【摘 要】
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这里所讲的“情景语言” ,是指教师在授课的过程中 ,针对课文的某些内容 ,结合其所处的语言环境 ,着意发挥 ,因势渲染 ,所设计出的新颖独特的语言片断。通过这些“情景语言”
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这里所讲的“情景语言” ,是指教师在授课的过程中 ,针对课文的某些内容 ,结合其所处的语言环境 ,着意发挥 ,因势渲染 ,所设计出的新颖独特的语言片断。通过这些“情景语言”对课文内容的诠释 ,可以使其外延得以拓展 ,内涵得以升华 ,可以激活学生思维 ,使学生加深对知识的理解
The “situational language” mentioned here refers to the novel and unique language segment designed by the teacher in the course of teaching, focusing on certain contents of the text, combining with the language environment in which he is located, and intentionally exerting it. The interpretation of the text content through these “situational languages” can expand its extension and the connotation can be sublimated, which can activate students’ thinking and deepen students’ understanding of knowledge.
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