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建构主义强调大多知识的吸取是通过别人的传播或者借助文献资料产生的,现阶段在全球经济一体化趋势下,对商务英语翻译人才的需求也是日益增多,而商务英语教学模式相对落后,所以建构主义理论显得十分重要,对原有的师生角色的定位进行调整,强化情境实践,采用动态多元考核。学生可以通过这个情境主动建构翻译技能。