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摘 要：政治主观试题在我们的考试中是学生失分最多的。要想提高主观题的得分率，答案必须做到层次分明，表述准确简洁化，逻辑严密，字迹工整，尤其注意答题中要突出关键词，突出得分点。政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性的统一。并提出高考政治第一轮复习方法。
关键词：高中政治；主观题；答题技巧
政治主观试题在我们的考试中是学生失分最多的。在高考中，文综试卷题量比较大，而时间又很有限，学生在有限的时间里不能完成试卷导致得分普遍较低。而政治学科的特点又决定了它本身书写量大，所以，如何在最短的时间里完成，又有很高的效率成了一个难题。
一、主观题得分低的原因不外乎有以下几种
（一）审题不清，答非所问。
把握不住试题的基本意图和设问的指向。很多考生在分析设问时，连基本的范围都没有读清楚。比如，设问要求的是从经济常识回答，有的学生却没看见答成了政治或文化其他不相干的领域；有时设问让从国家的角度回答，有些学生却从党的角度来回答。这种错误很多时候是考生粗心大意导致的。
（二）答题时使用专业术语不规范，文字表达不准确，甚至表述完全错误。
这种情况主要是由于有些考生对基础知识的把握没有做到非常熟悉的地步。首先是对教材中的知识不熟悉；然后是对理论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，对理论的记忆是模糊不清的，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。
（三）文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
跟着感觉走，想到一点写一点，只要觉得沾边都往上搬，没有考虑写下来的实际价值有多大。乱写一气，认为只要写了没留空白多少都会拿到几分，这样做既浪费了笔墨，又没办法拿到分。
（四）答题过程中缺乏时政术语。
这是考生平时只注重课本上的理论不关心时事造成的。答题不仅要有理论术语而且要有时政术语。比如，贯彻落实科学发展观，构建和谐社会等等。
（五）有些考生书写潦草，字迹不工整，模糊不清。
二、主观性试题答题过程中我们需要做到以下几点
（一）审设问。
①审出考查的知识范围：经济学、哲学、政治学，文化常识；②审出问题指向：是什么，为什么，怎么做；③审出设问指向的主体：比如，经济学：政府、企业、个人等；政治学：国家、政党、公民等。
（二）审材料。
首先要抓住材料的关键词，中心意；其次，领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理，从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。
（三）调用知识，有序作答。
不管材料如何变，但答案都离不开用教材的内容来解答。要根据题目的要求引用、组织某方面的知识，不能毫无针对性，想到什么答什么。答题过程中一定要抓住关键词，关键句，缺乏关键词会容易导致失分。答题过程中要注意要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；在答题中要遵循“先重点，再其他；先理论，后材料”的答题模式，不能把那些不重要的观点，可答可不答的观点放前面，这样做占用了答题空间，结果造成有些重点的观点没有地方可答。
因此，要想提高主观题的得分率，答案必须做到层次分明，表述准确简洁化，逻辑严密，字迹工整，尤其注意答题中要突出关键词，突出得分点。政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性的统一。答题还要注意看分作答。
三、高考政治第一轮复习方法
纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，在第一轮复习中应注意要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的！”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
（一）明确考试要求，掌握考试特点，提高教学的针对性。
综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题。与教材相结合，这是理论知识，与实际时政相干结合，这是材料部分。学生只是死记硬背理论，不分联系实际考试中还是没办法答好题。重要的是对学生理论联系实际的能力的培养。但这里有一个基础那就是对课本和考纲的把握。考试中所涉及的知识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考查学生的创新精神和实践能力。在试题的综合上，它需要考生用学科内外的知识分析，综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。
（二）立足学科基础，抓好基础知识。
主观题答题得分偏低很多都是因为基础不扎实。所以抓好基础非常重要。首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位，概念不清楚产生思维混乱就是必然的。其次是理解基本关系，特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是掌握基本观点。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，从而形成对知识的整体把握。
（三）加强知识整合，从整体上把握知识。
综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点的整个知识体系中所处的地位。
（四）注重学科内知识的联系，加强学科间知识的渗透。
