论文部分内容阅读
摘要：微课作为学科教学的一种新“助力器”，它具有时间短、内容精、针对性强等特点，它极大丰富了小学英语教学资源。本文结合微课的特点，重点阐述了微课在小学英语阅读教学中的应用及意义。
关键词：微课;小学英语阅读教学;应用
随着信息技术与学科教学的融合，微课作为教与学的重要课程资源，受到了教师们的青睐。笔者通过在小学英语教学中的反复尝试后，对微课有了一些粗浅的认识。
一、微课的定义
“微课”是指基于教学目标，就一个知识点进行五分钟内的针对性讲解并通过使用多媒体技术形成的一-段音频或视频。微课所呈现的多是点状、碎片化的知识点，可以是考题精讲、教材分析，也可以是学习方法、解题技巧等技能方面的知识讲解和展示。
二、微课在小学英语教学中的应用及意义
《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”而具有时间短、内容精、针对性强且易传播特点的微课，能够很好的帮助学生进行自主学习、探究学习并在不同的学习阶段发挥着显著的作用。
1.微课在英语阅读课前预习中的应用
微课在课前的有效利用，能够起到吸引学生积极参加课前预习的作用，从而帮助学生培养自主学习的习惯。比如在进行《My family》课文学习之前，教师可以制作一个伴有温馨音乐，讲述家庭趣事的微课，借助互联网的途径传递给学生观看。凭借小学生对于新鲜事物好奇的特点，推动他们积极投入到课程的预习当中。当然小学英语教师在第二天正式开始讲课之前，应该给予学生展示自己的预习成果的机会，并且进行合理评价和表扬，从而刺激学生对于英语阅读学习的积极性。
2.微课在英语阅读教学课堂中的应用
小学英语阅读教师在教学过程中应该以学生为主体，改变传统只注重学生成绩的教学方法。而微课在英语阅读教学中的应用就充分结合和考虑了学生的心理需求。将他们感兴趣的东西经过一定的创新后以微课的形式在教学课堂中展现出来，从而促进学生好奇心和创新意识的激发。其次微课所包含的内容也应该与学生的实际生活相联系，以确保没有超出学生们的认知范围。例如在学习《Fruit》这一课时过程中，教师制作的微课可以用水果拟人化的形式呈现，在它们进行交谈的过程中完成自我介绍，包括名称、颜色、昧道、口感等等，让学生在观看视频的过程中不但觉得生动有趣，还学会了许多水果及特征的英语单词。这样的教学模式不但有利于小学英语阅读教学水平的提高，还有利于学生学习效率的提高，更有利于学生英语阅读学习兴趣的增加。
3.微课在英语阅读课后复习中的应用
课后作业的布置旨在巩固和补充课堂知识，然而传统的课后作业无非就是练习题、抄单词和抄课文等等，单一-没有新意。学生在完成过程中可能真的会过眼不过脑，真的会造成连事倍功半都达不到的效果。而微课在课后复习中的应用就很好的解决了这一问题，教师根据学生的兴趣和差异制作多个不同内容的视频。现阶段的小学生比起枯燥的课后作业，他们更愿意拿手机看小视频，微课的特性正好迎合了这一点，再加上它能够反复观看，学生可以根据自己的意愿多项选择多遍观看，从而实现巩固课后知识的目的。再则微课的内容也可以包括一些课外的知识，帮助学生拓宽认知领域，增加眼界，促进学生全面性的发展。
三、微课应用时的反思
在使用微课时应该注意把握一些原则
1.制作和应用到教学中的微课要短小精悍、实用性强。教师在录制微课之前，要先准确解析教材，全面了解学生情况，微课中的语言要通俗易懂、画面要美观，内容适合学生。
2.及时跟踪小学生微课学习的情况。利用微课学习，对于小学生来说，需要发挥教师的主导作用，教师要及时提醒，及时检查、督促，让学生逐步形成习惯，变被动学习为主动学习，从而逐步培养学生使用微课的习惯和能力。
虽然微课在小学英语教学中作用顯著，但是笔者在使用微课实施教学活动时发现了一些存在的问题。比如：微课的内容缺乏一定的系统性，微课资源的丰富性还不足。教育之路，任重而道远，期待我们所有小学英语老师一一起携手，让微课为小学英语教学“添砖加瓦。
参考文献
[1]张莉微课在小学英语课堂教学中的运用UI.考试与评价，2018（26）
[2]梁院红微课在农村小学英语教学中的实践探究[I.新课程.2020（34）
