【摘 要】
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摘 要:面对新课程标准的教学要求,习作在小学语文教学中占据着越来越重要的地位。那么,小学语文教师应该如何优化语文习作教学呢?本文从鼓励思考激发想象力、鼓励实践获取体验、鼓励阅读获取素材等方面入手探讨这个问题。 关键词:小学;语文习作;优化 一、鼓励思考激发想象 语文是思考的结果,是用来抒情言志、表达情感的。同样的一个作文题目,每个学生的见解和认知是不同的,但是很多学生却因为定向思维,更因为找
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摘 要:群文阅读教学是近几年兴起的新的教学模式,越来越受到小学语文老师的欢迎。群文阅读教学既满足了当前研究和发展的需要,又顺应了新课改的要求。本文根据现阶段阅读教学的现状指出群文阅读教学中存在的诸多问题,最后结合问题谈谈对此的启示。 关键词:小学语文;群文阅读教学;思考;启示 一、群文阅读教学概念界定 群文阅读,群文阅读教学的简称,是指在较短的单位时间内,师生围绕着同一个议题,以多文本为载体
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摘 要:随着我国新课程改革的不断发展,小学语文教学中“群文阅读”是一种新兴的阅读方式,能将内容相近或主题相同的文章进行统一讲解。教师运用“群文阅读”方法进行教学,比一篇一篇文章分开讲解效果好得多,不仅可以增加小学生的阅读量,还能提高小学生的阅读效率,激发小学生语文阅读的兴趣。本文分析了小学语文教学中“群文阅读”的不足,并提出了解决方法。 关键词:小学语文;群文阅读;教学模式;分析 一、小学语文
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