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摘要：新课标提出，小学教师在开展英语教学的过程中，一定要运用多种多样的手段，来激发学生学习的主动性、积极性，深化其在课堂中的参与度，使其收获更多。因此，在教学实践中，为了达到这一要求，教师就可以充分地结合小学生现阶段的特点，致力于经典绘本的引入，使其学得轻松、愉快，为教学活动的开展提供保障。基于此，本文将以此为话题，对经典绘本的应用对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：经典绘本;小学英语;应用研究
一、 前言
英语与汉语在语法、语言结构等方面有着很大的差异，导致以直观思维为主的小学生在学习中经常性地遇到困难，久而久之就会使其的学习兴趣、效果大打折扣，对其英语学习的开展产生了非常不利的影响。因此，针对这一现状，小学教师在英语教学中，就可以致力于经典绘本的引入，以通过这样的方式增强学生的学习趣味、降低其的学习难度，促使教学目标得以一一实现。
二、 经典绘本在小学英语教学中的应用优势
在英语教学中，所谓的绘本教学就是指，与学习内容相关联的一种形象、生动的图画册，可以将一些抽象的英语知识以图文并茂的形式呈现出来，更加符合学生的学习特点，使其的学习更加轻松、有效等。而经典绘本在英语教学中的应用也存在着诸多的优势，具体体现在以下几个方面：
（一） 保持学生天性
小学生有着活泼、好动的特点，其在学习中也是不受拘束的。而小学教师在开展英语教学的过程中，将经典绘本巧妙地应用其中，就会保持、延续学生的这种天性，将知识以图文并茂的方式呈现在学生的面前，使得原本无味、枯燥的知识立体、生动起来，使知识讲解富有全新的生命，这对于学生学习效果的提升有着非常重大的效用。
（二） 帮助学生接受知识
小学生的理解能力、接受能力是非常有限的，其在掌握新的知识、技能时往往存在着一定的困难，再加上其的持久性不强，就会使学生的学习自信、学习效果大打折扣，对教学活动的持续开展产生非常不良的影响。而通过经典绘本的引入，就可以使这一现状得到改善，使学生运用一种创新的形式获取知识，使其的学习难度大大降低，对其知识的获取、运用提供了较大的帮助。
（三） 巩固学生知识表象
小学生的记忆力虽然非常强，但其记忆的持久性却不强，其在获取完知识后如果不加以及时的巩固，就会慢慢地忘却，使得英语学习停滞在形式主义上。而在引入绘本这一形式之后，就会对英语知识进行物化，使得学生对知识有更加深刻的理解、掌握等，使其真正地脱离死记硬背，使其的英语学习更高效、更优质。
三、 经典绘本在小学英语教学中的应用对策
（一） 应用经典绘本，满足学生需求
英语绘本本身具有较强的生动性、形象性，其可以将一些英语知识以图文结合的方式呈现出来，使得学生在学习的过程中更加愉悦、轻松等，对学生的需求予以满足。但是，在应用经典绘本的过程中，教师也应充分地发挥出自身的导向作用，帮助学生适当地筛选经典绘本，只有这样才能将绘本的应用价值展现出来，保障教学活动的有效开展。
例如，在选择绘本的过程中，教师应秉持着三个原则：第一，趣味性。所选择的绘本应富有较强的趣味性，并要语言简单等，避免给学生造成阅读压力;第二，图画应精美。应通过精美动画来促进学生的智力发展，对其的智力发展起到推动作用;第三，注重文化输出。教师所选择的绘本也应富有一定的情感内涵，使学生在阅读中有所启发等，力求将绘本教学的价值一一地展现出来。
（二） 应用经典绘本，激发学习兴趣
针对英语绘本而言，其本身具有较强的故事性、情节性，与小学生现阶段的审美标准相符合，可以使学生在阅读的过程中尽情地展现自身的想象力、联想能力等，对其的学习兴趣起到激发作用。因此，在教学实践中，教师也可以借助该形式，来达到预期效果，保障教学活动的有效开展。
