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“深度学习”是指学习者能动地参与教学的过程。结合新课标，利用大单元的视角回答并落实深度学习，探究“为什么学”“学什么”“怎样学”“学得怎样”，能让教师发现数学知识的一致性、教学安排的整体性、学习活动的协同性，从而更好地关照课堂教学的意义与作用。
大单元视角下深度学习的思考与实践
【摘 要】
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“深度学习”是指学习者能动地参与教学的过程。结合新课标，利用大单元的视角回答并落实深度学习，探究“为什么学”“学什么”“怎样学”“学得怎样”，能让教师发现数学知识的一致性、教学安排的整体性、学习活动的协同性，从而更好地关照课堂教学的意义与作用。
【机 构】
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中国教师
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2023年02期
【基金项目】
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南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“提升儿童学习胜任力的小主题探究学习方式及其教学支持系统建构研究”（课题批准号：L/2021/252）的阶段性研究成果；
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基于2018年现场实测数据,以山东省为典型案例研究,综合考虑现有生产技术、生产规模、炉型工艺及年垃圾焚烧量等因素,自下而上构建山东省垃圾焚烧发电厂PCDD/Fs排放清单,并采用空气质量模型CALPUFF定量评估现状及不同情景下垃圾焚烧PCDD/Fs排放及其环境影响.结果表明:PCDD/Fs排放因子范围为24.68～290.90ngTEQ/t,平均值为75.11ngTEQ/t,年排放量为1.07gT
期刊
拖轮是港口物流系统中的一个重要组成部分,它能够帮助船舶在港池内完成靠泊、离泊和移泊过程,在港口装卸作业中发挥着不可或缺的作用。近年来,随着航运业发展势头逐渐向好,越来越多的船舶需要进出港口进行装卸作业,使得港口业务量得到了显著的提升。如果要迎接发展机遇,港口就必须着手提升自己的服务效率和能力,否则很可能在竞争中面临淘汰。针对此问题,很多决策者考虑对港口设施进行改造升级,例如引进新的设备或者对港内构
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治理富营养化湖泊应首先改善湖泊的水动力条件,一般是通过连通引水和调整湖泊形态来实现,但连通引水对湖泊富营养化的改善效果时效较短,合理的湖泊形态对实现湖泊健康更为重要。以吴江市盛泽镇的潜龙渠为例,选择水龄作为描述湖泊水循环的指标,利用EFDC模型对不同条件下的水龄和流速及规划后湖泊形态的水动力情况进行模拟,同时根据模拟结果确定生态修复方案。结果表明,经过岸线和湖底高程调整后,潜龙渠水龄可以减少2~3
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近年来,世界船舶呈现出了大型化的发展趋势,现有航道的通行能力已不能满足船舶通行需求,到港船舶有时需要在锚地等待进港。为了提升航道的通行能力,港口将单向航道改建为双向航道以获得更高的通行效率。双向航道以其宽度优势,可以允许进出港两个方向的船舶同时行驶,可以极大缓解拥堵问题,从而提升总的通行效率。但双向航道存在会遇、追越等危险情况。如何在发生中断问题如船舶延期到港情况下,对双向航道下的船舶进出港次序调
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