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摘要：为创建学校体育特色，大力提高体育教学质量，要因校制宜开发校本体育教材，优选体育重点项目，并坚持全员参与、循序渐进等原则，有效构建学校特色体育文化，增强学生的健身意识和特长发展。
关键词：开发 校本体育教材 创建 学校体育特色
校本教材是学校自己创编的教材。学校根据学生的爱好和需要，结合学校场地、器材等实际情况，按照教学改革精神和学校办学目标，对具有地域和学校特色的体育教学内容进行挖掘、整理，并开发和制定一些基本的教学素材，作为实现校本课程目标的媒介。
学校体育特色是指一所学校的学生人人都会一两个体育项目（可以男女不同），并达到较高的水平与标准的校园文化要求。它于个人是特长，于学校是特色；它是学校根据场地、器材和师资等方面的校本条件，结合学生的体育兴趣、爱好和身心特点而确定、培养并逐渐形成独特的校本体育文化。
一、开发校本体育教材和打造学校体育特色的意义
开发校本体育教材是课程改革的要求，是贯彻落实课程改革精神的重要举措，是实施校本课程的具体体现。它不仅在贯彻执行“健康第一”的指导思想，促使学生积极进行体育锻炼，培养学生终身体育意识的教育手段，而且还是实现学校教学生活化、实用化、个性化、特色化的前提和基础。
开发校本体育教材是由体育学科自身特点决定的，是《体育课程标准》的明确要求，是对统编教材的补充和完善。将学生喜闻乐见的游戏、民间的传统体育项目引入体育课教学，不仅丰富了教学内容，而且还能激发广大学生对体育锻炼的兴趣和热情，提高了体育教学的质量，为终身体育打下坚实的基础。
打造学校体育特色是持续、有效提升体育教学质量，促进学生全面发展的需要，也是民族振兴的需要。学校体育是学校教育的重要组成部分，促进学生全面发展离不开学校体育。根据学校的条件，选择适宜的体育特色项目实施教学，对于增强学生体魄，磨炼学生意志，陶冶学生情操，培养学生全面、健康、和谐的发展具有一定的时代价值和深远的民族发展战略意义。
二、开发校本体育教材与打造学校体育特色的关系
开发校本体育教材和打造学校体育特色是紧密相连的，前者是前提和基础，后者是目的和结果。开发校本体育教材能有效地推动学校体育活动的开展，促进学校体育特色的形成，是打造学校体育特色的途径和重要手段；而学校体育特色的形成和发展是对实施校本体育教材的认同和提炼。抓好校本体育教材的教学，能促进学校体育特色的形成，而学校体育特色的形成又能进一步整合校本教材。
三、结合校本实际，开发与应用校本体育教材
1.挖掘民间体育游戏
许多体育项目最初都是从游戏开始，吸引了许多人参与，再经过不断推广、完善，才逐渐演变成正式的体育比赛项目（如篮球、足球、田径等）。但是，广大学生经常见的、最感兴趣、最乐于参与活动的许多游戏因为种种原因而未能编入体育教材。针对这种情况，教师可以因势利导，发动师生开展征集“自己喜欢的游戏”活动，从征集的众多游戏中筛选一些具有健康性、健身性、娱乐性、教育性，便于操作，便于教学，便于开展，具有代表性和锻炼价值的游戏作为校本体育教材的内容之一，并渗透于平时的体育教学之中。
2.精选体育健康常识
由于体育学科没有系统的教材，加上教师、学生和家长对体育的认识上有一定错误和偏差，学生根本不重视体育健康知识的学习和积累，导致体育健康知识相当匮乏。为此，精选体育和健康基本知识编入校本教材就很有必要。
当然，在体育教学中，要注意把这些校本教材内容有机地融入课堂，这样，学生不仅能增长体育“双基”知识，明确体育锻炼的意义、作用和注意事项，懂得如何科学锻炼身体，而且还能将所学知识运用到日常生活和体育锻炼中去，有利于学生养成良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，有利于学生终身体育意识的形成，有利于对学生实施系统的体育教育与指导，有利于学校组织各项体育活动的开展，全面提高教学质量，为“幸福生活一辈子”打下坚实的基础。
3.收集“测试项目”
收集、分析和整理本地区近20年来的初中体育测试项目和其他省（市）体育测试项目，按照“对场地器材要求不高，便于广泛开展，便于教学，便于测试操作”等原则，把一些“体育测试项目”作为校本教材内容，并将这些“项目”按动作要领和练习方法、易犯错误及纠正方法、测试规则及评分标准、测试方法和要求等编入校本体育教材。做到学生人手一本，既便于课后阅读并开展自我锻炼，又有助于体育教师更有效地实施教学。
