社会实践一是体现学校教育的开放性，引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，使学生开阔眼界，增长知识；二是体现全面提高学生素质教育的精神，把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标，有利于提高学生的动手动脑能力。
　　张家港市青少年社会实践基地的建成和周边丰厚的长江文化、丰富的农、林、果业资源，为全市乃至全省的青少年学生创设了学有所得的第二课堂，动有所获的理想场所，玩有所乐的成长乐园。笔者作为基地教师，将对学生果树整技实践课进行介绍，并谈谈自己的体会。
　　一、果农讲授理论知识
　　在活动前，我多次走访有经验的果农，和他一起备课，写好教案，制作课件。由果农主讲，我则用多媒体播放课件，并辅以书面说明，让学生加深印象。
　　二、果农进行示范
　　果农将理论讲授完毕后，把学生带到果农承包的果园，在一棵果树周围围成一个大圈，先由果农将整枝所需的工具枝剪、枝锯的作用，使用的方法、技巧，安全事项等问题述说一遍，然后由果农示范，这样做，不但能使学生看得清，还能让学生记得牢。
　　三、学生实际操作
　　在果农示范结束后，将全班50个学生以5人为一组分成10个自然小组，选出组长、安全员各一名，组内5人相互合作，每组各剪一棵桃树，学生们一个个干得既认真又快乐。果农十分满意，跷着大拇指连连称赞：这些学生真聪明、真能干、真棒。意想不到的是我在对本次活动作综合评价时，邀请了一位学生谈体会，他所讲的在给果树整枝时应该遵循剪上不剪下、剪内不剪外、剪短不剪长、剪细不剪粗、剪密不剪疏的几点原则和动作要稳、观察要准、下手要狠的安全要令及操作技巧时，令有着对果树潜心研究几十年、已积累了丰富经验的老果农都惊叹不已。学生在实践活动中通过亲身体验，对果农所讲授的关于果树整枝的理论知识，从由浅入深的感悟中产生了质的飞跃，各种意想不到的创新无法避免地接踵而来，这就是综合实践活动所带来的巨大魅力。
　　总之，课堂教学和综合实践活动让学生懂得，果树整枝和果园管理是一种长期行为，是集科学性、技术性、技巧性、艺术性为一体的细致而复杂的工作。作为教师，我们要充分利用基地周边资源优势让学生在实践中多多掌握知识和本领，切实提高学生综合素质能力，促进学生全面发展。
　　作为青少年社会实践基地工作的教师，在指导学生进行社会实践活动的同时，我也与学生一起，直接参与社会实践活动，对于此项工作有一些体会。
　　（1）学校教育要冲破单一的“课堂式”教育观念，树立社会实践育人新理念。青少年社会实践活动是提高青少年综合能力素质、塑造优秀品质的重要载体，也是青少年发挥自身知识优势服务社会的重要途径。因此，要引导青少年将社会实践活动融入日常的学习和生活，使青少年在校内、校外都能够参与实践活动，尤其在校外，要创造更多的实践机会，让青少年在活动中获得实践体验、接受实践教育。要在社会实践中帮助青少年树立正确的人生观、世界观、价值观和成才观；引导青少年将书本知识应用到实际生产生活实践中，增强学习兴趣和解决实际问题的能力；培养青少年知难而上、勇于拼搏、肯于吃苦、乐于奉献的精神品质，增强合作意识和集体荣誉感。
　　（2）不断加强社会实践活动机制创新，开拓社会实践活动新领域。任何事物都要在时代发展的背景下不断创新，在创新中求生存，在创新中求发展，社会实践活动只有顺应新时期社会发展的需求，不断探索与创新，创新社会实践活动的教育手段，丰富和拓展教育平台，提高教育成效；要扩大社会实践的参与面与受益面，积极拓宽实践渠道，丰富实践内涵，不断探索社會实践活动的新形式、新方法、新途径；要创新考核机制，通过以奖代补的形式对活动项目的进行一定程度上的经费支持；要加强社会实践活动的社会化运作，广泛寻求社会支持，通过依托社会资源来更好地服务青少年学生。
　　（3）整合社会各界资源与力量，实现社会实践活动新发展。青少年社会实践活动是加强和改进未成年人思想道德建设的系统工程，需要各级党委和政府的高度重视，需要各相关部门的通力协作，需要全社会在组织上、制度上、经费上的支持和帮助，为开展青少年社会实践活动创造良好的条件。充分利用社会上一切有益的教育资源，有效整合社会各界资源，为活动的顺利开展提供强有力的保证，使青少年在社会大课堂里学到更多的知识，得到更多的锻炼。
　　
　　（作者单位：江苏省张家港市青少年社会实践基地）