【摘 要】
：
小学语文是学生初步借助系统语文知识内容,并借此构建文字理解能力与文字运用能力基础的重要科目,其在学科素养培养背景下呈现出新的发展态势,即在保留原有教学内容基本功能的前提下,以课程内容为核心,构建多元化课程教学模式,为学生提供多种学习发展途径.文章以此为背景,探究趣味教学法在小学语文中的应用途径,为相关教师优化课程教学设计,促进学生全面发展,提供一定参考依据.
【机 构】
：
甘肃省镇原县临泾镇席沟圈明德小学,甘肃镇原744521
论文部分内容阅读
小学语文是学生初步借助系统语文知识内容,并借此构建文字理解能力与文字运用能力基础的重要科目,其在学科素养培养背景下呈现出新的发展态势,即在保留原有教学内容基本功能的前提下,以课程内容为核心,构建多元化课程教学模式,为学生提供多种学习发展途径.文章以此为背景,探究趣味教学法在小学语文中的应用途径,为相关教师优化课程教学设计,促进学生全面发展,提供一定参考依据.
其他文献
真情实感是文学作品的价值所在、魅力所在.根据初中语文新课标要求,引导学生在写作中抒发真情实感,是培养学生写作素养,促进学生情感价值发展的重要目标.基于此,初中语文教师有必要渗透新课程理念,采用科学合理的教学方法培育学生的写作情感.本文从课程改革的背景出发,简要分析培育初中生写作情感的必要性,分析写作教学中存在的问题,并有针对性地提出培育学生写作情感的策略,希望对提升初中写作教学效果提供参考.
绘本在儿童教育上的作用有目共睹,受到广泛的认可和应用,在小学中高段依然能够发挥积极作用,有利于提升学生基本能力、促进其思维发展、养成健全人格.本文将针对小学高段语文中绘本教学进行研究,分析教学过程中存在的主要问题,并且有针对性地提出优化策略,希望能够起到积极的促进作用,加快小学语文课程的创新改革步伐,充分利用绘本的独特价值,促进教育水平的不断提升.
初中生一般都是按照英语教材的顺序来进行英语知识的学习,难免就会出现对英语知识点的理解呈现出碎片化的特征,因而使得英语学习得不到有效的提升.思维导图的应用就可以很好的解决这一问题,对于学生英语词汇、语法以及阅读等知识的掌握有着积极的促进作用.本文中对于思维导图开展的作用进行了概述,就目前初中英语教学中存在的问题进行了分析,总结出了几条可行性实践策略,希望可以进一步提高初中英语的教学水平.
随着改革开放的不断深入和信息技术的不断发展,西方文化渗透速度极快,已经冲击到了我国传统文化的渗透与发展.为了提升传统文化应对外来文化的冲击能力,在语文教育中渗透传统文化势在必行,同时文化教育要从娃娃抓起才能够更加有效.基于此,本文将主要研究将传统文化更好地渗透在小学语文阅读教学中的有效策略.
由于在以往的初中语文教学过程中,教师往往使用较为传统的教学模式,导致学生对语文学习的积极性以及兴趣无法得到有效的调动,进而也就不利于其核心素养的培育,因此,语文教师要对多元化的教学方式进行不断的探索,进而对教学结构进行优化,对教学方式进行创新,以此来实现高效课堂的构建.本文将对初中语文教学中多元化教学方法的应用进行一定的探讨,希望能够为初中语文教学质量的提高产生积极的影响.
在新课改的推动下,我国教育事业发生了巨大的变化,传统的教学方法和教学观念逐渐被取替,各个学科的教师都开始进行教学方式、内容、理念等方面的革新和改进.在高中英语课堂教学的过程中,受到应试教育等传统教育观念的影响,依旧存在很多问题,针对这些问题,教师要采取有效的改进策略,促进教学质效的提升,将培养学生的数学核心素养放在首位,使学生可以全面发展.
按照小学语文新课标的要求,小学语文教师要确保学生的阅读活动体现出个性化,而不能由授课教师的讲解来替代学生的自主阅读体验,唯有这样,才可以使学生利用自身的思维,去达成对阅读素材的个性化理解,并从中收获感悟.有鉴于此,小学语文教师必须立足于新课改的要求,为学生创设个性化阅读契机,使学生能够从中获得个性化阅读体验,进而爱上阅读.
小学生的理解能力与认知能力还比较差,需要在教师的课堂语言引导下,学习与理解英语知识,因此教师不仅要保证自己的课堂语言表述准确、流畅通顺,同时,还要具备一定的形象性与启迪性,让教材知识更加具体化与生动化,这样才能够体现出小学生的英语主体学习地位,实现英语课堂教学的传情达意与智慧启发,让小学生在英语课堂中真正掌握更多的英语学习技巧与方法.
语文是学生学习的基础性学科,除此之外,学习语文还能使学生学会如何与人交流以及如何处理人际关系,在学习阶段发挥着不可忽视的重要作用.随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对小学语文教学提出了新的要求.要求不仅要使学生学习到更多有用的语文知识,并且要培养学生的语文学习兴趣,使学生的语文学习更加轻松.因此,本文提出了一系列小学语文课儿歌教学的教学策略.
初中数学教师在组织教学活动的过程中往往使用灌输式的教学模式,这会导致学生觉得数学学习过于枯燥,逐渐失去数学学习的兴趣.而为了有效解决上述问题,教师在实际组织教学活动的过程中需要善于对教学模式进行创新,打破传统的教学模式束缚.现阶段很多初中数学教师都已经关注到小组合作学习模式在应用方面的积极效益.基于此,本文探讨了在初中数学教学中应用小组合作学习模式的具体策略,仅供参考.