例如，在讲解《Recycle l Lets take a trip！》一课的过程中，本节课的主题就是“旅游”。因此，教师在开展教育教学的过程中，也可以结合这一主题，来为学生引入《Bicycle travel notes》这一绘本，绘本中主要讲述了米莉和茉莉一起在看奶奶的旅途中发生的各种遭遇等，具有较强的趣味性。通过绘本的引入不仅可以拓展学生的知识视野、词汇量，也能增强其的学习趣味等，促使其有效学习的实现。
（三） 应用经典绘本，深化教育内涵
在现代教学中，教师的教育任务不再只是传授给学生课本内的知识、技能等，也要求教师积极的突破教材的局限性，将更多的因素引入进来，以此来拓展学生的知识视野，使其收获更多。因此，在教学中，教师也可以通过经典繪本的引入，来深化教育内涵，使得学生在局限的课堂中收获更多，使教学效果得到进一步的升华。
例如，在讲解《I Have a pen pal.》一课的过程中，本节课的主题就是交友。因此，在教学中，教师就可以引入《My friends》这一绘本故事，在绘本中描述了主人公与同学、小动物交朋友的故事，其善于发现他人的美和优点等，有非常多的好朋友。所以，在应用绘本的过程中，教师除了要侧重于知识拓展、讲解外，也应充分地引导学生学习主人公身上的良好品质，促使其交友意识的增强等，将经典绘本的应用价值展现出来，使得教育内涵得到进一步的深化。
四、 结论
综上所述，小学教师在开展英语教学的过程中，将经典绘本有目的、有意识地融入其中是非常重要的。在此模式下，不仅可以增强学生的学习兴趣、学习动力，真正地实现寓教于乐，也能帮助学生突破更多的学习障碍、瓶颈等，使其的英语学习更加顺利、流畅。但是，教师在实际应用中，一定要秉持着适当性的原则，切不可本末倒置，只有这样才能充分地展现绘本教学的价值，向高效课堂的构建不断迈进。
参考文献：
[1]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（2）：91.
[2]梁婉清.绘本资源在小学英语教学中的应用实践[J].课程教育研究，2017（1）：90.
[3]郭丽.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用[J].课程教育研究，2016（34）：106-107.
作者简介：
张晓阳，山东省济宁市，汶上县第三实验小学。
关键词：经典绘本;小学英语;应用研究
一、 前言
英语与汉语在语法、语言结构等方面有着很大的差异，导致以直观思维为主的小学生在学习中经常性地遇到困难，久而久之就会使其的学习兴趣、效果大打折扣，对其英语学习的开展产生了非常不利的影响。因此，针对这一现状，小学教师在英语教学中，就可以致力于经典绘本的引入，以通过这样的方式增强学生的学习趣味、降低其的学习难度，促使教学目标得以一一实现。
二、 经典绘本在小学英语教学中的应用优势
在英语教学中，所谓的绘本教学就是指，与学习内容相关联的一种形象、生动的图画册，可以将一些抽象的英语知识以图文并茂的形式呈现出来，更加符合学生的学习特点，使其的学习更加轻松、有效等。而经典绘本在英语教学中的应用也存在着诸多的优势，具体体现在以下几个方面：
（一） 保持学生天性
小学生有着活泼、好动的特点，其在学习中也是不受拘束的。而小学教师在开展英语教学的过程中，将经典绘本巧妙地应用其中，就会保持、延续学生的这种天性，将知识以图文并茂的方式呈现在学生的面前，使得原本无味、枯燥的知识立体、生动起来，使知识讲解富有全新的生命，这对于学生学习效果的提升有着非常重大的效用。
（二） 帮助学生接受知识
小学生的理解能力、接受能力是非常有限的，其在掌握新的知识、技能时往往存在着一定的困难，再加上其的持久性不强，就会使学生的学习自信、学习效果大打折扣，对教学活动的持续开展产生非常不良的影响。而通过经典绘本的引入，就可以使这一现状得到改善，使学生运用一种创新的形式获取知识，使其的学习难度大大降低，对其知识的获取、运用提供了较大的帮助。
（三） 巩固学生知识表象
