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海陵中学植根于崇文重教的江海厚土，自创办以来，一直秉承“为师生共享成功，让规范管理一切”的办学理念，以“学习改变命运，习惯成就未来，仁爱美丽身心”为价值引领，坚持共生教育理念，营造人文校园氛围，践行人生经历教育，为学生的终生发展奠基，为教师的幸福人生铺路。师生在美丽的校园中诗意栖居、幸福行走、收获快乐、见证成长。
一、为师生营造和谐幸福的精神家园
著名美学家蒋孔阳先生在《谈审美教育》中说：“一个人置身优美的精神环境中，就像呼吸空气一样，把从四面八方吹来的美的风，吸进自己的肺腑，渗入自己的血液，从而使自己的心灵得到净化，人品美化，感情高尚化。”可见，环境对人的影响是多么重要。
1.构建学校的精神内核。
每一所学校都有属于她自己的独特的精神内核，这是一所学校的灵魂和标志。海陵中学的精神内核就是校训“惟广惟实，求精求新”，“广”“实”分别对应“海”“陵”二字，广可求新，实可求精。该校训勖勉海陵人练广阔胸襟、探广博知识、秉坚实操守、扬踏实作风，敢作敢为敢创新，务精务细务上乘，勠力同心，勤勉奋进。
我校的师训和生训也充分体现了师生的精神追求。师训“想大问题，做小事情”期许教师于易处做难事，自细处成大事，成教书育人之大业。生训“立志远方，立根脚下”期许学生志存高远，既要仰望星空、胸怀大志，更要脚踏实地、持之以恒。
我们构建学校精神内核，培育学校文化特质，以学校精神推动全校师生奋发进取，使学校成为师生和谐幸福的精神家园。
2.创设优雅的校园环境。
校园是学生成长的摇篮。学生不仅在校园里学习知识、锻炼身体、参加游戏活动，而且在校园里开始认识社会、接触自然、学会与人交往，可以说，校园是除家庭之外，学生生活时间最久的地方，优美、整洁的校园环境对学生潜移默化的影响非常重要。
我们通过打造物型文化，赋予校园内的树花木石、景观连廊等以种种精神内涵，彰显人文意蕴，让每一棵花草树木都担当起教育者的角色，充分发挥学校物型文化的育人功能。师生流连于桃李园，俯察36方世界名校校徽校训，心存砥砺奋进之志；驻足惟实广场，凝视海安历史文化名人石像，坚定造福桑梓之信念；小憩达园，确立品性修为坐标……校园内绿草如茵、古木葱茏、书香浸润、意趣横生。
二、让师生在“经历教育”中收获精彩人生
“经历教育”是我校江苏省教育科学“十二五”规划课题研究的主题。“经历教育”的内核是积淀体验的经历文化，生命在于运动，教育在于经历。在该课题带动下，我校已形成“集体备课助推专业成长”“和谐互助打造共生课堂”“文化经典涵养幸福人生”“社团活动彰显个性特长”等办学特色。
1.集体备课助推专业成长。
教师在集体备课中，通过参与讨论、交流合作，能够集思广益、生成智慧，从而真切地感受到教师群体存在的意义，并自觉地努力缩小与优秀教师之间的差距。集体备课是促进教师成长的关键。
每次集体备课后，我们都要求每一位教师根据自己所任教班级的学情进行二次备课，调整教学内容，设计教学环节，尽量脱案上课，将注意力集中在学生身上，以提高课堂教学的效率。课后，每一位教师都要通过教学反思总结得失，不断地提升自己的教育教学能力，从而促进专业成长。
2.和谐互助打造共生课堂。
我校一直坚持以“优品德、高质量、轻负担”的质量观办教育，始终不渝地坚持课堂教学改革，目前正在推行“和谐互助·经历学习”模式，其核心是“减负增效”。
