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摘 要：我国具有丰富的传统文化底蕴，对于学生们的德育教育工作具有重要的指导意义。在开展德育管理工作时，要将我国的优秀传统文化传播给学生们，帮助学生们建立正确的世界观、人生观和价值观，不断培养出德智体美全面发展的优秀人才。因此，本文主要对小学德育管理中渗透中国传统文化的实践进行探讨和研究，旨在将“金种子”德育建设工程建设好，促进学生们领悟和发扬我国的优秀传统文化，不断的提升学生们自身的思想道德素质和科学文化水平。
关键词：小学德育管理；中国传统文化；渗透；实践
学生们的德育工作就是对学生们的思想、道德、政治以及心理品质等方面运用我国的优秀传统文化来影响和教育，从而促进学生们形成正确的思想道德观念、实施正确的思想道德行为。“金种子”德育建设工程主要就是对学生们开展一系列的思想道德实践活动，让学生们从实践活动当中获得对道德方面的认知，使得学生们建立正确的思想道德品质，促进学生们能够从德、智、体、美等方向获得全面的发展，促进学生们成为一名优秀的学生。但是现在很多学生们虽然在才智方面比较突出，但是德育方面却存在一定的欠缺，需要运用我国优秀的传统文化来纠正和完善学生们的思想道德观念和行为。
一、 中国传统文化对学生德育管理工作的重要性
我国自古以来就是崇尚道德的国家。在我国的古代传统文化当中就已经形成了比较先进的德育思想，如格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，还有《三字经》、《弟子规》等等都是我国在德育方面的优秀传统文化。而现如今，很多的学校教育重才智而轻德育，使得一些学生虽然学习成绩很高，但是在思想道德、心理等方面存在一定的道德缺陷，严重地阻碍了学生们的发展，对于社会也会造成一定的不良影响。要让小学生们具备正确的德育思想就要从小抓起，从一点一滴抓起。
在如今的应试教育的情况下，学校和家庭基本都会倾向于发展学生们的才智，对于学生们的品德教育方面有所忽略，很多人都在感慨现在的一代青少年是不堪重任的一代。德与才的地位孰轻孰重早在古代就已经被定论。在我国的北宋时期，司马光就曾言“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”正是对德与才孰轻孰重进行了定位。在历史发展的洪流中，社会上对人才的评价形成了一段佳话就是“无德无才是废品，有才无德是危险品，有德无才是次品，有才有德才是正品”。而现如今社会上存在很多的未成年人犯罪现象，且未成年人犯罪率在逐年增长，这主要是因为学校以及家长忽略了对未成年人的品德教育工作，使得很多的学生们不具备正确的思想道德观念和素质，做出一些危害家人、危害校园、危害社会的事情，有的甚至会付出生命等惨痛代价。因此，德育工作对学生们的身心发展和社会都具有非常重要的作用，建设好“金种子”道德建设工程，有利于学生们身心健康发展，有利于社会和谐与稳定，为我中华民族的全面发展贡献力量。
二、 小学德育管理中渗透中国传统文化实践的措施
中国的传统文化能够提升小学德育管理工作的效果，帮助小学生们建立正确的思想道德观念和价值观念，有利于小学生们向德智体美的方向全面发展。下面分析小学德育管理中渗透中国传统文化实践的措施：
1. 运用传统文化来提高小学生们对德育的认知
从幼儿园启蒙开始，学生们就开始接触传统文化的精髓，如《三字经》、《弟子规》等，学生们在这些传统文化中学到了为人的道理，不仅要孝敬父母、重视诚信、团结他人、尊老爱幼、爱祖国、爱集体、爱家人等等，从一点一滴开始教会学生们如果做一个有理想、有道德、有文化、有智谋的好学生。在进行“金种子”思想道德管理工作时，要将我国的传统文化传播给学生们，让学生们充分的认知传统文化，从而运用传统文化来影响和提高小学生们的思想道德素质和水平，充分认识到思想道德的重要性，从而帮助小学生们逐步建立思想道德建设体系，养成守诚信、明事理、孝父母、好学习、善待人、爱祖国等优良品德。
