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摘 要：时代在发展，社会在进步，但是那些为了新中国成立浴血奋战的将士们不应该被埋没、不应该被忘却。因此，高中政治教师需要引领学生在知识学习的同时体验红色文化，并借助红色文化的认知、感受和参与切实促使学生实现知识的掌握、学习能力的提升、精神品质和道德素养的全面建立和健全。
关键词：高中;政治;红色文化
作为贵州省遵义市的一份子，每一位学生都需要理解红色文化、都需要在红色文化的洗礼中实现进步和成长。基于此，高中政治教师需要在教育实践中融入红色教育，并着力引领学生在多元化红色文化的认知和体验中建立政治课堂的参与兴趣，进而在知识学习和红色文化认知、体验中有效实现政治知识的掌握、学习能力的有效提升、政治学科素养的建立与爱国主义高尚道德品质的提升。同时，红色文化的教育实施形式多种多样，教师需要充分利用遵义市当中丰富的红色教育资源为学生打造红色政治课堂，进而引领学生了解历史、尊重先辈的付出、建立政治课堂参与兴趣、强化课堂学习效果。
一、红色文化讲述建立学习兴趣
学习兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在高中政治课堂上，教师需要借助红色文化的课堂应用实施教育引导，并借助红色文化的展示和讲述有效建立学生的学习兴趣、促使学生积极且主动地投入到政治课堂的知识学习和能力训练过程中，进而有效提升学生的知识学习效果。
例如，在学习《社会主义在曲折中前进》这部分知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，就采用红色文化资源的课堂展示对学生实施教育引导，并帮助学生在红色文化的认知和理解中积极参与到政治课堂当中。笔者在多媒体资源上展示了中国社会主义发展的漫长且艰辛的过程，并通过共产党的诞生、共产党的革命进程、共产党遭遇的困难等红色文化的知识讲述促使学生认知到事物的发展是螺旋式上升和波浪式前进的过程，进而促使其在红色文化的事例听取中建立了政治学习的兴趣和课堂参与积极性。同时，笔者将红色文化的真实事例讲述有效融入课本中的政治知识，并引领学生在社会客观规律的认知和事物发展进程的知识了解中有效掌握中国共产党发展的历程，进而促使学生借助中国共产党跌宕起伏的发展历程有效建立政治知识的学习兴趣和初步认知，最终高效投入到政治知识的学习过程中，在红色文化激发的学习兴趣帮助下有效实現了政治知识的认知和掌握、实现了学习能力的有效提升和强化。
二、红色文化分析完善知识理解
当教师在带领班级中的学生进行政治知识学习时，往往会发现学生存在难以理解和掌握的政治知识。此时，如果教师可以将红色文化中的典型案例作为教育资源对学生加以详细分析，则能帮助学生在红色文化的认知和体会中进一步实现政治课本知识的理解和探究、实现重难点政治知识的突破和掌握。
例如，在学习《资本主义道路在中国走不通》这部分知识时，笔者将红色文化中涉及的社会主义与资源主义相关信息加以分析，并借助多媒体资源进行展示，以期帮助学生实现知识的理解和掌握。在课堂上，学生将旧中国时帝国主义与封建统治者互相勾结使中国沦为半殖民地半封建社会形态的历史史实向学生加以展示，并借助封建主义的落后腐朽、资本主义的妥协懦弱与社会主义的无畏、英勇和庞大向学生进行详细分析，进而凭借红色文化的历史选择帮助学生实现了解中国走社会主义道路的必要性和必然性。最终，学生经过笔者的红色文化展示和分析不仅实现了当时社会历史环境的有效认知和理解，还在课堂上实现了“为何资本主义道路在中国走不通”重难点知识的有效理解和突破、实现了课本上社会主义优越性的有效理解和掌握。
三、红色文化传承建立爱国品质
每一位中国人都应该热爱自己的国家、每一个中国人都应该建立高昂的爱国主义情怀。因此，高中政治教师可以结合红色文化的课堂融入引领学生体会美好生活的来之不易、理解先辈们为了新中国成立付出的努力甚至生命……进而帮助学生充分建立爱国主义情怀和高尚的爱国主义道德品质与素养。
例如，在学习《中国社会主义基本制度的确立》这部分之前，笔者借助多媒体资源为学生实施红色文化的传播，帮助学生回顾新中国建立过程中中国人民付出的伟大贡献——其中，有为了祖国统一和独立英勇奋战的将士们、有为了保护人民牺牲的烈士、有为了新中国建立毅然放弃优渥生活条件回国建设新中国的科学界泰斗、有为了新中国发展夜以继日从事生产的工人们……学生们被多媒体资源上展示的真实红色文化所打动，意识到上述中国人都是因为对于祖国的热爱和赤诚之心才愿意为了祖国的发展和未来贡献自己的力量乃至生命。最终，笔者借助红色文化的传承有效建立了学生的爱国主义情怀和高尚的爱国品质。
综上所述，高中政治课堂上的红色文化引入不仅是为了提升教育教学效果，更是为了使生活在和平年代的学生们更详细、更深入认识过去的历史、建立爱国主义情操。基于此，教师可以将多样化的红色文化教育实施形式融入课堂教学，并引领学生在红色文化认知中建立学习兴趣、理解政治基础知识、掌握政治课本中的知识，进而实现热爱国家、珍惜美好生活道德素养的建立。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以使学生成长为知识丰富、能力健全、素养完善、品德高尚的优秀红色文化传承人。
参考文献
[1]黄欢.红色资源在《文化生活》教学中的运用研究[D].江西师范大学，2017.
