【摘 要】
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所谓形成性评价,就是评价学生在一个时间范围内的综合表现,有别于概念中的以考试作为唯一评判标准的方式,形成性评价是我国教育不断发展的趋势和必然结果。这种评价方法相比
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所谓形成性评价,就是评价学生在一个时间范围内的综合表现,有别于概念中的以考试作为唯一评判标准的方式,形成性评价是我国教育不断发展的趋势和必然结果。这种评价方法相比于传统的考试评价,无疑更加全面和科学。本文以初中英语教学为基点,简要地分析如何在教学中实施形成性评价。
The so-called formative assessment is to evaluate students’ comprehensive performance within a time frame, different from the concept of taking examinations as the sole criterion for evaluation. Formative assessment is a trend and inevitable result of the continuous development of education in our country. Compared with the traditional test evaluation, this evaluation method is undoubtedly more comprehensive and scientific. In this paper, junior high school English teaching as a starting point, a brief analysis of how to implement formative evaluation in teaching.
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摘 要： 近年来，很多教育研究者都在尝试进行趣味性课堂的改革与探索。趣味性教学是指以人的心理情趣为主导，以提高人的学习兴趣为目的，在教育者有针对性的启发和引导下，让受教育者自主地、创造性地学习和发现新的知识，从而满足受教育者的求知欲、幸福欲的一种全新的教育和学习方式。由于各个专业的性质不同，有的学科可以真实做到以学生为中心，采用多种多样的趣味性教学方法，提高学生的求知欲，但有些学科，在开展趣味性教
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后进生，又称学困生，是指一些学习目的不明、兴趣不浓、效率低下、严重干扰和影响教学任务的完成及教学质量提高的学生。在初中英语教学实践中，由于各种因素的制约，部分学生在英语学习过程中逐渐落后于其他学生，变成英语基础及水平尚未达到课程标准要求的英语后进生。 一、英语后进生形成的原因 1.习惯机械记忆，忽视意义记忆。 在英语学习中，很多记忆与意义记忆是密切相关的，而后进生却认为学英语只能依靠强记。有
本文研究了具有抗菌作用的枯草芽孢杆菌V1J菌株产生抗菌物质的条件和抗菌物质的活性。结果表明，BPY培养基为V1J的最适种子培养基，该种子培养基产生的菌量高，菌体健壮，最适菌龄为2