“翱翔计划”是由北京市教委成立的北京青少年科技创新学院提出的一项人才培养计划。在参加“翱翔计划”的过程中，每位学员可以依据各自的兴趣选择物理与地球科学、化学与生命科学、数学与信息科学、社会与人文科学这四个学科领域，并与对应的基地校和高校实验室实行双向互选，进入基地校和高校实验室完成相应科学课程及科学实验探究。除此之外，他们还会参加一系列科学讲座，与科学家进行交流，从真正意义上做到“在科学家身边成长”，以此来激发他们对科学的兴趣，逐步养成探索科学、热爱科学的习惯。
　　每个翱翔学员都会面临三个问题：如何起飞、如何飞得更高、如何飞得更远。
　　起飞，要讲方法，“在科学家身边成长”，就是要向科学家学习科研方法；
　　飞得更高，需要力量，“翱翔计划”能够给予学员创新和发现的力量；
　　飞得更远，要有正确的方向，在“翱翔计划”的学习中，学员们要向科学家学习把握科研方向和人生方向，使自己能够茁壮成长。
　　我们可以相信，完成了“翱翔计划”，学员们应当会有所收获。
　　在20所“翱翔计划”基地校中，北京市育才学校是首批入选的基地校之一。在与该校负责“翱翔计划”老师的对话中，我们得知：北京市育才学校参与了化学与生命科学领域的相关工作，通过与高校实验室相结合，培养了多名优秀学员。在“翱翔计划”的进行过程中，学员们不仅在科学知识、科研技能、科学素养等方面有了较大的提升，还进一步增长了对科学研究的兴趣，逐步转变了学生的学习方式。同时教师也在专业视野、教育观念及科研意识等诸多方面取得收获。
　　科研是具有重复性的，需要经过一次次的实验来获得准确、普遍的实验数据，得到一般性的结论，或许枯燥，却是意义重大的。在“翱翔计划”中，我不仅收获了许多知识，还养成了做事严谨、细致的习惯。也许以后科研并不会成为我的职业，但是在这段科研经历中我领悟、学习到的精神会渗透到我的生活中，我会把对待科研时严谨、细致的态度传递到将来我所做的每一件事中。
　　在“翱翔计划”的学习科研过程中，我经历了太多的第一次，我的实验室导师教会了我如何设计实验、处理数据；告诉我如何分析数据从而得出结论并且从中发现更多的问题。我学会了复杂的方差分析法，同时也了解了生态学的研究方法。“翱翔计划”带领我走向未来的一个平台，它使我进一步了解了自己感兴趣的科学领域，并走向一条属于自己的科学之路。“翱翔计划”带给我们一种全新的创新思维理念，这同时也是对我们不断创新实践的一种肯定。
　　“翱翔计划”令我受益匪浅。“翱翔计划”给了我与中科院教授促膝长谈的机会，不仅让我清楚了中科院的实验室研究方向，还知晓了教授的科学研究之路，使我感触良深。通过在实验室进行各种科学实验，让我深刻体会到科学研究需要严谨的态度，同时，还让我体验到实验过程中的乐趣和其中包含的辛苦。
　　在这近一年的研究中，我们遇到了诸多困难，无论是对于引物的临时调换还是试验最适宜的PCR 温度，以及对于酶的调整，都使整个实验比预期难了许多，对于时间把控的问题也使得我们有些力不从心。但在这短短的几个月中，我们的收获是不言而喻的，不仅对科研精神的认识上了一级台阶，更使得我们自主学习的能力提高不少，还培养了我们相互沟通、相互合作的能力。我相信无论结果如何，这样一段特殊经历都会使我们的人生变得更丰富，更值得回味。