[2]王旭利.红色资源在高中思想政治课教学中的运用研究[D].西华师范大学，2017.
关键词：高中;政治;红色文化
作为贵州省遵义市的一份子，每一位学生都需要理解红色文化、都需要在红色文化的洗礼中实现进步和成长。基于此，高中政治教师需要在教育实践中融入红色教育，并着力引领学生在多元化红色文化的认知和体验中建立政治课堂的参与兴趣，进而在知识学习和红色文化认知、体验中有效实现政治知识的掌握、学习能力的有效提升、政治学科素养的建立与爱国主义高尚道德品质的提升。同时，红色文化的教育实施形式多种多样，教师需要充分利用遵义市当中丰富的红色教育资源为学生打造红色政治课堂，进而引领学生了解历史、尊重先辈的付出、建立政治课堂参与兴趣、强化课堂学习效果。
一、红色文化讲述建立学习兴趣
学习兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在高中政治课堂上，教师需要借助红色文化的课堂应用实施教育引导，并借助红色文化的展示和讲述有效建立学生的学习兴趣、促使学生积极且主动地投入到政治课堂的知识学习和能力训练过程中，进而有效提升学生的知识学习效果。
例如，在学习《社会主义在曲折中前进》这部分知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，就采用红色文化资源的课堂展示对学生实施教育引导，并帮助学生在红色文化的认知和理解中积极参与到政治课堂当中。笔者在多媒体资源上展示了中国社会主义发展的漫长且艰辛的过程，并通过共产党的诞生、共产党的革命进程、共产党遭遇的困难等红色文化的知识讲述促使学生认知到事物的发展是螺旋式上升和波浪式前进的过程，进而促使其在红色文化的事例听取中建立了政治学习的兴趣和课堂参与积极性。同时，笔者将红色文化的真实事例讲述有效融入课本中的政治知识，并引领学生在社会客观规律的认知和事物发展进程的知识了解中有效掌握中国共产党发展的历程，进而促使学生借助中国共产党跌宕起伏的发展历程有效建立政治知识的学习兴趣和初步认知，最终高效投入到政治知识的学习过程中，在红色文化激发的学习兴趣帮助下有效实現了政治知识的认知和掌握、实现了学习能力的有效提升和强化。
二、红色文化分析完善知识理解
当教师在带领班级中的学生进行政治知识学习时，往往会发现学生存在难以理解和掌握的政治知识。此时，如果教师可以将红色文化中的典型案例作为教育资源对学生加以详细分析，则能帮助学生在红色文化的认知和体会中进一步实现政治课本知识的理解和探究、实现重难点政治知识的突破和掌握。
例如，在学习《资本主义道路在中国走不通》这部分知识时，笔者将红色文化中涉及的社会主义与资源主义相关信息加以分析，并借助多媒体资源进行展示，以期帮助学生实现知识的理解和掌握。在课堂上，学生将旧中国时帝国主义与封建统治者互相勾结使中国沦为半殖民地半封建社会形态的历史史实向学生加以展示，并借助封建主义的落后腐朽、资本主义的妥协懦弱与社会主义的无畏、英勇和庞大向学生进行详细分析，进而凭借红色文化的历史选择帮助学生实现了解中国走社会主义道路的必要性和必然性。最终，学生经过笔者的红色文化展示和分析不仅实现了当时社会历史环境的有效认知和理解，还在课堂上实现了“为何资本主义道路在中国走不通”重难点知识的有效理解和突破、实现了课本上社会主义优越性的有效理解和掌握。
三、红色文化传承建立爱国品质
每一位中国人都应该热爱自己的国家、每一个中国人都应该建立高昂的爱国主义情怀。因此，高中政治教师可以结合红色文化的课堂融入引领学生体会美好生活的来之不易、理解先辈们为了新中国成立付出的努力甚至生命……进而帮助学生充分建立爱国主义情怀和高尚的爱国主义道德品质与素养。
例如，在学习《中国社会主义基本制度的确立》这部分之前，笔者借助多媒体资源为学生实施红色文化的传播，帮助学生回顾新中国建立过程中中国人民付出的伟大贡献——其中，有为了祖国统一和独立英勇奋战的将士们、有为了保护人民牺牲的烈士、有为了新中国建立毅然放弃优渥生活条件回国建设新中国的科学界泰斗、有为了新中国发展夜以继日从事生产的工人们……学生们被多媒体资源上展示的真实红色文化所打动，意识到上述中国人都是因为对于祖国的热爱和赤诚之心才愿意为了祖国的发展和未来贡献自己的力量乃至生命。最终，笔者借助红色文化的传承有效建立了学生的爱国主义情怀和高尚的爱国品质。
综上所述，高中政治课堂上的红色文化引入不仅是为了提升教育教学效果，更是为了使生活在和平年代的学生们更详细、更深入认识过去的历史、建立爱国主义情操。基于此，教师可以将多样化的红色文化教育实施形式融入课堂教学，并引领学生在红色文化认知中建立学习兴趣、理解政治基础知识、掌握政治课本中的知识，进而实现热爱国家、珍惜美好生活道德素养的建立。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以使学生成长为知识丰富、能力健全、素养完善、品德高尚的优秀红色文化传承人。
参考文献
[1]黄欢.红色资源在《文化生活》教学中的运用研究[D].江西师范大学，2017.
[2]王旭利.红色资源在高中思想政治课教学中的运用研究[D].西华师范大学，2017.