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社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有生机和活力。
以校为家终不悔，不辞劳苦始见效
陕西省铜川市耀州区照金镇北梁小学创建于1955年，原址在北梁村陈家坡会议旧址。2009年以前，学校仅有8名在校小学生，各方面条件都很差，区上实施中小学校布局调整，把学校规划在撤校并点之列。可北梁村和周边村群众普遍居住分散，如果撤校并点后学生上学将更加不便，多数学生要翻山越岭走几十里路上学。为此，我决定入户调查了解，征求村组干部和学生家长的意见，针对实际情况，上照金下耀州向有关部门和领导汇报情况，反映群众呼声，积极争取主管部门和领导的理解支持，历经几番周折，终于把方圆几十里仅有的学校保留了下来。
一个好校长就是一所好学校。平日工作中，我时时处处以身作则，实践着“学高为师、德高为范”的教育宗旨。要求教师、学生做到的，自己首先做到。我每周日下午第一个到学校，每周五下午最后一个离开学校，节假日、寒暑假从没有离开过学校，几十年來学校就是家。2007年5月的一天下午，我因为家里有急事到学校时迟到了一个小时，虽然其他教师都不以为然，可我还是在考勤本上作了登记，在全校师生大会上公开检讨，并严格按照学校规定交了罚款。基于此，我的言行成为全校师生的标杆。
近年来，通过不懈努力，在争取上级财政支持的基础上，还通过各种渠道获得长江商学院捐款30万元，清华大学同学会捐款30万元，省教育厅捐款200万元等，在区、镇及村两委会支持下，选择了学生居住相对集中的新校址，新建起了465平方米的教学楼，461平方米的教师宿办楼，62平方米的厕所，以及门房，并安装了电动门，修缮校园道路、操场，修建了1000平方米的校园文化墙。为了提高教学质量，在陕西省红色文化促进会和福乐希望工程的牵线搭桥下，学校与西安高新一小、经发学校等城市学校“结对子”，进行师生互访交流活动，通过与优质名校的交流，学习相关管理制度、管理经验、教学理念。如今一所高质量、高标准，具有红色旅游特色的新学校在革命老区的沃土上悄然兴起。现在在校学生210名，教师12名，其中一级教师5名，二级教师2名，学校教育教学质量大幅度提升。
服务师生不言怨，设身处地解难题
关心教师，全心全意为教师排忧解难是我的职责所在。2008年冬季的一个晚上，我刚脱下衣服准备上床休息，突然一名教师发高烧不退，我冒着纷纷而下的大雪将其送到20多里外的镇卫生院治疗，回到学校时已经到了第二天的上午7点多了。2012年10月，学校教师崔永颖超患病住院治疗，我在百忙中先后3次到医院看望，安排学校行政人员到医院陪护，并在学校资金十分紧缺的情况下，多方筹措1500余元亲自送到医院补助其治疗费用。
理解学生是对学生爱的充分体现，一个学校由众多学生组成，特别是现在的独生子女，常常以自我为中心，其独立和叛逆意识并存。作为校长，我深知除了严格的管理，更重要的还是要从心底理解他们。平日里更是要求教师要深入到学生中间，了解学生的思想、生活习惯、学习情况，和学生建立和谐的平等关系，消除师生之间存在的代沟。
三年级有两个学生原来很调皮，在学校经常与同学打架，违反学校纪律，班主任和学生家长都感到十分头疼。我通过与其多次深入交谈，发现这两个学生普遍思想敏捷，很有潜力，便说服班主任让这两位学生担任班干部，在明确指出他们身上存在着的缺点的同时，多方鼓励他们立志成才，树立远大理想。渐渐地，两个学生都变得勤快好学，进步很快。
强化管理求质量，辛勤耕耘育人梦
校长工作的核心是务必狠抓教育质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低、是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。多年的工作实践，我总结探索了一整套的经验，在学校管理工作中亲自主持制订一系列的规章制度。在学校班子管理实行统一步调、分工协作、各司其职、各负其责；在教育教学管理中，充分利用学生的创新能力和实践能力，推行“探究式学习模式”，激励学生不断创新学习，争取获得好成绩。作为一名人民教师，特别是一名小学校长，不仅要有精湛的教学技能，更需要有高尚的师德。
在教育战线上，我辛勤耕耘了30多个春夏秋冬，先后在杨山小学、胡巷小学、尖坪小学、芋园小学和北梁小学担任校长，长期的工作实践使我深深地认识到：教师是学校的主体，高素质的教师队伍是做好学校各项工作的基本条件。因此，無论在哪所学校我都非常重视师德、师能、师表的培养。严格要求教师把每一位学生都装在心里，关爱学生、教育学生健康成长。除了正常教学外，我还带领教师改变了过去单一的教学模式，充分利用周边的红色革命景区开展以爱国主义教育为主题的教学活动。
一路走来，我执著追求，辛勤耕耘，先后多次被镇、区评为先进教育工作者，1997年、2008年两次获耀州区教育华光奖，学校多次被镇党委、镇政府表彰为先进单位。30年风雨沧桑，我不断努力，在革命老区的教育战线上，时刻圆着自己的育人梦，谱写着人生平凡而卓越的乐章。
