论文部分内容阅读
摘 要：提高后进生的学习成绩是教育教学中的一个值得关注和研究的问题。转化后进生更是每个老师义不容辞的职责。每个学校、每个班级、每个学科在不同程度上都有后进生，可如何转化这个群体呢？作为数学科的老师，我认为要全面了解“后进生”的内心世界，善待“后进生”。要分析他们的心里，找出他们的真正症结，才能正确地引导他们。
关键词：后进生;转化;习惯;方法
提高后进生的学习成绩是教育教学中的一个值得关注和研究的问题。转化后进生更是每个老师义不容辞的职责。每个学校、每个班级、每个学科在不同程度上都有后进生，可如何转化这个群体呢？作为数学科的老师，我认为要全面了解“后进生”的内心世界，善待“后进生”。每个老师热爱好学生，更应该厚爱“后进生”。要分析他们的心里，找出他们的真正症结。因为形成后进生的原因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的。作为教师要深入研究“后进生”，采取积极有效的办法，将后进生转化工作做得更好。提到“后进生”相信每个教師都有不同的教育方式。下面就谈谈我的几点做法：
一、 对症下药，因材施教。
每个后进生形成的原因不一样，作为教师必须摸清楚后进生产生的原因及现状之后，找准"病灶”开好“药方”，针对不同的情况制定方案，做到扬长避短，调动积极性。针对小学低年级的后进生的，特别是数学科的后进生，其总表观为基础没打好，导致后继学习困难重重，书写不端正、上课不专心、计算马虎等等不良习惯。如果教师没有每一个后进生各自的情况，一概而论的话，惠要提高成绩，转化每一个后进生，那就会白费力气了，做无用之功。
二、 注重兴趣培养 ，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就等于成功了一半。根据新课标要注重学生兴趣的培养，激发学生学习数学的兴趣，是全面提高数学成绩的最好注脚。在教学中我发现，许多后进生不喜欢数学课，原因在于他们知识掌握缺陷，对数学没有积极性，不感兴趣。于是我主动接近他们，用爱心去关怀体贴他们，在平时我先后进生成为朋友。对于后进生，作为老师不应该歧视他们、漠视他们。要发自内心的和他们成为朋友，让后进生喜欢老师、相信老师，然后对数学学科感兴趣。课堂上我非常注意后进生的座位，一旦发之见座位影响到后进生的学习，我会立刻请他们到前面来坐着听课，要给这些后进生一些关爱，让他们先感受到教师很重视他们。要想尽办法让他们喜欢上这门功课。课堂上要精心设计一些让他们能回答的问题，及时表扬他们，以诱导他们的学习兴趣，同时可以让他们树立起自信心。
三、 培养后进生的学习习惯，教给学习方法。
良好的学习习惯的形起着推动作用，大多数后进生都没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，课堂注意力不集中，听课效果差，作业书写不端正。作为数学科教师，不要认为只教好知识就行了，应该在教学中转变他们不正确的学习方法，教会他们正确仔学习方法，培养良好的学习习惯，这对数学科也是同样重要的。于是我在教学中，教给后进生正确的学习方法，让他们养成良好的学习习惯。要求他们每天必须预习新知识，预习时要做笔记，把在预习中学会了什么和不懂的问题记在笔记本，在课堂上展示出来全班一起谈论，这样做调动了全班的学习兴趣，激活了整个课堂，也培养了后进生的良好的学习习惯，掌据了学习方法。
四、 布置作业要层次性
“面向全体，因材施教”是素质教育对教师提出的要求。因此我在布置作业方面是层次性作业。尽量使后进生做一些相对较易的作业，让他们获得成功的体验和自信心，从而使他们能认真地投入到学习来，将作业质量提高。全班的作业分为基础作业和挑战作业。基础作业要求全班同学完成，而挑战作业让学生自己选择做。这样注重既考虑优、中等生，又考虑后进生。另外多点展示后进生的作业情况，教师要用一双慧眼、一颗爱心去发现他们作业上值得称赞的地方，让他们及时得到表扬和清楚自己完成的作业情况，耐心地铺导他们，逐步提高作业质量。
五、 争取家长配合
家庭教育和学校教育是相辅相成的，互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，家访工作不可丢。在教学中，有个后进生学习成绩基础差，纪律自控能力差，班上学生称他为“小BB”，因为他不管是上课还是下课，所表现出来的行为就是一个幼儿园的小朋友的性格。发现了这个BB学生，我马上与家长联系了解该学生的详细情况后，与家长配合教育。每天都要求家长要检查该生的家庭作业，并要求家长及跟老师汇报家庭作业完成情况。在学校我会把他的作业展示，及时表扬他的作业并要求班上同学指出作业的错误之处给予帮助纠正，这样做的目的促进同学之间的友谊，让该学生溶入到班集体之中去。经过家长、老师、同学们的联手，功夫不负有心人，成绩提高得很快，基乎每次考试都达到80多分。纪律也好了作业能自己按时完成，字也漂亮了。可见家访是有利于促进学生学习的积极性与主动性，家长配合与支持对我何转化后进生的工作是起到共同促进的作用。
俗话说：“十年树林，百年树人”。“冰冻三尺，非一日之寒”。作为数学老师，如何转化后进生这是一项极为重要的也极为艰巨的工作。要求教师要付出爱心、耐心和信心。对待每一个学生，特别是要善待“后进生”，厚爱“后进生”。天生我材必有用，相信每个孩子都会成功。
参考文献：
[1] 唐 珉.小学数学后进生现象的成因及其转化策略[J].考试周刊.2015（91）：84.
