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【摘 要】 在小学数学的教学过程中，所有数学知识的核心是数学思想，能够合理有效的在小学数学课堂上渗透数学思想，不仅可以提高学生的综合素质，而且能够让学生的数学思维得到质的发展。本文将对小学数学教学中数学思想渗透的意义进行分析，然后探究如何在小学数学教学中合理有效的渗透教学思想，从而为更好的进行小学数学教学提供科学合理的依据。
【关键词】 小学数学；数学思想；意义；有效方法
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
所谓的数学思想指的是通过认识许多具体的数字，使自己的数学观念得到不断的提升，并在认识活动中不断的进行证实和运用的一种学习方式。数学思想具有稳定性的特征以及普遍性意义。从实质上来看，数学思想是对数学方法、数学概念、数学理论更深层次的认识。数学思想是在长期的数学教学中不断积累起来的，是数学的精髓，而且一种重要的教学手段和思维方法。所以，在小学数学的教学课堂中，小学数学教师应该采取有效的措施不断渗透数学思想，提高学生的学习积极性和热情，提高小学数学教学的效率，从而将教学的效果充分的体现出来。
一、小学数学教学中渗透数学思想的意义
数学思想在数学学习中占据着核心地位，而且还发挥着基础性的作用。因此，要想把握小学数学学习的方向，必须全面掌握数学思想。所以，在数学教学的过程中，教师要注意将数学思想灌输给学生，这样不仅可以让学生更好的掌握数学定理和概念，而且能够提高学生的数学能力和数学思维，让学生独立的进行问题的分析和解决，最终推动数学素质教育的发展。
在小学数学教学中，向学生灌输数学思想，不仅可以让学生更好的进行内容的理解和把握，而且还能够加深学生对知识的记忆，提高学习的乐趣和积极性。数学思想的渗透在提高小学生数学学习能力的同时，还可以开阔小学生的视野，使他们用更高的眼光来进行数学知识的认识和学习。
二、在小学数学教学中渗透数学思想的有效措施
1.对小学数学的预设进行合理的确定
由于受到数学课本和篇幅的限制，大部分小学数学教材直接显示给我的是数学结论，使很多数学思维活动和数学思想方法没有得到充分的体现。因此，小学数学老师在进行教学预设的过程中，不能仅重视数学教材中的技能和基础知识，必须要对小学数学教材进行钻研和创造性的使用，将教材中隐含的数学思想给挖掘出来，接着对数学活动进行设计并且实施在数学教学中的每个环节中，将数学思想和数学知识进行紧密的融合。小学数学老师在对教材进行研读的时候，应该多问自己问题，将教材的思想转变为自己的教学思想，比如，如何让学生体会到知识的产生过程？怎么样让学生对知识进行更深层次的认识？怎么样提高学生数学学习的积极性等，只有做好了教学预设工作，才能够更好的向学生灌输数学思想。
2.通过知识的形成过程进行数学知识的体验
数学是思想和知识的良好结合，这就要求小学数学老师在进行课堂教学的时候，要不断的向学生进行数学思想的渗透，在给学生传授数学知识的同时，让学生能够加深对数学思想的领悟。老师应该积极的在小学数学课堂中进行数学思想的渗透，根据不同的课程选择不同的教学内容，从而更好的渗透数学思想。老师还应该引导学生对数学知识的产生和形成过程进行探索，对学生进行数学思想的渗透。数学思想的产生和形成过程是数学知识产生和形成过程的基础。在数学知识的形成过程中，教师应该向小学生提供一种直观的数学背景材料，同时这种材料还必须具有典型性、正确性以及丰富性的特点。通过让学生对实际问题进行研究，了解和掌握数学知识产生的环境和背景，使学生的数学思维能力得到发展，从而让学生在进行数学知识学习的过程中真正的领悟到数学的思想和精髓。
3.将数学思想方法应用到数学作业中
对数学作业进行精心的设计也是在教学中渗透数学思想的一种有效的手段。教师要将小学生的数学作业设计好，并对含有数学思想的数学题目进行设计，让学生在有效的数学练习方法下进行数学学习。这样不仅可以进行数学知识的巩固，而且可以有效的进行数学思想的渗透。因此，小学数学老师应该重视对学生作业的布置，在学生做完作业之后对其进行恰当的评价，让学生在巩固知识的同时，掌握解题的技巧，领悟到数学的思想方法。此外，小学数学老师在对学生的作业进行评价的时候，不仅要纠正学生的答案，更重要的是引导学生进行思考，比如，在数学题的算法以及数学题的思想方法等方面来进行引导，通过设置一系列的问题让学生在数学学习的过程中建立起类比思想、极限思想以及数形结合的思想等。
4.将数学思想和课外活动进行紧密的结合
数学教学中的一个重要补充环节就是数学课外活动的开展。积极的组织并引导学生参加数学课外活动，不仅可以提高学生的创新意识，而且能够提高学生的动手和实践能力，提高学生对数学知识的实际应用能力。比如，定期举办数学知识竞赛，让学生提高对数学学习的积极性。再如，组织学生创办各种数学小报，在增长学生见识的同时，加深学生对数学知识的理解和应用。多种多样的数学课外活动，对学生数学思想的形成有着潜移默化的作用，能够帮助学生加强对数学思想的理解。
三、结束语
综上所述，数学思想在小学数学教学过程中发挥着重要的作用，对小学生数学知识的掌握以及思维的发展有着积极的影响作用。所以，在小学数学的教学中，老师应该采取针对性的措施，对小学生进行数学思想的渗透，让学生不仅能够掌握知识，还能够养成独立解决问题的习惯，在帮助小学生提高学习成绩和能力的同时，推动小学数学素质教学的进程。
参考文献
[1]吴保奇.数学方法在小学数学教学中的运用[J].教育教学论坛，2011（17）.
