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摘 要：随着当人们对教育事业的重视程度越来越高，提高德育教育教学实效性，使得新时达学生可以在课程改革中真正做到高效学习，并获得综合能力素养的提升，就成为了班主任德育教学需要关注和研究的重点课题。纵观当前初中班主任德育工作开展仍然面临着许多的问题，文章则将从问题的分析和解决两方面，对德育教学措施的优化开展深入探究。
关键词：初中;德育;班主任;策略
在素质教育的要求下，对于学生的德育教学已经成为当前教育的重要内容，并在全社会引起了广泛的重视。班主任作为班级的管理者，以及学生学习活动的引导者，有责任通过高质量的德育指导，让学生学习到正确的内容，并逐渐形成正确的人生观和价值观。但是在传统教学观念的深入影响下，当前的初中德育教学工作开展仍旧存在着不少的问题，影响着德育效果的落实。因此，为了改善教育教学效果，深化课程教学改革，分析德育工作中的问题，并分析解决的办法，已经成为广大初中班主任关注和研究的重点课题。
一、现阶段初中德育教育中存在的问题
（一）德育教育重视不足
在长期的传统教育观念影响下，很多教师一味以学生的成绩为评判标准，忽视对于学生德育的教学。初中道德与法治课程这一德育教学的重要途径，常常被忽视，更不用说其他学科教学中，对于学生德育教学的关注。除了学校教学，家庭德育教育的形式弱化，也是影响对于学生德育教育的重要因素。不论是家庭还是学校，过多地追求学习成绩而没有关注学生的全面发展，导致德育教育不论是起步还是发展都异常艰难。
（二）德育教育方式單一
在德育工作的进行中，过多地强调了学习的层面和简单的讲述状态。不论是道德与法治课程上还是其他的学科教学中，或许有很多的教师意识到德育教育的连接，但具体到实践中，常常是以口头的方式让学生记忆理论知识，忽视学生的实践体会，这样以灌输为主的教育方式，缺少实际意义。德育教育工作的开展，没有让学生可以亲身参与到实际当中进行适当体验，感受良好道德准则对社会产生的积极影响，那么其教育开展终将是“空中楼阁”。
二、初中班主任德育教学措施的创新优化
（一）构建科学有序的沟通渠道
在德育工作过程中，班主任要想使得教育工作落到实处，首先应对全班同学基本情况进行全面地了解，而了解的渠道离不开师生之间的深化沟通。不同的学生有不同生活环境、以及独立的个性，班主任不能“一刀切”，而是需要在全面了解学生的基础上，针对不同情况的学生制定不同的德育方法，并建立及时反馈的渠道。在对学生全面调查的过程中，可以通过记日记、与同学面对面交流等方式，而对于班级基本道德层面上的守则制定，班主任就可以采取匿名的方式，让学生将自己意见投入到班级意见箱中，再由班主任进行综合提炼。
（二）营造良好的班级德育环境
为了对初中生进行良好的德育教育，良好的德育环境营造是非常重要的。在具体的活动展开中，班主任可以设计趣味的班级图书角，开辟一部分教室空间，作为流动图书角，定期为学生投放适读的作品，或是让学生自己带一些书籍与同学进行分享，以此营造班级中良好的学习环境;另一方面，班主任可以让学生自己写一些德育的文章，制作成班级版报的形式张贴在教室后面的黑板上，定期进行优秀文章选拔。除此之外，班主任还可以在教室的四周，张贴一些名言警句，以潜移默化地激励学生，使学生奋发向上。
（三）开展丰富的班级实践活动
德育工作的开展除了理论知识和环境塑造外，实践活动更是必不可少的。在进行德育教育时，班主任应清醒认识到引导学生进行学以致用的重要性，积极带领学生走出课堂，将所学的知识应用与实际活动。例如班主任可以在假期活动中，组织社区志愿活动，带领学生深入一些旧小区，或是养老院、福利院等等，去帮助那里的人们做一些自己力所能及的事情;或是为学生提供参与社会服务工作的机会，引导学生积极报名参与;除此之外，班主任还可以带领班级学生，以班级活动的形式到当地的博物馆、科技馆等地方，进行志愿者活动。通过丰富而富有意义的实践活动展开，使学生发展成全面发展的人才。
（四）加强家校之间的沟通联系
对于德育工作的开展，学校教育和家庭教育缺一不可。只有家庭教育目标与学校教育目标相一致，才能使得德育教育活动效果真正落到实处。家庭和学校是学生活动时间最长的两个场所，作为班主任在开展德育教育工作时，一定要重视加强与学生家长的联系，了解学生在家的表现，同时让家长了解学生在学校中的表现，使得学校和家长都能对学生的生活和学习获得全面地了解。在此基础上，由学校和家庭形成合力，共同根据学生的具体表现制定具有针对性的教学方法，以此实现学生的全方面成长发展。
总而言之，随着素质教育的不断深入，对于学生德育教育的发展也具有一定的挑战意义。作为新时代教育工作者，应学会结合教育现状，重视分析时代发展下德育教育存在的问题，并进行问题的分析和解决，通过不断优化和创新德育教育方式方法，以促进素质教育的持续发展。
参考文献：
[1]吴正秋.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程（中学），2019（04）：229.