四、确立重点推进项目，打造学校体育特色
通过对校本体育教材的教学实践和探索，各学校可以根据实际情况，确定本校学生体育学习的必修项目，拟订“体育特色建设规划”，并分步实施。如万州江南中学就明文规定：凡是初中的学生，女生“跳绳”必须达到每分钟185次，男生“两趟往返投篮”必须在40秒钟内完成才有资格参加毕业考试。
当然，体育教师还应注意加强“规定项目（特色项目）”的针对性训练，以提高学生身体素质，改进“专项”技术，形成体育特长。同时，为突出“特色项目”的地位和作用，巩固和强化教学训练水平，检验教学效果，学校每学期可以组织“特色项目”专项比赛，以激励广大学生锻炼的积极性。长期坚持下来，随着特色项目的深入普及和提高，学校体育特色也将会逐渐形成。
五、开发校本体育教材与打造学校体育特色要坚持的几项原则
1.因校制宜，确立项目
坚持因校制宜原则，学校应根据体育场地、器材、师资、生源、校本文化等环境开发校本体育教材，确立体育特色项目，不盲目地跟从其他学校的“新路”。
2.主次分明，全面教学
教师不仅要熟悉国家体育教材，而且要精通校本体育教材，并按照课程标准要求，以国家体育教材为主，以校本教材为辅，全面实施体育教学，让学生学到更多的体育健康知识和技术。同时，学校应给“体育特色项目”安排一定的学时，在课外体育活动中进行重点指导，有计划地培养学生的特长。
3.全体动员，共同参与
学校要注重宣传校本体育教材，教师和学生必须亲身实践教学内容。
4.循序渐进，科学实施
开发实施校本教材和打造学校体育特色并非一日之功，学校必须长期、稳定、整体、有序、科学、高效地践行，力求理论指导实践并在实践中提升理论。
几年来，我区部分学校在使用统编教材同时，坚持开发校本体育教材，实施校本教学，努力实现校本体育生活化、实用化、个性化，增强了学生的集体荣誉感和凝聚力，提高了学生的身体素质和运动能力，激发了学生的体育兴趣，发展了学生的体育特长，促进了学校体育特色的形成与发展。
参考文献：
[1]胡方，龚春燕.学校变革之特色学校发展战略论[M].重庆：重庆出版社，2008.
[2]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2003.
（作者单位：重庆市万州区教育科学研究所）
关键词：开发 校本体育教材 创建 学校体育特色
校本教材是学校自己创编的教材。学校根据学生的爱好和需要，结合学校场地、器材等实际情况，按照教学改革精神和学校办学目标，对具有地域和学校特色的体育教学内容进行挖掘、整理，并开发和制定一些基本的教学素材，作为实现校本课程目标的媒介。
学校体育特色是指一所学校的学生人人都会一两个体育项目（可以男女不同），并达到较高的水平与标准的校园文化要求。它于个人是特长，于学校是特色；它是学校根据场地、器材和师资等方面的校本条件，结合学生的体育兴趣、爱好和身心特点而确定、培养并逐渐形成独特的校本体育文化。
一、开发校本体育教材和打造学校体育特色的意义
开发校本体育教材是课程改革的要求，是贯彻落实课程改革精神的重要举措，是实施校本课程的具体体现。它不仅在贯彻执行“健康第一”的指导思想，促使学生积极进行体育锻炼，培养学生终身体育意识的教育手段，而且还是实现学校教学生活化、实用化、个性化、特色化的前提和基础。
开发校本体育教材是由体育学科自身特点决定的，是《体育课程标准》的明确要求，是对统编教材的补充和完善。将学生喜闻乐见的游戏、民间的传统体育项目引入体育课教学，不仅丰富了教学内容，而且还能激发广大学生对体育锻炼的兴趣和热情，提高了体育教学的质量，为终身体育打下坚实的基础。
打造学校体育特色是持续、有效提升体育教学质量，促进学生全面发展的需要，也是民族振兴的需要。学校体育是学校教育的重要组成部分，促进学生全面发展离不开学校体育。根据学校的条件，选择适宜的体育特色项目实施教学，对于增强学生体魄，磨炼学生意志，陶冶学生情操，培养学生全面、健康、和谐的发展具有一定的时代价值和深远的民族发展战略意义。
二、开发校本体育教材与打造学校体育特色的关系
开发校本体育教材和打造学校体育特色是紧密相连的，前者是前提和基础，后者是目的和结果。开发校本体育教材能有效地推动学校体育活动的开展，促进学校体育特色的形成，是打造学校体育特色的途径和重要手段；而学校体育特色的形成和发展是对实施校本体育教材的认同和提炼。抓好校本体育教材的教学，能促进学校体育特色的形成，而学校体育特色的形成又能进一步整合校本教材。