2. 运用传统文化来正确引导学生们建立争取的价值取向
小学时期是学生们形成正确价值取向的关键时期，老师们要重视对学生们正确价值取向的引导，运用传统文化来帮助学生们建立正确的世界观、人生观和价值观，从而践行“金种子”思想道德建设的价值观念，让学生们在不断学习传统文化过程中去感受文化、陶冶情操，仿效传统文化中高尚的思想道德行为，使得学生们逐步建立高尚品德的人格，从而提高学生们的思想道德素质和科学文化素质。
3. 多组织德育方面的活动，塑造学生们的道德品质
践行传统文化是提高小学德育管理工作效率的重要途径。因此，学校要多开展德育方面的活动，鼓励和支持每个学生都能参与进来，通过不断地实践来塑造学生们高尚的道德品质，这也是“金种子”道德建设工程的中心主旨。学校可以定期开展读书会活动，学生们通过对阅读的古代文集，从而强化了学生们对我国传统美德的认知，使得传统文化美德影响学生们的行为，纠正学生们错误的价值观念。此外，学校和老师们也要对那些留守儿童或者失去父母的孩子们多一些关爱，也要定期组织游戏活动让同学们之间相互沟通和交流，鼓励和引导学生们之间要互帮互助、团结有爱，对于孤寡老人要给予爱心和帮助，在不断地实践过程中提高学生们的思想道德认识，形成高尚的道德品质。
三、 结束语
综上所述，德育工作是教育工作中的重中之重，学校和家长要给予高度的重视。我国的传统文化博大精深，且在无形当中渗透着无穷的尚德精神，将传统文化渗透到小学德育管理工作中，能够有效地帮助学生们建立正确的思想道德观念和价值观念，塑造高尚的道德品质和灵魂，促进学生们德智体美全面发展。
参考文献：
[1]李增端.浅谈小学阶段的传统文化教育[J].课程教材教学研究：小教研究，2014（7）：56-57.
[2]徐金亨.以“礼德教育”为特色，探索小学校本德育操作体系[J].小学时代：教育研究，2014（8）：98-99.
[3]周效英.小議中国传统文化与幼儿德育[J].小学科学：教师版，2014（11）：23-24.
作者简介：柴森山，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县裴家营教育工作站。
关键词：小学德育管理；中国传统文化；渗透；实践
学生们的德育工作就是对学生们的思想、道德、政治以及心理品质等方面运用我国的优秀传统文化来影响和教育，从而促进学生们形成正确的思想道德观念、实施正确的思想道德行为。“金种子”德育建设工程主要就是对学生们开展一系列的思想道德实践活动，让学生们从实践活动当中获得对道德方面的认知，使得学生们建立正确的思想道德品质，促进学生们能够从德、智、体、美等方向获得全面的发展，促进学生们成为一名优秀的学生。但是现在很多学生们虽然在才智方面比较突出，但是德育方面却存在一定的欠缺，需要运用我国优秀的传统文化来纠正和完善学生们的思想道德观念和行为。
一、 中国传统文化对学生德育管理工作的重要性
我国自古以来就是崇尚道德的国家。在我国的古代传统文化当中就已经形成了比较先进的德育思想，如格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，还有《三字经》、《弟子规》等等都是我国在德育方面的优秀传统文化。而现如今，很多的学校教育重才智而轻德育，使得一些学生虽然学习成绩很高，但是在思想道德、心理等方面存在一定的道德缺陷，严重地阻碍了学生们的发展，对于社会也会造成一定的不良影响。要让小学生们具备正确的德育思想就要从小抓起，从一点一滴抓起。
