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摘 要：初中语文拓展阅读对于提升学生自主学习能力具有非常重要的作用，本文将主要对如何进行语文拓展阅读教学提出一些见解，分析了开展语文阅读的重要性，并从以下几个方面论述开展拓展阅读的方法，希望通过加强对初中语文拓展阅读的提升来培养学生主客观判断意识。
关键词：初中语文；拓展阅读；分析
在提倡素质化教育概念的今天，倡导对初中生进行“发展与创新”的教学指导方式，为未来社会培养具有综合性、复合型的高端人才打下坚实的基础。在现今只注重分数轻素质教育的模式化教学中，发展对初中语文拓展阅读的教学方式能够让初中生在思维发散方面有很好的提升。拓展阅读对初中生的自我能力意识以及素质的全面提高有着非常重要的作用，同时也是对学校教育和除语文课堂学习之外的拓宽及补充。加强对初中生拓展阅读教学的任务也教师义不容辞的责任。在现实初中语文教学中，由于学生对一般的课外阅读毫无兴趣，教授方法不当，而且盲目选择数目，课外阅读数目选择比较单一等情况都与加强初中生的拓展阅读训练有一定的阻碍。通过研究如何对现行的初中语文阅读教学进行改革以及拓展和补充，使学生能够在除了学习日常语文课堂学习之外的领域学习到语文知道，使日常学习到的语文能力能够在实践当中得到很好的应用。这对于深化所学内容以及促进学生的个性化的发展具有相当重要的作用。
1开展初中语文拓展阅读的重要性
所谓拓展性的阅读就是指在课堂教学的过程中，引进课外的资源，即把课堂的学习引向课堂外。课内的阅读与课外的阅读虽然都是阅读，但仅仅凭借课内的阅读远远不能满足培养学生语文阅读能力的要求。而课外阅读是课内阅读的延伸，知识点是相连的，并且有进一步的提升。因此，可以借助课外阅读来检验学生的学习结果，进一步巩固学生的课堂知识，使得课内外知识有效地相互结合到更好的效果。
1.1开展初中语文拓展性阅读具有极其重要的意义
开展拓展性阅读，有利于培养学生的读书兴趣。《义务教育语文课程标准》要求教师注重学生阅读兴趣的培养，养成爱读书的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有兴趣的养成，才能激发读书、阅读的激情。拓展阅读本身具有延展性，它是课堂知识的补充，它具有灵活性和相对开放性，适合初中生的心理特点的拓展书籍河以有效地激发初中生的阅读兴趣。
1.2开展拓展阅读可以丰富初中生的语言积累
初中语文重要的任务就是关于语言的积累。引导初中生走出课堂，走向更加广阔的新世界，更加有利于开阔学生的视野，增长学生的见识，塑造良好的语文素养，从而更好地积累相关的语言知识提升学生的语言表达能力。
1.3开展拓展阅读，还可以进一步提高初中生的写作水平
阅读能力的匾乏，严重地阻碍着初中生写作水平的提高。开展拓展阅读，通过大量的阅读，不仅丰富了写作素材，而且提升了初中生的语言组织能力，进而提升写作水平，还可以进一步培养初中生的创新能力。
2开展拓展阅读的方法
2.1立足语文教材，拓展阅读内容
由于初中生的逻辑思维能力还没有完全形成，知识底蕴不丰富，阅历和经验较少，造成学生理解能力较差。这就要求初中语文教师要引导学生从语文教材出发，尽量扩大学生的阅读范围，拓展阅读，加深学生对语文教材背景材料的理解和掌握。这样，学生再阅读语文教材时，就可以主动地利用已有经验对新知识进行理解和分析，进而更好、更快地掌握新知识。通过语文教材对阅读中的重点和难点进行突破，然后再引导学生进行大量的拓展性阅读训练，进而对语文教材内容进行更深的理解，提高阅读理解能力。初中语文教师要根据学生的年龄特点，拓展阅读内容时注意选取一些能够激发学生阅读兴趣的内容，让学生对阅读内容产生浓厚的兴趣，在阅读的大海里遨游，认识大自然的美好，品尝生活的酸甜苦辣，体验热血澎湃的战争，在拓展阅读的基础上拓展学生的知识，提高学生的综合素质。
2.2创设阅读情境，营造阅读氛围
