行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们之所以这样做而不是那样做的真正原因，才不至于以成人的逻辑去误伤他们。
身为小学教师的我，每天都被孩子们的言谈举止感动着，我为他们欢喜，也为他们担忧，孩子们天真可爱的故事，是我生命中不可缺少的风景线。在童真的世界里，我就这样一路读着看着。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。 要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
我们班的一同学，在品德课上随便说话，扰乱了课堂秩序，任课教师因为批评他而导致本节课没有讲完，一下课其它同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法，我会狠狠地批评他，但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生们都一个个瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提照常讲课，这名男同学以为我拿他没有办法，还显出一幅得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在品德课上谁扰乱了课堂秩序，请留下。”其它同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在品德课上干什么了？”他小声嘟囔着：“老师我错了。”
听了这话，我心里平静了许多，于是我让他想一下：其它同学因为他的原因耽误了上课后的想法和心情，他知道了自己不但扰乱了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象，接着我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评说你处处不如他人，事事做不好。”说这些话时我投入了自己的感情，没想到一向顽皮的他竟然流下了眼泪，哭着对我说：“老师我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知道为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学，无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你。
通过这件事，他真的有了进步，期末的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学们评为“进步生”。
尊重学生，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学得愉快，教得也愉快。
“一粒沙子，一个世界；一朵鲜花，一个天堂”， 孩子的年龄虽小，其内心世界也是丰富多彩的，尊重孩子既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开孩子心扉的一把金钥匙，没有尊重就没有爱，就没有教育。
孩子们自有一番与众不同的心里世界，老师的眼神，老师的动做，他们都格外注意，何况老师话语。如果不分青红皂白，对他们随心所欲乱发脾气，孩子们很容易走进情感的“误区”，甚至“盲点”，这不仅会伤害他们的自尊心，严重的还会形成心里障碣，甚至影响他们的一生，人师难为，做教师的对待每一位学生只有用爱的暖流，去开启心灵的窗口，才能真正走进他们的心里世界，他们才会觉着自己的人格受到尊重。而尊重孩子是最重要的教育原则，老师应该是一个有丰富情感的人，又应是在教育过程中极富理智的人。
我们知道国家与国家要做到和平友好，就要首先做到互相尊重，什么时候不互相尊重了，什么时候就会产生矛盾，严重的会发生战争。同样道理，人与人要和谐相处，也得做到彼此尊重，教师与小学生是一种比较特殊的人与人之间的关系，说特殊是因为教师是成年人，学生是未成年人，教师受过专门的职业培训，有丰富的知识和经验，能明察秋毫、明辨是非；而小学生却是稚气未脱、天真烂漫，缺乏辨别好坏的能力和经验。这就需要我们做教师的耐心引导，在尊重孩子人格的前提下，动之以情，晓之以理，让他们慢慢体验积累经验，健康成长。
为了学生的健康成长，我们做教师的真的应该做到：“不放弃、不嫌弃。尊重每个学生的个性、长处甚至缺点。”社会需要各种类型的人才，既需要高级工程师，也需要普通的掌握一技之长的工人、农民等；既要统帅良将，又要更多的士兵，我想在我们的教育引导下，如果一批又一批的孩子学习生活在尊重的育人环境中，那么将来一定能够成为社会主义祖国的建设者和接班人。讓我们拭目以待，等待花开的日子吧！