在如今的应试教育的情况下，学校和家庭基本都会倾向于发展学生们的才智，对于学生们的品德教育方面有所忽略，很多人都在感慨现在的一代青少年是不堪重任的一代。德与才的地位孰轻孰重早在古代就已经被定论。在我国的北宋时期，司马光就曾言“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”正是对德与才孰轻孰重进行了定位。在历史发展的洪流中，社会上对人才的评价形成了一段佳话就是“无德无才是废品，有才无德是危险品，有德无才是次品，有才有德才是正品”。而现如今社会上存在很多的未成年人犯罪现象，且未成年人犯罪率在逐年增长，这主要是因为学校以及家长忽略了对未成年人的品德教育工作，使得很多的学生们不具备正确的思想道德观念和素质，做出一些危害家人、危害校园、危害社会的事情，有的甚至会付出生命等惨痛代价。因此，德育工作对学生们的身心发展和社会都具有非常重要的作用，建设好“金种子”道德建设工程，有利于学生们身心健康发展，有利于社会和谐与稳定，为我中华民族的全面发展贡献力量。
二、 小学德育管理中渗透中国传统文化实践的措施
中国的传统文化能够提升小学德育管理工作的效果，帮助小学生们建立正确的思想道德观念和价值观念，有利于小学生们向德智体美的方向全面发展。下面分析小学德育管理中渗透中国传统文化实践的措施：
1. 运用传统文化来提高小学生们对德育的认知
从幼儿园启蒙开始，学生们就开始接触传统文化的精髓，如《三字经》、《弟子规》等，学生们在这些传统文化中学到了为人的道理，不仅要孝敬父母、重视诚信、团结他人、尊老爱幼、爱祖国、爱集体、爱家人等等，从一点一滴开始教会学生们如果做一个有理想、有道德、有文化、有智谋的好学生。在进行“金种子”思想道德管理工作时，要将我国的传统文化传播给学生们，让学生们充分的认知传统文化，从而运用传统文化来影响和提高小学生们的思想道德素质和水平，充分认识到思想道德的重要性，从而帮助小学生们逐步建立思想道德建设体系，养成守诚信、明事理、孝父母、好学习、善待人、爱祖国等优良品德。
2. 运用传统文化来正确引导学生们建立争取的价值取向
小学时期是学生们形成正确价值取向的关键时期，老师们要重视对学生们正确价值取向的引导，运用传统文化来帮助学生们建立正确的世界观、人生观和价值观，从而践行“金种子”思想道德建设的价值观念，让学生们在不断学习传统文化过程中去感受文化、陶冶情操，仿效传统文化中高尚的思想道德行为，使得学生们逐步建立高尚品德的人格，从而提高学生们的思想道德素质和科学文化素质。
3. 多组织德育方面的活动，塑造学生们的道德品质
践行传统文化是提高小学德育管理工作效率的重要途径。因此，学校要多开展德育方面的活动，鼓励和支持每个学生都能参与进来，通过不断地实践来塑造学生们高尚的道德品质，这也是“金种子”道德建设工程的中心主旨。学校可以定期开展读书会活动，学生们通过对阅读的古代文集，从而强化了学生们对我国传统美德的认知，使得传统文化美德影响学生们的行为，纠正学生们错误的价值观念。此外，学校和老师们也要对那些留守儿童或者失去父母的孩子们多一些关爱，也要定期组织游戏活动让同学们之间相互沟通和交流，鼓励和引导学生们之间要互帮互助、团结有爱，对于孤寡老人要给予爱心和帮助，在不断地实践过程中提高学生们的思想道德认识，形成高尚的道德品质。
三、 结束语
综上所述，德育工作是教育工作中的重中之重，学校和家长要给予高度的重视。我国的传统文化博大精深，且在无形当中渗透着无穷的尚德精神，将传统文化渗透到小学德育管理工作中，能够有效地帮助学生们建立正确的思想道德观念和价值观念，塑造高尚的道德品质和灵魂，促进学生们德智体美全面发展。
参考文献：
[1]李增端.浅谈小学阶段的传统文化教育[J].课程教材教学研究：小教研究，2014（7）：56-57.
[2]徐金亨.以“礼德教育”为特色，探索小学校本德育操作体系[J].小学时代：教育研究，2014（8）：98-99.
[3]周效英.小議中国传统文化与幼儿德育[J].小学科学：教师版，2014（11）：23-24.
作者简介：柴森山，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县裴家营教育工作站。