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摘要：随着时代发展，信息技术已经成为了如今的潮流，出现在生活中的方方面面。在高中的教学中，信息技术也成为了一个重要科目，它可以提高学生对信息的敏感度，还能让学生在这个信息化的时代能够更快的融入社会。在对高中学生进行信息技术教学中，从生活角度出发的教学方式更能有效，所以，教师应该通过进行情境创设，让学生能够更快的学习信息技术。
关键词：信息技术;高中;生活化教学
信息技术与生活中的各种事物都息息相关，在如今这个信息化时代，学生们能否将信息技术在生活中进行运用是十分重要的，想要让学生提高学习信息技术的效率，就需要将“生活化”的教学方式融入到信息技术教学课堂中。然而，在这种条件下，在实施过程中总会出现或大或小的问题，那么，怎样才能解决这些问题，让学生在信息技术的学习中能够更加游刃有余，体会到学习信息技术的乐趣，更快掌握信息技术的知识，能够充分运用在生活實践中，成为了如今亟待解决的难题。
1什么是信息技术生活化教学
从根本上讲，信息技术生活化其实就是让学生能够从课本中抽象、虚拟的束缚中摆脱出来，在接受生活中的各种事物中，能够更多的感受到自然、社会、事实、事件、人物、过程。这样一来，在学生和现实世界的接触中，能够将自身所学知识进行交流融合，让学生能够在生活中发现信息技术，在自身生活经验中对信息技术能够更好的理解，以便能够让信息技术应用在生活中。作为一个新兴学科，信息技术需要也必将进行生活化，在生活情境中的学习能够让学生更好的理解和应用，充分感受到信息技术的魅力，提高自身学习效率。
2 高中信息技术课堂中运用生活化教学方式的必要性
2.1信息技术源于生活、应用于生活
信息技术并不是我们认为的触不可及的知识内容，相反，我们在日常生活中随时都能感受到信息技术的应用。比如，我们在坐公交车刷卡中，在银行自助仪器上的存钱取钱，亦或是我们在进行多媒体教学过程中，其实都是信息技术的应用。因此，信息技术与我们的生活息息相关，让我们的生活能够更加方便快捷。
2.2 信息技术的教学必须进行生活化
在新课改的背景下，教学方式的一大改进就是必须进行生活化。在生活化的教学方式中，能够让学生在自身熟悉的环境中进行学习，让学生在面对难题时能更好的结合实践进行处理，这样就能更好的调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
3生活化信息技术教学的方法
想要让信息技术能够更好的对生活做出贡献，就需要学生能够在学习信息技术这一学科中，将理论和实践进行结合，在多样化的情景教学中让学生对这一学科产生兴趣，这样一来，学生接受了这样的信息技术，对于它的采用度和重视度都要得到一定的提高。
3.1创设生活化教学情境
我们在学习任何科目的时候，必须清楚的认识到激发学生兴趣的重要性，信息技术也是如此。高中生对于信息技术虽然有基本的理解，但是，在实际生活中，所学知识并不能得到很好的利用，这也就会让学生兴趣缺乏。所以，生活教学情境的设立是至关重要的。要根据学生的生活情景，让学生对信息技术有更为清楚的了解。教师在布置任务的同时，也要多从生活应用方面进行考虑，让学生体会到生活中信息技术的广泛应用。教师还可以于学生多进行交流，在讨论和交流中，更有利于学生信息技术的学习和发展。
3.2 做到理论和实践相结合
就目前为止，很多高中所学科目大多都是以理论教育为主的教学方式，然而，作为新兴学科的信息技术，它在实践方面有着更为严格的要求。在信息技术教学中，教师应该多注重理论和实践相结合的教学方式，让学生能多去接触关于信息技术的教学素材，这样才能让所学知识应用在生活中，发现错误、改正错误、不断进步。另外，教师要让学生明白现如今信息技术已经与生活息息相关，让学生明白学习的重要性，还要让学生多与他人进行交流应答，在与他人交流过程中，找到自己的不足，结合自身实际情况，就能更好的对信息技术进行掌握。
3.3增加综合实践活动
信息技术的知识内容并不是条理清晰的，它很难形成知识网络进行记忆，所以，在学习信息技术的时候，就需要学生进行知识回顾。教师要积极主动的对学生进行章节回顾的综合活动，这样对于学生的思维结构和逻辑能力有着重要提高，另外，教师还可以让学生多去构想一些与计算机有关的问题，比如程序编辑如何才能更方便快捷、如何能够清晰明了、如何才能保证正确的同时最为简略。这样就能让学生理解信息技术的重要性。
4 结语
生活化教学在高中信息技术教学中是必不可少的，还要将课堂时间进行充分划分，让课堂能够更加活跃，提高学生的学习兴趣。另外，生活化教学的实施不是一蹴而就的，它需要的是循序渐进，在生活化教学中，让学生能够将基础知识进行充分掌握，将自身所学知识进行灵活运用，这样才能让生活化教学在高中信息技术教学中发挥更大作用。