“和谐互助·经历学习”模式旨在帮助学生形成自主学习、合作学习、探究学习等核心素养。它改变了教师独霸课堂的现象，使得课堂由过去一位教师带动的“拖车课堂”变成了如今大多数学生都是“小老师”的“动力组课堂”。在这样的课堂上，教师将关注的重点放在学生的主动学习能力及自主探索精神方面，大大提高了课堂效率，学生的学习成绩不但没有下降，反而越来越好。而且，学习对学生而言，也不再是心力交瘁的一场又一场苦役，而是变成了一次又一次的快乐之旅。更重要的是，他们的个性也在互助中得到了充分彰显。
3. 文化经典涵养幸福人生。
经典诵读活动是我校的特色项目。我们组织教师编写了校本教材《经典传承：海陵中学学生必读》，让学生直面经典、诵读经典、感悟经典，在读经诵典中养德行，在读经诵典中学做人。我们组织开展了各种主题的“读书月”活动，让全校师生读经典、读名著，营造出浓郁的书香文化氛围。我们还结合校园文化艺术节活动的开展，将经典诵读作为艺术节活动的重点内容之一，既有个人诵读表演，又有全年级学生参與的集体表演，充分激发了学生的兴趣。目前，我校已成为江苏省校园文化建设特色学校、江苏省中小学书香校园全民阅读基地、南通市首批十佳书香校园。
4.社团活动彰显个性特长。
我校注重培养学生的核心素养，建立了很多学生社团，在阅读、科学、信息技术、体艺等领域多元开发学生的潜能。
我们将“经历教育”的理念贯穿于系列社团主题活动中，如“如诗菁园”德育活动、“温馨家庭”亲情教育活动、“多彩故园”远足教育活动、“名人传记”追步教育活动等。其中，“如诗菁园”德育活动通过校园文化艺术节、运动会、升旗仪式、主题班会、各类小型比赛等，为学生提供展示自我的平台，让他们体验到成功的喜悦；“多彩故园”远足教育活动包括带领学生前往老坝港看日出，去里下河辨菽，到苏中七战七捷纪念馆缅怀革命英烈等，这些活动的开展，不仅丰富了经历教育的内涵，而且涵养了学生的身心，塑造了他们的灵魂。
由于我们在办学中注重因材施教，因而学生的特长潜能能够得到有效挖掘。近年来，我校学生参加各级各类竞赛，每年都有数十人次获得国家级、省级最高奖项。学校的教学质量也是逐年稳步提升，毕业生的综合素质得到了社会的广泛认可。
作为校长，看到全校教师在和谐安宁的环境中工作学习，不断地提升自我；看到广大学生在“经历教育”中收获成长：我感到由衷的欣慰。
（作者为江苏省海安县海陵中学校长）
一、为师生营造和谐幸福的精神家园
著名美学家蒋孔阳先生在《谈审美教育》中说：“一个人置身优美的精神环境中，就像呼吸空气一样，把从四面八方吹来的美的风，吸进自己的肺腑，渗入自己的血液，从而使自己的心灵得到净化，人品美化，感情高尚化。”可见，环境对人的影响是多么重要。
1.构建学校的精神内核。
每一所学校都有属于她自己的独特的精神内核，这是一所学校的灵魂和标志。海陵中学的精神内核就是校训“惟广惟实，求精求新”，“广”“实”分别对应“海”“陵”二字，广可求新，实可求精。该校训勖勉海陵人练广阔胸襟、探广博知识、秉坚实操守、扬踏实作风，敢作敢为敢创新，务精务细务上乘，勠力同心，勤勉奋进。
我校的师训和生训也充分体现了师生的精神追求。师训“想大问题，做小事情”期许教师于易处做难事，自细处成大事，成教书育人之大业。生训“立志远方，立根脚下”期许学生志存高远，既要仰望星空、胸怀大志，更要脚踏实地、持之以恒。
我们构建学校精神内核，培育学校文化特质，以学校精神推动全校师生奋发进取，使学校成为师生和谐幸福的精神家园。
2.创设优雅的校园环境。
校园是学生成长的摇篮。学生不仅在校园里学习知识、锻炼身体、参加游戏活动，而且在校园里开始认识社会、接触自然、学会与人交往，可以说，校园是除家庭之外，学生生活时间最久的地方，优美、整洁的校园环境对学生潜移默化的影响非常重要。
我们通过打造物型文化，赋予校园内的树花木石、景观连廊等以种种精神内涵，彰显人文意蕴，让每一棵花草树木都担当起教育者的角色，充分发挥学校物型文化的育人功能。师生流连于桃李园，俯察36方世界名校校徽校训，心存砥砺奋进之志；驻足惟实广场，凝视海安历史文化名人石像，坚定造福桑梓之信念；小憩达园，确立品性修为坐标……校园内绿草如茵、古木葱茏、书香浸润、意趣横生。
