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摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于数学这一门学科有着很强的实用性，是提高学生解决问题的能力和逻辑能力的重要工具，因此数学受到了越来越多人的关注。在信息技术飞速发展的今天，如何推动数学教学的变革、实现教学的有效性、全面提高学生的数学水平成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对“信息化条件下教学方式的变革”以及“信息化条件下学习方式的变革”这两个方面的探究，强调了在信息化快速发展的背景下促进小学数学变革的重要性，向大家传递了小学数学变革收获到的经验和取得的成效，希望能够对教育事業产生一定的积极影响。
关键词：小学数学;信息化条件;教学方式;学习方式
前言：近几年，在日常生活中，我们随处可见信息化的应用。除了在生活中，在教育领域，信息技术也得到了广泛的应用，特别是在小学数学的教学过程中。将信息技术融进小学数学课堂，能够将抽象、复杂的数学知识变得形象生动、直观明了，不仅有利于吸引学生的眼球，提高学生对学习数学的积极性和主动性，而且能够帮助学生们加深对数学知识与内容的记忆和理解，从而促使数学教师的教学方式和小学生们的学习方式朝着正确的方向不断改变。
一、信息化条件下教学方式的变革
（一）信息化条件促使教学资源整理方式得到改变
在传统的教学模式下，大多时候数学教师只能从教材中获取教学资源，再加上收集教学资源的程序和环节都比较繁琐，因此给小学教学带来了很大的局限性。然而，在信息化条件下，数学教师运用互联网不仅能够增加收集教学资源的渠道，更重要的是，数学教师可以以最快的速度获取优质的教学资源。除此之外，数学教师还可以运用信息技术对教学资源进行优化整合，形成一套独特的科学合理的教学体系，从而大大提高了教学的效率。
（二）信息化条件促使教学辅助工具得到变化
在信息化条件下，国家教育部和各所学校都积极倡导将多媒体等先进教学设备引进课堂。基于这种现状，小学数学教师也逐渐意识到多媒体等教学辅助工具在数学教学中的重要性，并积极应用其进行不断的尝试和创新。在实际教学的过程中，数学教师要清晰地认识各种教学辅助工具的性能，并针对教学的目的和环节进行科学合理的应用，从而让这些辅佐工具能够更好地服务于课堂。实践证明，教学辅助工具的出现，不仅激发了学生对教学内容的热情，而且加深了学生对教学知识的记忆和理解，这对提高小学数学教学质量是大有裨益的。
（三）信息化条件下教学方式应用效果得以提升
由于小学生年纪尚小，所以他们常常因为上课注意力不集中、课堂纪律差等问题而导致自身学习效率的降低。而在信息化条件下，数学教师将多媒体引进课堂，以色彩变换、图形展示等功能最大程度地提起了学生的兴趣，顺利地抓住了学生的眼球。比如，以小学数学人教版一年级下册中“图形的拼组”的教学为例。数学教师结合多媒体中的图片、音频和动画功能向学生们展示各种图形的拼组方式。
二、信息化条件下学习方式的变革
对于学生而言，良好的学习方式才能够促进学习质量和学习效率的提高。在信息化条件下，学生的学习方式也发生了变革。而学生学习方式的形成在很大程度上都受教师的影响。因此，作为一名数学教师，不能把多媒体教学当成是一个教学任务，而是要深入挖掘多媒体教学的价值和意义，科学合理安排教学计划，使学生能够在学习数学的过程中找到适合自己的学习方式，从而提高学生的数学水平，全面促进学生的发展。
结合多年的教学经验和近期的实践调查，我们可以发现信息化技术对小学数学教学产生的影响是非常大的。而对于小学数学教师来说，这不仅是挑战，更是一次机遇。作为一名小学数学教师，在教学的过程中，要充分挖掘信息技术的教学价值，努力实现整合优质数学教育资源的最大化，帮助学生找到科学合理的最佳的学习方式，不断提高数学教学的有效性。与此同时，数学教师还要不断提高教学效率，加快教学数学教学的现代化、信息化进程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。数学教学之路是一条艰辛却十分快乐的道路，为了这群可爱的孩子们，我们应该在这条路上不畏困难、勇往直前。
参考文献：
[1]王芳东.浅析信息化条件下农村小学数学教育学习方式的变革[J].学周刊，2019，（11）：138. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.125.
[2]张淑惠.运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益[J].学周刊，2019，6（6）：125-126. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.081.