[3]孙佳佳.微课对小学英语课堂教学的有效辅助[JI.新课程（中） 2017 （08）
关键词：微课;小学英语阅读教学;应用
随着信息技术与学科教学的融合，微课作为教与学的重要课程资源，受到了教师们的青睐。笔者通过在小学英语教学中的反复尝试后，对微课有了一些粗浅的认识。
一、微课的定义
“微课”是指基于教学目标，就一个知识点进行五分钟内的针对性讲解并通过使用多媒体技术形成的一-段音频或视频。微课所呈现的多是点状、碎片化的知识点，可以是考题精讲、教材分析，也可以是学习方法、解题技巧等技能方面的知识讲解和展示。
二、微课在小学英语教学中的应用及意义
《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”而具有时间短、内容精、针对性强且易传播特点的微课，能够很好的帮助学生进行自主学习、探究学习并在不同的学习阶段发挥着显著的作用。
1.微课在英语阅读课前预习中的应用
微课在课前的有效利用，能够起到吸引学生积极参加课前预习的作用，从而帮助学生培养自主学习的习惯。比如在进行《My family》课文学习之前，教师可以制作一个伴有温馨音乐，讲述家庭趣事的微课，借助互联网的途径传递给学生观看。凭借小学生对于新鲜事物好奇的特点，推动他们积极投入到课程的预习当中。当然小学英语教师在第二天正式开始讲课之前，应该给予学生展示自己的预习成果的机会，并且进行合理评价和表扬，从而刺激学生对于英语阅读学习的积极性。
2.微课在英语阅读教学课堂中的应用
小学英语阅读教师在教学过程中应该以学生为主体，改变传统只注重学生成绩的教学方法。而微课在英语阅读教学中的应用就充分结合和考虑了学生的心理需求。将他们感兴趣的东西经过一定的创新后以微课的形式在教学课堂中展现出来，从而促进学生好奇心和创新意识的激发。其次微课所包含的内容也应该与学生的实际生活相联系，以确保没有超出学生们的认知范围。例如在学习《Fruit》这一课时过程中，教师制作的微课可以用水果拟人化的形式呈现，在它们进行交谈的过程中完成自我介绍，包括名称、颜色、昧道、口感等等，让学生在观看视频的过程中不但觉得生动有趣，还学会了许多水果及特征的英语单词。这样的教学模式不但有利于小学英语阅读教学水平的提高，还有利于学生学习效率的提高，更有利于学生英语阅读学习兴趣的增加。
3.微课在英语阅读课后复习中的应用
课后作业的布置旨在巩固和补充课堂知识，然而传统的课后作业无非就是练习题、抄单词和抄课文等等，单一-没有新意。学生在完成过程中可能真的会过眼不过脑，真的会造成连事倍功半都达不到的效果。而微课在课后复习中的应用就很好的解决了这一问题，教师根据学生的兴趣和差异制作多个不同内容的视频。现阶段的小学生比起枯燥的课后作业，他们更愿意拿手机看小视频，微课的特性正好迎合了这一点，再加上它能够反复观看，学生可以根据自己的意愿多项选择多遍观看，从而实现巩固课后知识的目的。再则微课的内容也可以包括一些课外的知识，帮助学生拓宽认知领域，增加眼界，促进学生全面性的发展。
三、微课应用时的反思
在使用微课时应该注意把握一些原则
1.制作和应用到教学中的微课要短小精悍、实用性强。教师在录制微课之前，要先准确解析教材，全面了解学生情况，微课中的语言要通俗易懂、画面要美观，内容适合学生。
2.及时跟踪小学生微课学习的情况。利用微课学习，对于小学生来说，需要发挥教师的主导作用，教师要及时提醒，及时检查、督促，让学生逐步形成习惯，变被动学习为主动学习，从而逐步培养学生使用微课的习惯和能力。
虽然微课在小学英语教学中作用顯著，但是笔者在使用微课实施教学活动时发现了一些存在的问题。比如：微课的内容缺乏一定的系统性，微课资源的丰富性还不足。教育之路，任重而道远，期待我们所有小学英语老师一一起携手，让微课为小学英语教学“添砖加瓦。
参考文献
[1]张莉微课在小学英语课堂教学中的运用UI.考试与评价，2018（26）
[2]梁院红微课在农村小学英语教学中的实践探究[I.新课程.2020（34）
[3]孙佳佳.微课对小学英语课堂教学的有效辅助[JI.新课程（中） 2017 （08）