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聋生学习识字比较困难，需要音形义同时记忆。在入学以前，没有经过语言训练的孩子几乎不认识字，入学以后，老师教给他们的知识，他们很少会发生质疑。当学生发现老师的错误以后，正面对待才能避免尴尬、产生良好的教育效果。
重新认“学习共同体”——聋生识字教学案例
【摘 要】
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聋生学习识字比较困难，需要音形义同时记忆。在入学以前，没有经过语言训练的孩子几乎不认识字，入学以后，老师教给他们的知识，他们很少会发生质疑。当学生发现老师的错误以后，正面对
【机 构】
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宁夏石嘴山市特殊教育学校
【出 处】
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环球慈善
【发表日期】
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2020年7期
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