[2]马福寿.初中班主任班级管理中如何有效渗透德育[J].当代家庭教育，2019（01）：156.
关键词：初中;德育;班主任;策略
在素质教育的要求下，对于学生的德育教学已经成为当前教育的重要内容，并在全社会引起了广泛的重视。班主任作为班级的管理者，以及学生学习活动的引导者，有责任通过高质量的德育指导，让学生学习到正确的内容，并逐渐形成正确的人生观和价值观。但是在传统教学观念的深入影响下，当前的初中德育教学工作开展仍旧存在着不少的问题，影响着德育效果的落实。因此，为了改善教育教学效果，深化课程教学改革，分析德育工作中的问题，并分析解决的办法，已经成为广大初中班主任关注和研究的重点课题。
一、现阶段初中德育教育中存在的问题
（一）德育教育重视不足
在长期的传统教育观念影响下，很多教师一味以学生的成绩为评判标准，忽视对于学生德育的教学。初中道德与法治课程这一德育教学的重要途径，常常被忽视，更不用说其他学科教学中，对于学生德育教学的关注。除了学校教学，家庭德育教育的形式弱化，也是影响对于学生德育教育的重要因素。不论是家庭还是学校，过多地追求学习成绩而没有关注学生的全面发展，导致德育教育不论是起步还是发展都异常艰难。
（二）德育教育方式單一
在德育工作的进行中，过多地强调了学习的层面和简单的讲述状态。不论是道德与法治课程上还是其他的学科教学中，或许有很多的教师意识到德育教育的连接，但具体到实践中，常常是以口头的方式让学生记忆理论知识，忽视学生的实践体会，这样以灌输为主的教育方式，缺少实际意义。德育教育工作的开展，没有让学生可以亲身参与到实际当中进行适当体验，感受良好道德准则对社会产生的积极影响，那么其教育开展终将是“空中楼阁”。
二、初中班主任德育教学措施的创新优化
（一）构建科学有序的沟通渠道
在德育工作过程中，班主任要想使得教育工作落到实处，首先应对全班同学基本情况进行全面地了解，而了解的渠道离不开师生之间的深化沟通。不同的学生有不同生活环境、以及独立的个性，班主任不能“一刀切”，而是需要在全面了解学生的基础上，针对不同情况的学生制定不同的德育方法，并建立及时反馈的渠道。在对学生全面调查的过程中，可以通过记日记、与同学面对面交流等方式，而对于班级基本道德层面上的守则制定，班主任就可以采取匿名的方式，让学生将自己意见投入到班级意见箱中，再由班主任进行综合提炼。
（二）营造良好的班级德育环境
为了对初中生进行良好的德育教育，良好的德育环境营造是非常重要的。在具体的活动展开中，班主任可以设计趣味的班级图书角，开辟一部分教室空间，作为流动图书角，定期为学生投放适读的作品，或是让学生自己带一些书籍与同学进行分享，以此营造班级中良好的学习环境;另一方面，班主任可以让学生自己写一些德育的文章，制作成班级版报的形式张贴在教室后面的黑板上，定期进行优秀文章选拔。除此之外，班主任还可以在教室的四周，张贴一些名言警句，以潜移默化地激励学生，使学生奋发向上。
（三）开展丰富的班级实践活动
德育工作的开展除了理论知识和环境塑造外，实践活动更是必不可少的。在进行德育教育时，班主任应清醒认识到引导学生进行学以致用的重要性，积极带领学生走出课堂，将所学的知识应用与实际活动。例如班主任可以在假期活动中，组织社区志愿活动，带领学生深入一些旧小区，或是养老院、福利院等等，去帮助那里的人们做一些自己力所能及的事情;或是为学生提供参与社会服务工作的机会，引导学生积极报名参与;除此之外，班主任还可以带领班级学生，以班级活动的形式到当地的博物馆、科技馆等地方，进行志愿者活动。通过丰富而富有意义的实践活动展开，使学生发展成全面发展的人才。
（四）加强家校之间的沟通联系
对于德育工作的开展，学校教育和家庭教育缺一不可。只有家庭教育目标与学校教育目标相一致，才能使得德育教育活动效果真正落到实处。家庭和学校是学生活动时间最长的两个场所，作为班主任在开展德育教育工作时，一定要重视加强与学生家长的联系，了解学生在家的表现，同时让家长了解学生在学校中的表现，使得学校和家长都能对学生的生活和学习获得全面地了解。在此基础上，由学校和家庭形成合力，共同根据学生的具体表现制定具有针对性的教学方法，以此实现学生的全方面成长发展。
总而言之，随着素质教育的不断深入，对于学生德育教育的发展也具有一定的挑战意义。作为新时代教育工作者，应学会结合教育现状，重视分析时代发展下德育教育存在的问题，并进行问题的分析和解决，通过不断优化和创新德育教育方式方法，以促进素质教育的持续发展。
参考文献：
[1]吴正秋.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程（中学），2019（04）：229.
[2]马福寿.初中班主任班级管理中如何有效渗透德育[J].当代家庭教育，2019（01）：156.