创设一定的阅读情境，有利于激发学生的阅读热情。如在学习语文课文《背影》时，初中语文教师可以采用生动的语言，绘声绘色的描述，创设这样的阅读情境：在某一天，看见了父亲的辛酸的背影，感觉到父亲的孤苦，百感交集，不知道该向谁诉说。于是，想到了用文字向世人诉说自己内心的情感。这样，语文教师既概括了课文的主要内容，又很自然地引出了课文的内容，给学生营造阅读氛围，学生阅读的积极性提高，很容易进入阅读的世界，体会阅读的精彩。让学生深刻的领悟阅读的情境，对于学生的阅读感情的培养也非常重要。
2.3建立各种学生交流平台
初中语文教师积极开展丰富多彩的阅读活动，建立各种学生阅读交流平台，让学生能够及时展示自己的阅读成果，互相交流阅读心得，引导学生多读书、读好书、乐读书，鼓励他们以阅读会友，享受阅读带来的无限乐趣，掌握有效的阅读规律，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动构建者。可以定期开展读书交流活动，鼓励学生积极参加，可以对自己的阅读内容进行生动地复述，也可以介绍阅读材料的主要内容，还可以将自己的阅读内容改编成小品或话剧，进行表演。在整个过程中教师要给予一定的指导，学生在相互交流和思想碰撞中，得到了教育提升和进步。学生不但提高了阅读能力，而且锻炼了口头表达能力，提高了开拓阅读的热情。
通过加强对语文拓展阅读的教学能够让初中生的语文阅读水平得到很好的提升，很多学生对于语文学习毫无兴趣，这很有可能是因为缺乏语文阅读，加强对语文拓展阅读的教学，不仅仅可以提升初中生的语感，让学生更加热爱学习语文，对语文阅读更加感兴趣，对于学生增加文化积淀，拓展学生视野，培养学生的创造力都有非常良好的作用，尤其是对于培养学生的语文综合素养有着非常重要的意义。“冲破”课堂，让学生远离约束与限制，扩大学生的语文阅读量，让语文阅读与语文教学做到良好的有机整合，并且还应该充分利用特有的语文教学资源，进一步优化语文教学环境，形成优势互补的学习氛围，让课外拓展阅读能够有机的结合到具体的语文教学体系中去。能够给平时的语文教学带去非常大的乐趣，学生也会更加热爱学习语文阅读，提升学生语文阅读成绩。
参考文献：
[1]王霞.初中语文拓展阅读教学探索[J]. 中学时代，2013，23：71.
[2]贾珍.初中语文阅读教学中批判性思维的培养[D].中央民族大学，2013.
[3]谢淑丽.浅谈初中语文阅读教学[J].今日南国（理论创新版），2008，11：39-40.
关键词：初中语文；拓展阅读；分析
在提倡素质化教育概念的今天，倡导对初中生进行“发展与创新”的教学指导方式，为未来社会培养具有综合性、复合型的高端人才打下坚实的基础。在现今只注重分数轻素质教育的模式化教学中，发展对初中语文拓展阅读的教学方式能够让初中生在思维发散方面有很好的提升。拓展阅读对初中生的自我能力意识以及素质的全面提高有着非常重要的作用，同时也是对学校教育和除语文课堂学习之外的拓宽及补充。加强对初中生拓展阅读教学的任务也教师义不容辞的责任。在现实初中语文教学中，由于学生对一般的课外阅读毫无兴趣，教授方法不当，而且盲目选择数目，课外阅读数目选择比较单一等情况都与加强初中生的拓展阅读训练有一定的阻碍。通过研究如何对现行的初中语文阅读教学进行改革以及拓展和补充，使学生能够在除了学习日常语文课堂学习之外的领域学习到语文知道，使日常学习到的语文能力能够在实践当中得到很好的应用。这对于深化所学内容以及促进学生的个性化的发展具有相当重要的作用。
1开展初中语文拓展阅读的重要性
所谓拓展性的阅读就是指在课堂教学的过程中，引进课外的资源，即把课堂的学习引向课堂外。课内的阅读与课外的阅读虽然都是阅读，但仅仅凭借课内的阅读远远不能满足培养学生语文阅读能力的要求。而课外阅读是课内阅读的延伸，知识点是相连的，并且有进一步的提升。因此，可以借助课外阅读来检验学生的学习结果，进一步巩固学生的课堂知识，使得课内外知识有效地相互结合到更好的效果。
1.1开展初中语文拓展性阅读具有极其重要的意义
开展拓展性阅读，有利于培养学生的读书兴趣。《义务教育语文课程标准》要求教师注重学生阅读兴趣的培养，养成爱读书的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有兴趣的养成，才能激发读书、阅读的激情。拓展阅读本身具有延展性，它是课堂知识的补充，它具有灵活性和相对开放性，适合初中生的心理特点的拓展书籍河以有效地激发初中生的阅读兴趣。