二、让师生在“经历教育”中收获精彩人生
“经历教育”是我校江苏省教育科学“十二五”规划课题研究的主题。“经历教育”的内核是积淀体验的经历文化，生命在于运动，教育在于经历。在该课题带动下，我校已形成“集体备课助推专业成长”“和谐互助打造共生课堂”“文化经典涵养幸福人生”“社团活动彰显个性特长”等办学特色。
1.集体备课助推专业成长。
教师在集体备课中，通过参与讨论、交流合作，能够集思广益、生成智慧，从而真切地感受到教师群体存在的意义，并自觉地努力缩小与优秀教师之间的差距。集体备课是促进教师成长的关键。
每次集体备课后，我们都要求每一位教师根据自己所任教班级的学情进行二次备课，调整教学内容，设计教学环节，尽量脱案上课，将注意力集中在学生身上，以提高课堂教学的效率。课后，每一位教师都要通过教学反思总结得失，不断地提升自己的教育教学能力，从而促进专业成长。
2.和谐互助打造共生课堂。
我校一直坚持以“优品德、高质量、轻负担”的质量观办教育，始终不渝地坚持课堂教学改革，目前正在推行“和谐互助·经历学习”模式，其核心是“减负增效”。
“和谐互助·经历学习”模式旨在帮助学生形成自主学习、合作学习、探究学习等核心素养。它改变了教师独霸课堂的现象，使得课堂由过去一位教师带动的“拖车课堂”变成了如今大多数学生都是“小老师”的“动力组课堂”。在这样的课堂上，教师将关注的重点放在学生的主动学习能力及自主探索精神方面，大大提高了课堂效率，学生的学习成绩不但没有下降，反而越来越好。而且，学习对学生而言，也不再是心力交瘁的一场又一场苦役，而是变成了一次又一次的快乐之旅。更重要的是，他们的个性也在互助中得到了充分彰显。
3. 文化经典涵养幸福人生。
经典诵读活动是我校的特色项目。我们组织教师编写了校本教材《经典传承：海陵中学学生必读》，让学生直面经典、诵读经典、感悟经典，在读经诵典中养德行，在读经诵典中学做人。我们组织开展了各种主题的“读书月”活动，让全校师生读经典、读名著，营造出浓郁的书香文化氛围。我们还结合校园文化艺术节活动的开展，将经典诵读作为艺术节活动的重点内容之一，既有个人诵读表演，又有全年级学生参與的集体表演，充分激发了学生的兴趣。目前，我校已成为江苏省校园文化建设特色学校、江苏省中小学书香校园全民阅读基地、南通市首批十佳书香校园。
4.社团活动彰显个性特长。
我校注重培养学生的核心素养，建立了很多学生社团，在阅读、科学、信息技术、体艺等领域多元开发学生的潜能。
我们将“经历教育”的理念贯穿于系列社团主题活动中，如“如诗菁园”德育活动、“温馨家庭”亲情教育活动、“多彩故园”远足教育活动、“名人传记”追步教育活动等。其中，“如诗菁园”德育活动通过校园文化艺术节、运动会、升旗仪式、主题班会、各类小型比赛等，为学生提供展示自我的平台，让他们体验到成功的喜悦；“多彩故园”远足教育活动包括带领学生前往老坝港看日出，去里下河辨菽，到苏中七战七捷纪念馆缅怀革命英烈等，这些活动的开展，不仅丰富了经历教育的内涵，而且涵养了学生的身心，塑造了他们的灵魂。
由于我们在办学中注重因材施教，因而学生的特长潜能能够得到有效挖掘。近年来，我校学生参加各级各类竞赛，每年都有数十人次获得国家级、省级最高奖项。学校的教学质量也是逐年稳步提升，毕业生的综合素质得到了社会的广泛认可。
作为校长，看到全校教师在和谐安宁的环境中工作学习，不断地提升自我；看到广大学生在“经历教育”中收获成长：我感到由衷的欣慰。
（作者为江苏省海安县海陵中学校长）