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高中生物教学中“半肯”品性的价值在于学习主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文在“半肯”品性的价值基础上,提出从人文滋润、探究引领、情感涵养、创新展示四个方面养成学生的“半肯”品性,以期为社会培养创新型人才。
高中生物教学中“半肯”品性的价值与培养
【摘 要】
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高中生物教学中“半肯”品性的价值在于学习主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文在“半肯”品性的价值基础上,提出从人文滋润、探究引领、情感涵养、创新展示四个方面养成学生的“半肯”品性,以期为社会培养创新型人才。
【机 构】
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江苏省板浦高级中学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2021年9期
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