参考文献：
[1]陈小玲.高中信息技术生活化教学策略初探[J].考试周刊.2020（07）
[2]刘子陶.浅谈高中信息技术生活化教学[J].数字通信世界.2020（06）
关键词：信息技术;高中;生活化教学
信息技术与生活中的各种事物都息息相关，在如今这个信息化时代，学生们能否将信息技术在生活中进行运用是十分重要的，想要让学生提高学习信息技术的效率，就需要将“生活化”的教学方式融入到信息技术教学课堂中。然而，在这种条件下，在实施过程中总会出现或大或小的问题，那么，怎样才能解决这些问题，让学生在信息技术的学习中能够更加游刃有余，体会到学习信息技术的乐趣，更快掌握信息技术的知识，能够充分运用在生活實践中，成为了如今亟待解决的难题。
1什么是信息技术生活化教学
从根本上讲，信息技术生活化其实就是让学生能够从课本中抽象、虚拟的束缚中摆脱出来，在接受生活中的各种事物中，能够更多的感受到自然、社会、事实、事件、人物、过程。这样一来，在学生和现实世界的接触中，能够将自身所学知识进行交流融合，让学生能够在生活中发现信息技术，在自身生活经验中对信息技术能够更好的理解，以便能够让信息技术应用在生活中。作为一个新兴学科，信息技术需要也必将进行生活化，在生活情境中的学习能够让学生更好的理解和应用，充分感受到信息技术的魅力，提高自身学习效率。
2 高中信息技术课堂中运用生活化教学方式的必要性
2.1信息技术源于生活、应用于生活
信息技术并不是我们认为的触不可及的知识内容，相反，我们在日常生活中随时都能感受到信息技术的应用。比如，我们在坐公交车刷卡中，在银行自助仪器上的存钱取钱，亦或是我们在进行多媒体教学过程中，其实都是信息技术的应用。因此，信息技术与我们的生活息息相关，让我们的生活能够更加方便快捷。
2.2 信息技术的教学必须进行生活化
在新课改的背景下，教学方式的一大改进就是必须进行生活化。在生活化的教学方式中，能够让学生在自身熟悉的环境中进行学习，让学生在面对难题时能更好的结合实践进行处理，这样就能更好的调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
3生活化信息技术教学的方法
想要让信息技术能够更好的对生活做出贡献，就需要学生能够在学习信息技术这一学科中，将理论和实践进行结合，在多样化的情景教学中让学生对这一学科产生兴趣，这样一来，学生接受了这样的信息技术，对于它的采用度和重视度都要得到一定的提高。
3.1创设生活化教学情境
我们在学习任何科目的时候，必须清楚的认识到激发学生兴趣的重要性，信息技术也是如此。高中生对于信息技术虽然有基本的理解，但是，在实际生活中，所学知识并不能得到很好的利用，这也就会让学生兴趣缺乏。所以，生活教学情境的设立是至关重要的。要根据学生的生活情景，让学生对信息技术有更为清楚的了解。教师在布置任务的同时，也要多从生活应用方面进行考虑，让学生体会到生活中信息技术的广泛应用。教师还可以于学生多进行交流，在讨论和交流中，更有利于学生信息技术的学习和发展。
3.2 做到理论和实践相结合
就目前为止，很多高中所学科目大多都是以理论教育为主的教学方式，然而，作为新兴学科的信息技术，它在实践方面有着更为严格的要求。在信息技术教学中，教师应该多注重理论和实践相结合的教学方式，让学生能多去接触关于信息技术的教学素材，这样才能让所学知识应用在生活中，发现错误、改正错误、不断进步。另外，教师要让学生明白现如今信息技术已经与生活息息相关，让学生明白学习的重要性，还要让学生多与他人进行交流应答，在与他人交流过程中，找到自己的不足，结合自身实际情况，就能更好的对信息技术进行掌握。
3.3增加综合实践活动
信息技术的知识内容并不是条理清晰的，它很难形成知识网络进行记忆，所以，在学习信息技术的时候，就需要学生进行知识回顾。教师要积极主动的对学生进行章节回顾的综合活动，这样对于学生的思维结构和逻辑能力有着重要提高，另外，教师还可以让学生多去构想一些与计算机有关的问题，比如程序编辑如何才能更方便快捷、如何能够清晰明了、如何才能保证正确的同时最为简略。这样就能让学生理解信息技术的重要性。
4 结语
生活化教学在高中信息技术教学中是必不可少的，还要将课堂时间进行充分划分，让课堂能够更加活跃，提高学生的学习兴趣。另外，生活化教学的实施不是一蹴而就的，它需要的是循序渐进，在生活化教学中，让学生能够将基础知识进行充分掌握，将自身所学知识进行灵活运用，这样才能让生活化教学在高中信息技术教学中发挥更大作用。
参考文献：
[1]陈小玲.高中信息技术生活化教学策略初探[J].考试周刊.2020（07）
[2]刘子陶.浅谈高中信息技术生活化教学[J].数字通信世界.2020（06）