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查学生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。
关键词：高中政治；主观题；答题技巧
政治主观试题在我们的考试中是学生失分最多的。在高考中，文综试卷题量比较大，而时间又很有限，学生在有限的时间里不能完成试卷导致得分普遍较低。而政治学科的特点又决定了它本身书写量大，所以，如何在最短的时间里完成，又有很高的效率成了一个难题。
一、主观题得分低的原因不外乎有以下几种
（一）审题不清，答非所问。
把握不住试题的基本意图和设问的指向。很多考生在分析设问时，连基本的范围都没有读清楚。比如，设问要求的是从经济常识回答，有的学生却没看见答成了政治或文化其他不相干的领域；有时设问让从国家的角度回答，有些学生却从党的角度来回答。这种错误很多时候是考生粗心大意导致的。
（二）答题时使用专业术语不规范，文字表达不准确，甚至表述完全错误。
这种情况主要是由于有些考生对基础知识的把握没有做到非常熟悉的地步。首先是对教材中的知识不熟悉；然后是对理论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，对理论的记忆是模糊不清的，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。
（三）文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
跟着感觉走，想到一点写一点，只要觉得沾边都往上搬，没有考虑写下来的实际价值有多大。乱写一气，认为只要写了没留空白多少都会拿到几分，这样做既浪费了笔墨，又没办法拿到分。
（四）答题过程中缺乏时政术语。
这是考生平时只注重课本上的理论不关心时事造成的。答题不仅要有理论术语而且要有时政术语。比如，贯彻落实科学发展观，构建和谐社会等等。
（五）有些考生书写潦草，字迹不工整，模糊不清。
二、主观性试题答题过程中我们需要做到以下几点
（一）审设问。
①审出考查的知识范围：经济学、哲学、政治学，文化常识；②审出问题指向：是什么，为什么，怎么做；③审出设问指向的主体：比如，经济学：政府、企业、个人等；政治学：国家、政党、公民等。
（二）审材料。
首先要抓住材料的关键词，中心意；其次，领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理，从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。
（三）调用知识，有序作答。
不管材料如何变，但答案都离不开用教材的内容来解答。要根据题目的要求引用、组织某方面的知识，不能毫无针对性，想到什么答什么。答题过程中一定要抓住关键词，关键句，缺乏关键词会容易导致失分。答题过程中要注意要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；在答题中要遵循“先重点，再其他；先理论，后材料”的答题模式，不能把那些不重要的观点，可答可不答的观点放前面，这样做占用了答题空间，结果造成有些重点的观点没有地方可答。
因此，要想提高主观题的得分率，答案必须做到层次分明，表述准确简洁化，逻辑严密，字迹工整，尤其注意答题中要突出关键词，突出得分点。政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性的统一。答题还要注意看分作答。
三、高考政治第一轮复习方法
纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，在第一轮复习中应注意要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的！”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
（一）明确考试要求，掌握考试特点，提高教学的针对性。
综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题。与教材相结合，这是理论知识，与实际时政相干结合，这是材料部分。学生只是死记硬背理论，不分联系实际考试中还是没办法答好题。重要的是对学生理论联系实际的能力的培养。但这里有一个基础那就是对课本和考纲的把握。考试中所涉及的知识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考查学生的创新精神和实践能力。在试题的综合上，它需要考生用学科内外的知识分析，综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。
（二）立足学科基础，抓好基础知识。
主观题答题得分偏低很多都是因为基础不扎实。所以抓好基础非常重要。首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位，概念不清楚产生思维混乱就是必然的。其次是理解基本关系，特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是掌握基本观点。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，从而形成对知识的整体把握。
（三）加强知识整合，从整体上把握知识。
综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点的整个知识体系中所处的地位。
（四）注重学科内知识的联系，加强学科间知识的渗透。
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查学生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。