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摘要：为适应新一轮初中教育课程改革的要求，对学生进行思想政治教育尤为重要。因此，思想政治教育工作者应针对学生制定相应的教学计划，打破传统的教学方法，采用先进新颖的教学模式使学生获得知识、提高能力，促使学生认真学习，落实思想政治建设的重要意义。
关键词：模拟情形;思想政治教育;应用措施
引言
在初中教学中，学生在课堂上接受知识并不是唯一的教学目的。因此，学校在教给学生知识的同时还要培养学生的道德品质和个人修养，初中思想政治课的教学尤为重要，教师在课堂讲解知识的过程中，应采用模拟情境活动的教学方法，引导学生学习思想政治理论。
一、应用模拟情形此类方法的要求
（一）经验丰富的教师队伍
高素质、教学经验丰富的教师队伍会给学生们带来更多的知识效益，使得同学们能够通过教师的表达方式，从而学习到理论知识、提高能力。那么，老师应如何做到在课堂上巧妙地运用模拟情形这类教学方法，从而体现出这种教学模式的优势，这是教学工作中特别重要的一点。这种教学方法在课堂教学中可能会出现很多不确定的情况，时常会不根据原本设定好的课堂情节进行展示。这就需要思想政治教师具备临场应变的工作素质和能力，对课堂上出现的意外状况进行调整。将不清晰的道德法治观念进行一一分析解读，让同学们全面了解相关的道德法治内容。教师在道德与法治的课堂上应用模拟情景的教学模式，能够有效地促进同学们进行理论知识的普及，提升同学们对思想道德与法律法规更深一层次的认识，在模拟情景的实践中进行积极探究和体验，促进思想品德的健康发展。
例如，同学们在接触道德与法治这一门课的时候，学习到“友谊的天空”这一单元，其中老师要求同学们进行分组，出演一个与友谊有关的情景剧，以此来对应本堂课的主题“友谊的天空”。情景剧的相关细节是，同学们组队不要求组内的队员人数，排练出的情景剧主题一定要与友谊的主题相互呼应，最后是表演优异的同学会给予獎励。老师布置好相关内容后，便留给同学们充足的时间去准备情景剧。在同学们演绎关于友谊的情景剧后，大家都纷纷地受到了老师的表扬，使同学们对道德与法治这门课程充满了学习的热情，同时在表演的过程中也增强了同学们的自信心。老师利用模拟情景的教学方法从而达到教学的预期目标，不仅使同学们接收到了更多的思想政治理论的知识，培养了同学们的语言表达能力，而且还拓展了同学们的自身素质。
（二）注重同学们的素质拓展
在道德与法治的教学过程中，教师要关注学生们素质拓展这一方面的教育。在初中学习阶段，同学们所接触到的知识体系复杂多变，形式新颖独特，学习的理论知识其中所包含的信息量更是不计其数。所以，老师在教学过程中要注重培育学生们的学习兴趣，多多运用教学案例去指导同学们进行理论知识的实践和交流。让同学们学会运用这一方面的知识体系可以推断出很多方面的知识体系中所涵盖的道理，从而可以获得更多更大的知识理论和价值。
二、高效率的解决方案
（一）运用多媒体教学
现在的学校，每一个教室都配备了一台多媒体计算机，这样可以方便老师进行高效率的教学工作。在道德与法治的教学中，老师可以应用多媒体计算机教学的方式向同学们介绍在当今时代的变化下，道德与法治相关知识对学生的成长是多么的重要。老师耐心地为同学们讲解着理论知识，投影仪上播放着相关内容的真实报道。这样的课堂在不同程度上吸引着同学们的注意力，促进同学们更好地学习道德与法治的理论知识。
例如，老师在讲解“生活需要法律”这一框题的时候，可以利用多媒体软件在投影仪上播放我们生活中违法的相关报道的视频，让同学们认真地观看，并在观看视频结束后进行小组讨论，法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？使同学们通过课本知识和视频相结合，从而将学到的理论知识与现实生活结合起来。
（二）将课本知识和课堂活动共同开展
传统的思想政治理论教学时只是单纯地进行课本知识授教，老师机械化地传授给同学们知识，将课本上的知识画出范围，同学们进行知识的背诵，以此来应付考试。这样的学习方式不但不能够帮助学习成绩得到显著的提高，还会使学生对学习政治感到枯燥无味，从而影响到学生学习的积极性。为避免这类现象的出现，教师们就应该运用模拟情形的教学方法，将课本知识和实际活动相结合，以此来提高同学们的实际操作水平。譬如讲，同学们学习“在集体中成长”这一单元的时候，老师利用情景教学的方法结合实际生活，促进同学们更好地去学习思想政治理论中蕴含的知识。
（三）结合生活实际情况促进同学们了解
在普遍的教学过程中，老师们不应该只是单纯地讲解教材上的内容，要相对应地结合生活实际来制定相应的教学计划，上网查找相关的教学资料，能够有效地帮助同学们了解相关的理论知识。所谓常识产生于实际情况中，如何更好地学习思想政治理论知识是当下的教学工作中最关键的问题。老师要利用一些生活中的点点滴滴巧妙地结合教材，向同学们传授知识，从而可以使同学们更易于接收知识的熏陶。
结束语：
道德与法治在学生成长、发展过程中占据着重要的位置，所以在初中政治教学中如何有效运用情境教学是非常重要的，不但可以使学生学到思想品德的相关知识，培养学生们的道德素质，还有助于同学们形成积极乐观的生活态度，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]龙明明.我观《道德与法治》课的情景教学[J].思想政治课研究，2018，01：156-158.
[2]陈鸳鸯.情境教学法在初中《道德与法治》教学中的实践研究[J].华夏教师，2018，14：25-26.