[2] 陈大贵.浅谈小学数学后进生转化的几点措施[J].数学学习与研究.2013（2）：137.
关键词：后进生;转化;习惯;方法
提高后进生的学习成绩是教育教学中的一个值得关注和研究的问题。转化后进生更是每个老师义不容辞的职责。每个学校、每个班级、每个学科在不同程度上都有后进生，可如何转化这个群体呢？作为数学科的老师，我认为要全面了解“后进生”的内心世界，善待“后进生”。每个老师热爱好学生，更应该厚爱“后进生”。要分析他们的心里，找出他们的真正症结。因为形成后进生的原因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的。作为教师要深入研究“后进生”，采取积极有效的办法，将后进生转化工作做得更好。提到“后进生”相信每个教師都有不同的教育方式。下面就谈谈我的几点做法：
一、 对症下药，因材施教。
每个后进生形成的原因不一样，作为教师必须摸清楚后进生产生的原因及现状之后，找准"病灶”开好“药方”，针对不同的情况制定方案，做到扬长避短，调动积极性。针对小学低年级的后进生的，特别是数学科的后进生，其总表观为基础没打好，导致后继学习困难重重，书写不端正、上课不专心、计算马虎等等不良习惯。如果教师没有每一个后进生各自的情况，一概而论的话，惠要提高成绩，转化每一个后进生，那就会白费力气了，做无用之功。
二、 注重兴趣培养 ，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就等于成功了一半。根据新课标要注重学生兴趣的培养，激发学生学习数学的兴趣，是全面提高数学成绩的最好注脚。在教学中我发现，许多后进生不喜欢数学课，原因在于他们知识掌握缺陷，对数学没有积极性，不感兴趣。于是我主动接近他们，用爱心去关怀体贴他们，在平时我先后进生成为朋友。对于后进生，作为老师不应该歧视他们、漠视他们。要发自内心的和他们成为朋友，让后进生喜欢老师、相信老师，然后对数学学科感兴趣。课堂上我非常注意后进生的座位，一旦发之见座位影响到后进生的学习，我会立刻请他们到前面来坐着听课，要给这些后进生一些关爱，让他们先感受到教师很重视他们。要想尽办法让他们喜欢上这门功课。课堂上要精心设计一些让他们能回答的问题，及时表扬他们，以诱导他们的学习兴趣，同时可以让他们树立起自信心。
三、 培养后进生的学习习惯，教给学习方法。
良好的学习习惯的形起着推动作用，大多数后进生都没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，课堂注意力不集中，听课效果差，作业书写不端正。作为数学科教师，不要认为只教好知识就行了，应该在教学中转变他们不正确的学习方法，教会他们正确仔学习方法，培养良好的学习习惯，这对数学科也是同样重要的。于是我在教学中，教给后进生正确的学习方法，让他们养成良好的学习习惯。要求他们每天必须预习新知识，预习时要做笔记，把在预习中学会了什么和不懂的问题记在笔记本，在课堂上展示出来全班一起谈论，这样做调动了全班的学习兴趣，激活了整个课堂，也培养了后进生的良好的学习习惯，掌据了学习方法。
四、 布置作业要层次性
“面向全体，因材施教”是素质教育对教师提出的要求。因此我在布置作业方面是层次性作业。尽量使后进生做一些相对较易的作业，让他们获得成功的体验和自信心，从而使他们能认真地投入到学习来，将作业质量提高。全班的作业分为基础作业和挑战作业。基础作业要求全班同学完成，而挑战作业让学生自己选择做。这样注重既考虑优、中等生，又考虑后进生。另外多点展示后进生的作业情况，教师要用一双慧眼、一颗爱心去发现他们作业上值得称赞的地方，让他们及时得到表扬和清楚自己完成的作业情况，耐心地铺导他们，逐步提高作业质量。
五、 争取家长配合
家庭教育和学校教育是相辅相成的，互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，家访工作不可丢。在教学中，有个后进生学习成绩基础差，纪律自控能力差，班上学生称他为“小BB”，因为他不管是上课还是下课，所表现出来的行为就是一个幼儿园的小朋友的性格。发现了这个BB学生，我马上与家长联系了解该学生的详细情况后，与家长配合教育。每天都要求家长要检查该生的家庭作业，并要求家长及跟老师汇报家庭作业完成情况。在学校我会把他的作业展示，及时表扬他的作业并要求班上同学指出作业的错误之处给予帮助纠正，这样做的目的促进同学之间的友谊，让该学生溶入到班集体之中去。经过家长、老师、同学们的联手，功夫不负有心人，成绩提高得很快，基乎每次考试都达到80多分。纪律也好了作业能自己按时完成，字也漂亮了。可见家访是有利于促进学生学习的积极性与主动性，家长配合与支持对我何转化后进生的工作是起到共同促进的作用。
俗话说：“十年树林，百年树人”。“冰冻三尺，非一日之寒”。作为数学老师，如何转化后进生这是一项极为重要的也极为艰巨的工作。要求教师要付出爱心、耐心和信心。对待每一个学生，特别是要善待“后进生”，厚爱“后进生”。天生我材必有用，相信每个孩子都会成功。
参考文献：
[1] 唐 珉.小学数学后进生现象的成因及其转化策略[J].考试周刊.2015（91）：84.
[2] 陈大贵.浅谈小学数学后进生转化的几点措施[J].数学学习与研究.2013（2）：137.