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【摘 要】随着现代教育的飞速发展，“应试教育”的弊端已为社会所深刻认识，加强素质教育成为教育领域的共识。学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会培养全面发展的人才的历史使命。如何更好地完成这一历史使命，从体育教学的角度，谈了学校体育在学校教育中的地位作用以及一些看法。
【关键词】体育教学;素质教育;地位;作用
《中国教育改革和发展纲要》 指出：“中小学要由：‘应试教育’转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。中学体育课教学是素质教育的重要组成部分，真正做到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，提高学生主动参与意识，形成正确的体育态度，培养终身体育意识。根据这样的认识，我在自己多年的体育课教学的思考和实践中，对学校体育教学与素质教育这个问题，有了新的认识。
一、学校体育在学校素质教育中的地位
1.学校体育是学生提高身体素质的根本途径
学生大量身体活动和教师适时的知识点拨能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调节能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。
2.学校体育教学能够促进学生的智力发展，提高学习效率
体育锻炼是一种积极、主动的活动过程，必须集中注意力，有目的地感知、记忆、思维和想象。长期的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性，使学生的体力和智力处于最佳结合相得益彰与和谐发展的状态。
3.学校体育教学能够增强意志品质、培养竞争意识
体育运动总是与克服各种困难相联系的，同时体育运动中又充满了竞争，每一个参与体育运动的人都想在竞争中获胜，于是竞争意识在体育锻炼中得到了培养。为以后走向激烈竞争的社会打下了坚实的基础。
4.学校体育对学生社会适应能力的培养
从社会文化的视角来看，有人把体育课堂称之为“课堂社会”，并把体育精神视为现代社会精神的缩影。如在热火朝天的运动场上，良好的群体氛围激发着学生热爱生活、乐观向上的健康情绪;体育教学中要求学生不断战胜困难和阻力;在体育竞赛中体验奋斗的艰辛、失败的痛苦;在竞赛小胜后，享受成功的喜悦的同时，既增强了自信心，又提高了耐挫折、抗竞争的能力。这些难得的心理体验将使他们更快的成熟起来，坦然面对未来的竞争。
二、学校体育对实施素质教育的作用
1.在体育教学中实施思想品德教育
陈嘉庚曾指出：“体育运动，为教育中一重要之科学，虽主旨在训练、健身，然对于道德精神关系更为密切，若注重体育而忘道德之现象，深可慨叹者也。”在户外进行体育活动过程中对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性，;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力，能使学生空前团结，并能培养良好的体育道德风尚。因此在体育教学中对学生的思想道德品质的教育来得更直接，更易让学生接受并牢记，有利于培养学生健康的思想品质。
2. 体育教学培养学生人际交往能力，培养学生的主动性、创造性，发展学生个性
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流、协调配合。在体育教学中，存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，妥善处理好与他人和集体的关系，增强合人际交往能力。有些项目在各个年级重复出现，教师可以让学生自己去讨论、去解决，或通过学生之间的互相帮助去完成。这样有利于提高学生练习的积极性和主动性。更为重要的一点是在练习过程中应允许学生自己有创意。
3.培养学生的竞争意识和进取精神
竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。
4.培养学生健康的审美观念与审美能力
学生不但要形态美，还要心灵美。在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以及体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力。
5.培养学生终身体育能力
随着全面建设运动的深入开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来，体育教学不能停留在课堂，要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要的课题来开展，只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能得以健康稳定的发展。
总之，体育教学是实施素质教育的有效途径。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的体质。
【参考文献】
[1]《全民健身纲要》新体育，1995年第8期
[2]马治强.《体育教学与素质教育》[J].体育教学，1998年第1期
[3]王正伦.《素质教育与学校体育现代化》[J].《素质教育与体育》新世纪出版社，2000年4月第53期
（作者单位：江苏省姜堰区仲院初级中学）
【关键词】体育教学;素质教育;地位;作用
《中国教育改革和发展纲要》 指出：“中小学要由：‘应试教育’转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。中学体育课教学是素质教育的重要组成部分，真正做到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，提高学生主动参与意识，形成正确的体育态度，培养终身体育意识。根据这样的认识，我在自己多年的体育课教学的思考和实践中，对学校体育教学与素质教育这个问题，有了新的认识。
一、学校体育在学校素质教育中的地位
1.学校体育是学生提高身体素质的根本途径
学生大量身体活动和教师适时的知识点拨能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调节能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。
2.学校体育教学能够促进学生的智力发展，提高学习效率
体育锻炼是一种积极、主动的活动过程，必须集中注意力，有目的地感知、记忆、思维和想象。长期的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性，使学生的体力和智力处于最佳结合相得益彰与和谐发展的状态。
3.学校体育教学能够增强意志品质、培养竞争意识
体育运动总是与克服各种困难相联系的，同时体育运动中又充满了竞争，每一个参与体育运动的人都想在竞争中获胜，于是竞争意识在体育锻炼中得到了培养。为以后走向激烈竞争的社会打下了坚实的基础。
4.学校体育对学生社会适应能力的培养
从社会文化的视角来看，有人把体育课堂称之为“课堂社会”，并把体育精神视为现代社会精神的缩影。如在热火朝天的运动场上，良好的群体氛围激发着学生热爱生活、乐观向上的健康情绪;体育教学中要求学生不断战胜困难和阻力;在体育竞赛中体验奋斗的艰辛、失败的痛苦;在竞赛小胜后，享受成功的喜悦的同时，既增强了自信心，又提高了耐挫折、抗竞争的能力。这些难得的心理体验将使他们更快的成熟起来，坦然面对未来的竞争。
二、学校体育对实施素质教育的作用
1.在体育教学中实施思想品德教育
陈嘉庚曾指出：“体育运动，为教育中一重要之科学，虽主旨在训练、健身，然对于道德精神关系更为密切，若注重体育而忘道德之现象，深可慨叹者也。”在户外进行体育活动过程中对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性，;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力，能使学生空前团结，并能培养良好的体育道德风尚。因此在体育教学中对学生的思想道德品质的教育来得更直接，更易让学生接受并牢记，有利于培养学生健康的思想品质。
2. 体育教学培养学生人际交往能力，培养学生的主动性、创造性，发展学生个性
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流、协调配合。在体育教学中，存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，妥善处理好与他人和集体的关系，增强合人际交往能力。有些项目在各个年级重复出现，教师可以让学生自己去讨论、去解决，或通过学生之间的互相帮助去完成。这样有利于提高学生练习的积极性和主动性。更为重要的一点是在练习过程中应允许学生自己有创意。
3.培养学生的竞争意识和进取精神
竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。
4.培养学生健康的审美观念与审美能力
学生不但要形态美，还要心灵美。在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以及体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力。
5.培养学生终身体育能力
随着全面建设运动的深入开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来，体育教学不能停留在课堂，要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要的课题来开展，只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能得以健康稳定的发展。
总之，体育教学是实施素质教育的有效途径。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的体质。
【参考文献】
[1]《全民健身纲要》新体育，1995年第8期
[2]马治强.《体育教学与素质教育》[J].体育教学，1998年第1期
[3]王正伦.《素质教育与学校体育现代化》[J].《素质教育与体育》新世纪出版社，2000年4月第53期
（作者单位：江苏省姜堰区仲院初级中学）