[3]张金建.数学也要"精准扶贫"——信息化教学激活小学数学课堂[J].数学大世界（上旬版），2018，（11）：61.
[4]张琪.信息技术条件下改变小学数学教学方式与学习方式的基本策略[J].甘肃教育，2019，（10）：113-113.
关键词：小学数学;信息化条件;教学方式;学习方式
前言：近几年，在日常生活中，我们随处可见信息化的应用。除了在生活中，在教育领域，信息技术也得到了广泛的应用，特别是在小学数学的教学过程中。将信息技术融进小学数学课堂，能够将抽象、复杂的数学知识变得形象生动、直观明了，不仅有利于吸引学生的眼球，提高学生对学习数学的积极性和主动性，而且能够帮助学生们加深对数学知识与内容的记忆和理解，从而促使数学教师的教学方式和小学生们的学习方式朝着正确的方向不断改变。
一、信息化条件下教学方式的变革
（一）信息化条件促使教学资源整理方式得到改变
在传统的教学模式下，大多时候数学教师只能从教材中获取教学资源，再加上收集教学资源的程序和环节都比较繁琐，因此给小学教学带来了很大的局限性。然而，在信息化条件下，数学教师运用互联网不仅能够增加收集教学资源的渠道，更重要的是，数学教师可以以最快的速度获取优质的教学资源。除此之外，数学教师还可以运用信息技术对教学资源进行优化整合，形成一套独特的科学合理的教学体系，从而大大提高了教学的效率。
（二）信息化条件促使教学辅助工具得到变化
在信息化条件下，国家教育部和各所学校都积极倡导将多媒体等先进教学设备引进课堂。基于这种现状，小学数学教师也逐渐意识到多媒体等教学辅助工具在数学教学中的重要性，并积极应用其进行不断的尝试和创新。在实际教学的过程中，数学教师要清晰地认识各种教学辅助工具的性能，并针对教学的目的和环节进行科学合理的应用，从而让这些辅佐工具能够更好地服务于课堂。实践证明，教学辅助工具的出现，不仅激发了学生对教学内容的热情，而且加深了学生对教学知识的记忆和理解，这对提高小学数学教学质量是大有裨益的。
（三）信息化条件下教学方式应用效果得以提升
由于小学生年纪尚小，所以他们常常因为上课注意力不集中、课堂纪律差等问题而导致自身学习效率的降低。而在信息化条件下，数学教师将多媒体引进课堂，以色彩变换、图形展示等功能最大程度地提起了学生的兴趣，顺利地抓住了学生的眼球。比如，以小学数学人教版一年级下册中“图形的拼组”的教学为例。数学教师结合多媒体中的图片、音频和动画功能向学生们展示各种图形的拼组方式。
二、信息化条件下学习方式的变革
对于学生而言，良好的学习方式才能够促进学习质量和学习效率的提高。在信息化条件下，学生的学习方式也发生了变革。而学生学习方式的形成在很大程度上都受教师的影响。因此，作为一名数学教师，不能把多媒体教学当成是一个教学任务，而是要深入挖掘多媒体教学的价值和意义，科学合理安排教学计划，使学生能够在学习数学的过程中找到适合自己的学习方式，从而提高学生的数学水平，全面促进学生的发展。
结合多年的教学经验和近期的实践调查，我们可以发现信息化技术对小学数学教学产生的影响是非常大的。而对于小学数学教师来说，这不仅是挑战，更是一次机遇。作为一名小学数学教师，在教学的过程中，要充分挖掘信息技术的教学价值，努力实现整合优质数学教育资源的最大化，帮助学生找到科学合理的最佳的学习方式，不断提高数学教学的有效性。与此同时，数学教师还要不断提高教学效率，加快教学数学教学的现代化、信息化进程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。数学教学之路是一条艰辛却十分快乐的道路，为了这群可爱的孩子们，我们应该在这条路上不畏困难、勇往直前。
参考文献：
[1]王芳东.浅析信息化条件下农村小学数学教育学习方式的变革[J].学周刊，2019，（11）：138. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.125.
[2]张淑惠.运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益[J].学周刊，2019，6（6）：125-126. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.081.
[3]张金建.数学也要"精准扶贫"——信息化教学激活小学数学课堂[J].数学大世界（上旬版），2018，（11）：61.
[4]张琪.信息技术条件下改变小学数学教学方式与学习方式的基本策略[J].甘肃教育，2019，（10）：113-113.