三、结合校本实际，开发与应用校本体育教材
1.挖掘民间体育游戏
许多体育项目最初都是从游戏开始，吸引了许多人参与，再经过不断推广、完善，才逐渐演变成正式的体育比赛项目（如篮球、足球、田径等）。但是，广大学生经常见的、最感兴趣、最乐于参与活动的许多游戏因为种种原因而未能编入体育教材。针对这种情况，教师可以因势利导，发动师生开展征集“自己喜欢的游戏”活动，从征集的众多游戏中筛选一些具有健康性、健身性、娱乐性、教育性，便于操作，便于教学，便于开展，具有代表性和锻炼价值的游戏作为校本体育教材的内容之一，并渗透于平时的体育教学之中。
2.精选体育健康常识
由于体育学科没有系统的教材，加上教师、学生和家长对体育的认识上有一定错误和偏差，学生根本不重视体育健康知识的学习和积累，导致体育健康知识相当匮乏。为此，精选体育和健康基本知识编入校本教材就很有必要。
当然，在体育教学中，要注意把这些校本教材内容有机地融入课堂，这样，学生不仅能增长体育“双基”知识，明确体育锻炼的意义、作用和注意事项，懂得如何科学锻炼身体，而且还能将所学知识运用到日常生活和体育锻炼中去，有利于学生养成良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，有利于学生终身体育意识的形成，有利于对学生实施系统的体育教育与指导，有利于学校组织各项体育活动的开展，全面提高教学质量，为“幸福生活一辈子”打下坚实的基础。
3.收集“测试项目”
收集、分析和整理本地区近20年来的初中体育测试项目和其他省（市）体育测试项目，按照“对场地器材要求不高，便于广泛开展，便于教学，便于测试操作”等原则，把一些“体育测试项目”作为校本教材内容，并将这些“项目”按动作要领和练习方法、易犯错误及纠正方法、测试规则及评分标准、测试方法和要求等编入校本体育教材。做到学生人手一本，既便于课后阅读并开展自我锻炼，又有助于体育教师更有效地实施教学。
四、确立重点推进项目，打造学校体育特色
通过对校本体育教材的教学实践和探索，各学校可以根据实际情况，确定本校学生体育学习的必修项目，拟订“体育特色建设规划”，并分步实施。如万州江南中学就明文规定：凡是初中的学生，女生“跳绳”必须达到每分钟185次，男生“两趟往返投篮”必须在40秒钟内完成才有资格参加毕业考试。
当然，体育教师还应注意加强“规定项目（特色项目）”的针对性训练，以提高学生身体素质，改进“专项”技术，形成体育特长。同时，为突出“特色项目”的地位和作用，巩固和强化教学训练水平，检验教学效果，学校每学期可以组织“特色项目”专项比赛，以激励广大学生锻炼的积极性。长期坚持下来，随着特色项目的深入普及和提高，学校体育特色也将会逐渐形成。
五、开发校本体育教材与打造学校体育特色要坚持的几项原则
1.因校制宜，确立项目
坚持因校制宜原则，学校应根据体育场地、器材、师资、生源、校本文化等环境开发校本体育教材，确立体育特色项目，不盲目地跟从其他学校的“新路”。
2.主次分明，全面教学
教师不仅要熟悉国家体育教材，而且要精通校本体育教材，并按照课程标准要求，以国家体育教材为主，以校本教材为辅，全面实施体育教学，让学生学到更多的体育健康知识和技术。同时，学校应给“体育特色项目”安排一定的学时，在课外体育活动中进行重点指导，有计划地培养学生的特长。
3.全体动员，共同参与
学校要注重宣传校本体育教材，教师和学生必须亲身实践教学内容。
4.循序渐进，科学实施
开发实施校本教材和打造学校体育特色并非一日之功，学校必须长期、稳定、整体、有序、科学、高效地践行，力求理论指导实践并在实践中提升理论。
几年来，我区部分学校在使用统编教材同时，坚持开发校本体育教材，实施校本教学，努力实现校本体育生活化、实用化、个性化，增强了学生的集体荣誉感和凝聚力，提高了学生的身体素质和运动能力，激发了学生的体育兴趣，发展了学生的体育特长，促进了学校体育特色的形成与发展。
参考文献：
[1]胡方，龚春燕.学校变革之特色学校发展战略论[M].重庆：重庆出版社，2008.
[2]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2003.
（作者单位：重庆市万州区教育科学研究所）