[3]刘桂环.初中道德与法治课中情境教学法的运用[J].才智，2018，19：164.
关键词：模拟情形;思想政治教育;应用措施
引言
在初中教学中，学生在课堂上接受知识并不是唯一的教学目的。因此，学校在教给学生知识的同时还要培养学生的道德品质和个人修养，初中思想政治课的教学尤为重要，教师在课堂讲解知识的过程中，应采用模拟情境活动的教学方法，引导学生学习思想政治理论。
一、应用模拟情形此类方法的要求
（一）经验丰富的教师队伍
高素质、教学经验丰富的教师队伍会给学生们带来更多的知识效益，使得同学们能够通过教师的表达方式，从而学习到理论知识、提高能力。那么，老师应如何做到在课堂上巧妙地运用模拟情形这类教学方法，从而体现出这种教学模式的优势，这是教学工作中特别重要的一点。这种教学方法在课堂教学中可能会出现很多不确定的情况，时常会不根据原本设定好的课堂情节进行展示。这就需要思想政治教师具备临场应变的工作素质和能力，对课堂上出现的意外状况进行调整。将不清晰的道德法治观念进行一一分析解读，让同学们全面了解相关的道德法治内容。教师在道德与法治的课堂上应用模拟情景的教学模式，能够有效地促进同学们进行理论知识的普及，提升同学们对思想道德与法律法规更深一层次的认识，在模拟情景的实践中进行积极探究和体验，促进思想品德的健康发展。
例如，同学们在接触道德与法治这一门课的时候，学习到“友谊的天空”这一单元，其中老师要求同学们进行分组，出演一个与友谊有关的情景剧，以此来对应本堂课的主题“友谊的天空”。情景剧的相关细节是，同学们组队不要求组内的队员人数，排练出的情景剧主题一定要与友谊的主题相互呼应，最后是表演优异的同学会给予獎励。老师布置好相关内容后，便留给同学们充足的时间去准备情景剧。在同学们演绎关于友谊的情景剧后，大家都纷纷地受到了老师的表扬，使同学们对道德与法治这门课程充满了学习的热情，同时在表演的过程中也增强了同学们的自信心。老师利用模拟情景的教学方法从而达到教学的预期目标，不仅使同学们接收到了更多的思想政治理论的知识，培养了同学们的语言表达能力，而且还拓展了同学们的自身素质。
（二）注重同学们的素质拓展
在道德与法治的教学过程中，教师要关注学生们素质拓展这一方面的教育。在初中学习阶段，同学们所接触到的知识体系复杂多变，形式新颖独特，学习的理论知识其中所包含的信息量更是不计其数。所以，老师在教学过程中要注重培育学生们的学习兴趣，多多运用教学案例去指导同学们进行理论知识的实践和交流。让同学们学会运用这一方面的知识体系可以推断出很多方面的知识体系中所涵盖的道理，从而可以获得更多更大的知识理论和价值。
二、高效率的解决方案
（一）运用多媒体教学
现在的学校，每一个教室都配备了一台多媒体计算机，这样可以方便老师进行高效率的教学工作。在道德与法治的教学中，老师可以应用多媒体计算机教学的方式向同学们介绍在当今时代的变化下，道德与法治相关知识对学生的成长是多么的重要。老师耐心地为同学们讲解着理论知识，投影仪上播放着相关内容的真实报道。这样的课堂在不同程度上吸引着同学们的注意力，促进同学们更好地学习道德与法治的理论知识。
例如，老师在讲解“生活需要法律”这一框题的时候，可以利用多媒体软件在投影仪上播放我们生活中违法的相关报道的视频，让同学们认真地观看，并在观看视频结束后进行小组讨论，法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？使同学们通过课本知识和视频相结合，从而将学到的理论知识与现实生活结合起来。
（二）将课本知识和课堂活动共同开展
传统的思想政治理论教学时只是单纯地进行课本知识授教，老师机械化地传授给同学们知识，将课本上的知识画出范围，同学们进行知识的背诵，以此来应付考试。这样的学习方式不但不能够帮助学习成绩得到显著的提高，还会使学生对学习政治感到枯燥无味，从而影响到学生学习的积极性。为避免这类现象的出现，教师们就应该运用模拟情形的教学方法，将课本知识和实际活动相结合，以此来提高同学们的实际操作水平。譬如讲，同学们学习“在集体中成长”这一单元的时候，老师利用情景教学的方法结合实际生活，促进同学们更好地去学习思想政治理论中蕴含的知识。
（三）结合生活实际情况促进同学们了解
在普遍的教学过程中，老师们不应该只是单纯地讲解教材上的内容，要相对应地结合生活实际来制定相应的教学计划，上网查找相关的教学资料，能够有效地帮助同学们了解相关的理论知识。所谓常识产生于实际情况中，如何更好地学习思想政治理论知识是当下的教学工作中最关键的问题。老师要利用一些生活中的点点滴滴巧妙地结合教材，向同学们传授知识，从而可以使同学们更易于接收知识的熏陶。
结束语：
道德与法治在学生成长、发展过程中占据着重要的位置，所以在初中政治教学中如何有效运用情境教学是非常重要的，不但可以使学生学到思想品德的相关知识，培养学生们的道德素质，还有助于同学们形成积极乐观的生活态度，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]龙明明.我观《道德与法治》课的情景教学[J].思想政治课研究，2018，01：156-158.
[2]陈鸳鸯.情境教学法在初中《道德与法治》教学中的实践研究[J].华夏教师，2018，14：25-26.
[3]刘桂环.初中道德与法治课中情境教学法的运用[J].才智，2018，19：164.