【摘 要】
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教材中的图像表征对于促进学生核心素养的发展具有十分重要的作用。通过对中美初高中四本物理教材光学部分的图像表征进行比较发现:在初中阶段,两国物理教材的图像表征功能均
【机 构】
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长江大学物理与光电工程学院,长江大学物理教育研究所,教育部课程教材研究所、基础教育课程教材发展中心教材处
【基金项目】
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湖北省人文社科重点项目“基于创新型人才培养的STEM教育应用模式研究”(18D030),湖北省教育科学规划重点课题“基于科学学科核心素养进阶的教学设计研究”(2017GA016),中国科普研究所2019年度委托课题“21世纪物理教育进展研究”
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教材中的图像表征对于促进学生核心素养的发展具有十分重要的作用。通过对中美初高中四本物理教材光学部分的图像表征进行比较发现:在初中阶段,两国物理教材的图像表征功能均以阐明功能为主;在高中阶段,我国M版物理教材依然以阐明功能为主,而美国教材以解释功能为主。应通过创设真实情境,搭建认识桥梁,强化参与意识,树立责任观念,更好地发挥图像的表征功能,来渗透物理学科核心素养。
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