1.2开展拓展阅读可以丰富初中生的语言积累
初中语文重要的任务就是关于语言的积累。引导初中生走出课堂，走向更加广阔的新世界，更加有利于开阔学生的视野，增长学生的见识，塑造良好的语文素养，从而更好地积累相关的语言知识提升学生的语言表达能力。
1.3开展拓展阅读，还可以进一步提高初中生的写作水平
阅读能力的匾乏，严重地阻碍着初中生写作水平的提高。开展拓展阅读，通过大量的阅读，不仅丰富了写作素材，而且提升了初中生的语言组织能力，进而提升写作水平，还可以进一步培养初中生的创新能力。
2开展拓展阅读的方法
2.1立足语文教材，拓展阅读内容
由于初中生的逻辑思维能力还没有完全形成，知识底蕴不丰富，阅历和经验较少，造成学生理解能力较差。这就要求初中语文教师要引导学生从语文教材出发，尽量扩大学生的阅读范围，拓展阅读，加深学生对语文教材背景材料的理解和掌握。这样，学生再阅读语文教材时，就可以主动地利用已有经验对新知识进行理解和分析，进而更好、更快地掌握新知识。通过语文教材对阅读中的重点和难点进行突破，然后再引导学生进行大量的拓展性阅读训练，进而对语文教材内容进行更深的理解，提高阅读理解能力。初中语文教师要根据学生的年龄特点，拓展阅读内容时注意选取一些能够激发学生阅读兴趣的内容，让学生对阅读内容产生浓厚的兴趣，在阅读的大海里遨游，认识大自然的美好，品尝生活的酸甜苦辣，体验热血澎湃的战争，在拓展阅读的基础上拓展学生的知识，提高学生的综合素质。
2.2创设阅读情境，营造阅读氛围
创设一定的阅读情境，有利于激发学生的阅读热情。如在学习语文课文《背影》时，初中语文教师可以采用生动的语言，绘声绘色的描述，创设这样的阅读情境：在某一天，看见了父亲的辛酸的背影，感觉到父亲的孤苦，百感交集，不知道该向谁诉说。于是，想到了用文字向世人诉说自己内心的情感。这样，语文教师既概括了课文的主要内容，又很自然地引出了课文的内容，给学生营造阅读氛围，学生阅读的积极性提高，很容易进入阅读的世界，体会阅读的精彩。让学生深刻的领悟阅读的情境，对于学生的阅读感情的培养也非常重要。
2.3建立各种学生交流平台
初中语文教师积极开展丰富多彩的阅读活动，建立各种学生阅读交流平台，让学生能够及时展示自己的阅读成果，互相交流阅读心得，引导学生多读书、读好书、乐读书，鼓励他们以阅读会友，享受阅读带来的无限乐趣，掌握有效的阅读规律，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动构建者。可以定期开展读书交流活动，鼓励学生积极参加，可以对自己的阅读内容进行生动地复述，也可以介绍阅读材料的主要内容，还可以将自己的阅读内容改编成小品或话剧，进行表演。在整个过程中教师要给予一定的指导，学生在相互交流和思想碰撞中，得到了教育提升和进步。学生不但提高了阅读能力，而且锻炼了口头表达能力，提高了开拓阅读的热情。
通过加强对语文拓展阅读的教学能够让初中生的语文阅读水平得到很好的提升，很多学生对于语文学习毫无兴趣，这很有可能是因为缺乏语文阅读，加强对语文拓展阅读的教学，不仅仅可以提升初中生的语感，让学生更加热爱学习语文，对语文阅读更加感兴趣，对于学生增加文化积淀，拓展学生视野，培养学生的创造力都有非常良好的作用，尤其是对于培养学生的语文综合素养有着非常重要的意义。“冲破”课堂，让学生远离约束与限制，扩大学生的语文阅读量，让语文阅读与语文教学做到良好的有机整合，并且还应该充分利用特有的语文教学资源，进一步优化语文教学环境，形成优势互补的学习氛围，让课外拓展阅读能够有机的结合到具体的语文教学体系中去。能够给平时的语文教学带去非常大的乐趣，学生也会更加热爱学习语文阅读，提升学生语文阅读成绩。
参考文献：
[1]王霞.初中语文拓展阅读教学探索[J]. 中学时代，2013，23：71.
[2]贾珍.初中语文阅读教学中批判性思维的培养[D].中央民族大学，2013.
[3]谢淑丽.浅谈初中语文阅读教学[J].今日南国（理论创新版），2008，11：39-40.