小学生的记忆力虽然非常强，但其记忆的持久性却不强，其在获取完知识后如果不加以及时的巩固，就会慢慢地忘却，使得英语学习停滞在形式主义上。而在引入绘本这一形式之后，就会对英语知识进行物化，使得学生对知识有更加深刻的理解、掌握等，使其真正地脱离死记硬背，使其的英语学习更高效、更优质。
三、 经典绘本在小学英语教学中的应用对策
（一） 应用经典绘本，满足学生需求
英语绘本本身具有较强的生动性、形象性，其可以将一些英语知识以图文结合的方式呈现出来，使得学生在学习的过程中更加愉悦、轻松等，对学生的需求予以满足。但是，在应用经典绘本的过程中，教师也应充分地发挥出自身的导向作用，帮助学生适当地筛选经典绘本，只有这样才能将绘本的应用价值展现出来，保障教学活动的有效开展。
例如，在选择绘本的过程中，教师应秉持着三个原则：第一，趣味性。所选择的绘本应富有较强的趣味性，并要语言简单等，避免给学生造成阅读压力;第二，图画应精美。应通过精美动画来促进学生的智力发展，对其的智力发展起到推动作用;第三，注重文化输出。教师所选择的绘本也应富有一定的情感内涵，使学生在阅读中有所启发等，力求将绘本教学的价值一一地展现出来。
（二） 应用经典绘本，激发学习兴趣
针对英语绘本而言，其本身具有较强的故事性、情节性，与小学生现阶段的审美标准相符合，可以使学生在阅读的过程中尽情地展现自身的想象力、联想能力等，对其的学习兴趣起到激发作用。因此，在教学实践中，教师也可以借助该形式，来达到预期效果，保障教学活动的有效开展。
例如，在讲解《Recycle l Lets take a trip！》一课的过程中，本节课的主题就是“旅游”。因此，教师在开展教育教学的过程中，也可以结合这一主题，来为学生引入《Bicycle travel notes》这一绘本，绘本中主要讲述了米莉和茉莉一起在看奶奶的旅途中发生的各种遭遇等，具有较强的趣味性。通过绘本的引入不仅可以拓展学生的知识视野、词汇量，也能增强其的学习趣味等，促使其有效学习的实现。
（三） 应用经典绘本，深化教育内涵
在现代教学中，教师的教育任务不再只是传授给学生课本内的知识、技能等，也要求教师积极的突破教材的局限性，将更多的因素引入进来，以此来拓展学生的知识视野，使其收获更多。因此，在教学中，教师也可以通过经典繪本的引入，来深化教育内涵，使得学生在局限的课堂中收获更多，使教学效果得到进一步的升华。
例如，在讲解《I Have a pen pal.》一课的过程中，本节课的主题就是交友。因此，在教学中，教师就可以引入《My friends》这一绘本故事，在绘本中描述了主人公与同学、小动物交朋友的故事，其善于发现他人的美和优点等，有非常多的好朋友。所以，在应用绘本的过程中，教师除了要侧重于知识拓展、讲解外，也应充分地引导学生学习主人公身上的良好品质，促使其交友意识的增强等，将经典绘本的应用价值展现出来，使得教育内涵得到进一步的深化。
四、 结论
综上所述，小学教师在开展英语教学的过程中，将经典绘本有目的、有意识地融入其中是非常重要的。在此模式下，不仅可以增强学生的学习兴趣、学习动力，真正地实现寓教于乐，也能帮助学生突破更多的学习障碍、瓶颈等，使其的英语学习更加顺利、流畅。但是，教师在实际应用中，一定要秉持着适当性的原则，切不可本末倒置，只有这样才能充分地展现绘本教学的价值，向高效课堂的构建不断迈进。
参考文献：
[1]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（2）：91.
[2]梁婉清.绘本资源在小学英语教学中的应用实践[J].课程教育研究，2017（1）：90.
[3]郭丽.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用[J].课程教育研究，2016（34）：106-107.
作者简介：
张晓阳，山东省济宁市，汶上县第三实验小学。