作文教学是小学语文教学的重中之重,然而长期以来却一直未能走出费时低效、缺儿童生活气息、少创新思想的怪圈,作文教学就像穿着厚重冬衣在逆风中前行,举步维艰。对此,人们见仁见智,归因各异。我认为,这是现行作文教学上存在的两个认识盲点所致。于是,我就尝试着给作文寻找一件美丽灵动的春衣。 ——盲点之一:“读书破万卷,下笔如有神” 无论是唐代诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,还是现代诗人郭沫若的“胸藏
阅读课文进入课堂,直接与学生对话,是最重要的教育资源之一。如何对阅读课文进行整体优化,提高课堂效率,是语文学科一贯的研究课题。整合理念存在于教师的意识中,对备课和课堂教学起指导和引领作用。在实践中,笔者考察了以下几种策略。 一、“除法”策略:有的放矢,话题引领 从古至今的语文教学,读文章是最主要的学习方式,通过学习新的文章,认识新的字词,学习新的语文技巧,培养能力,激发情感。新课程下的课时目标