以校为家终不悔，不辞劳苦始见效
陕西省铜川市耀州区照金镇北梁小学创建于1955年，原址在北梁村陈家坡会议旧址。2009年以前，学校仅有8名在校小学生，各方面条件都很差，区上实施中小学校布局调整，把学校规划在撤校并点之列。可北梁村和周边村群众普遍居住分散，如果撤校并点后学生上学将更加不便，多数学生要翻山越岭走几十里路上学。为此，我决定入户调查了解，征求村组干部和学生家长的意见，针对实际情况，上照金下耀州向有关部门和领导汇报情况，反映群众呼声，积极争取主管部门和领导的理解支持，历经几番周折，终于把方圆几十里仅有的学校保留了下来。
一个好校长就是一所好学校。平日工作中，我时时处处以身作则，实践着“学高为师、德高为范”的教育宗旨。要求教师、学生做到的，自己首先做到。我每周日下午第一个到学校，每周五下午最后一个离开学校，节假日、寒暑假从没有离开过学校，几十年來学校就是家。2007年5月的一天下午，我因为家里有急事到学校时迟到了一个小时，虽然其他教师都不以为然，可我还是在考勤本上作了登记，在全校师生大会上公开检讨，并严格按照学校规定交了罚款。基于此，我的言行成为全校师生的标杆。
近年来，通过不懈努力，在争取上级财政支持的基础上，还通过各种渠道获得长江商学院捐款30万元，清华大学同学会捐款30万元，省教育厅捐款200万元等，在区、镇及村两委会支持下，选择了学生居住相对集中的新校址，新建起了465平方米的教学楼，461平方米的教师宿办楼，62平方米的厕所，以及门房，并安装了电动门，修缮校园道路、操场，修建了1000平方米的校园文化墙。为了提高教学质量，在陕西省红色文化促进会和福乐希望工程的牵线搭桥下，学校与西安高新一小、经发学校等城市学校“结对子”，进行师生互访交流活动，通过与优质名校的交流，学习相关管理制度、管理经验、教学理念。如今一所高质量、高标准，具有红色旅游特色的新学校在革命老区的沃土上悄然兴起。现在在校学生210名，教师12名，其中一级教师5名，二级教师2名，学校教育教学质量大幅度提升。
服务师生不言怨，设身处地解难题
关心教师，全心全意为教师排忧解难是我的职责所在。2008年冬季的一个晚上，我刚脱下衣服准备上床休息，突然一名教师发高烧不退，我冒着纷纷而下的大雪将其送到20多里外的镇卫生院治疗，回到学校时已经到了第二天的上午7点多了。2012年10月，学校教师崔永颖超患病住院治疗，我在百忙中先后3次到医院看望，安排学校行政人员到医院陪护，并在学校资金十分紧缺的情况下，多方筹措1500余元亲自送到医院补助其治疗费用。
理解学生是对学生爱的充分体现，一个学校由众多学生组成，特别是现在的独生子女，常常以自我为中心，其独立和叛逆意识并存。作为校长，我深知除了严格的管理，更重要的还是要从心底理解他们。平日里更是要求教师要深入到学生中间，了解学生的思想、生活习惯、学习情况，和学生建立和谐的平等关系，消除师生之间存在的代沟。
三年级有两个学生原来很调皮，在学校经常与同学打架，违反学校纪律，班主任和学生家长都感到十分头疼。我通过与其多次深入交谈，发现这两个学生普遍思想敏捷，很有潜力，便说服班主任让这两位学生担任班干部，在明确指出他们身上存在着的缺点的同时，多方鼓励他们立志成才，树立远大理想。渐渐地，两个学生都变得勤快好学，进步很快。
强化管理求质量，辛勤耕耘育人梦
校长工作的核心是务必狠抓教育质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低、是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。多年的工作实践，我总结探索了一整套的经验，在学校管理工作中亲自主持制订一系列的规章制度。在学校班子管理实行统一步调、分工协作、各司其职、各负其责；在教育教学管理中，充分利用学生的创新能力和实践能力，推行“探究式学习模式”，激励学生不断创新学习，争取获得好成绩。作为一名人民教师，特别是一名小学校长，不仅要有精湛的教学技能，更需要有高尚的师德。
在教育战线上，我辛勤耕耘了30多个春夏秋冬，先后在杨山小学、胡巷小学、尖坪小学、芋园小学和北梁小学担任校长，长期的工作实践使我深深地认识到：教师是学校的主体，高素质的教师队伍是做好学校各项工作的基本条件。因此，無论在哪所学校我都非常重视师德、师能、师表的培养。严格要求教师把每一位学生都装在心里，关爱学生、教育学生健康成长。除了正常教学外，我还带领教师改变了过去单一的教学模式，充分利用周边的红色革命景区开展以爱国主义教育为主题的教学活动。
一路走来，我执著追求，辛勤耕耘，先后多次被镇、区评为先进教育工作者，1997年、2008年两次获耀州区教育华光奖，学校多次被镇党委、镇政府表彰为先进单位。30年风雨沧桑，我不断努力，在革命老区的教育战线上，时刻圆着自己的育人梦，谱写着人生平凡而卓越的乐章。