[2]杨凯明.小学数学思想渗透的几点思考[J].教学月刊（小学版），2011（09）.
[3]张德勤.数学教学中数学思想方法的提炼与渗透[J].小学教学研究，2009（05）.
[4]杨宏权.小学数学教学中集合思想的渗透[J].甘肃教育，2011（Z2）.
【关键词】 小学数学；数学思想；意义；有效方法
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
所谓的数学思想指的是通过认识许多具体的数字，使自己的数学观念得到不断的提升，并在认识活动中不断的进行证实和运用的一种学习方式。数学思想具有稳定性的特征以及普遍性意义。从实质上来看，数学思想是对数学方法、数学概念、数学理论更深层次的认识。数学思想是在长期的数学教学中不断积累起来的，是数学的精髓，而且一种重要的教学手段和思维方法。所以，在小学数学的教学课堂中，小学数学教师应该采取有效的措施不断渗透数学思想，提高学生的学习积极性和热情，提高小学数学教学的效率，从而将教学的效果充分的体现出来。
一、小学数学教学中渗透数学思想的意义
数学思想在数学学习中占据着核心地位，而且还发挥着基础性的作用。因此，要想把握小学数学学习的方向，必须全面掌握数学思想。所以，在数学教学的过程中，教师要注意将数学思想灌输给学生，这样不仅可以让学生更好的掌握数学定理和概念，而且能够提高学生的数学能力和数学思维，让学生独立的进行问题的分析和解决，最终推动数学素质教育的发展。
在小学数学教学中，向学生灌输数学思想，不仅可以让学生更好的进行内容的理解和把握，而且还能够加深学生对知识的记忆，提高学习的乐趣和积极性。数学思想的渗透在提高小学生数学学习能力的同时，还可以开阔小学生的视野，使他们用更高的眼光来进行数学知识的认识和学习。
二、在小学数学教学中渗透数学思想的有效措施
1.对小学数学的预设进行合理的确定
由于受到数学课本和篇幅的限制，大部分小学数学教材直接显示给我的是数学结论，使很多数学思维活动和数学思想方法没有得到充分的体现。因此，小学数学老师在进行教学预设的过程中，不能仅重视数学教材中的技能和基础知识，必须要对小学数学教材进行钻研和创造性的使用，将教材中隐含的数学思想给挖掘出来，接着对数学活动进行设计并且实施在数学教学中的每个环节中，将数学思想和数学知识进行紧密的融合。小学数学老师在对教材进行研读的时候，应该多问自己问题，将教材的思想转变为自己的教学思想，比如，如何让学生体会到知识的产生过程？怎么样让学生对知识进行更深层次的认识？怎么样提高学生数学学习的积极性等，只有做好了教学预设工作，才能够更好的向学生灌输数学思想。
2.通过知识的形成过程进行数学知识的体验
数学是思想和知识的良好结合，这就要求小学数学老师在进行课堂教学的时候，要不断的向学生进行数学思想的渗透，在给学生传授数学知识的同时，让学生能够加深对数学思想的领悟。老师应该积极的在小学数学课堂中进行数学思想的渗透，根据不同的课程选择不同的教学内容，从而更好的渗透数学思想。老师还应该引导学生对数学知识的产生和形成过程进行探索，对学生进行数学思想的渗透。数学思想的产生和形成过程是数学知识产生和形成过程的基础。在数学知识的形成过程中，教师应该向小学生提供一种直观的数学背景材料，同时这种材料还必须具有典型性、正确性以及丰富性的特点。通过让学生对实际问题进行研究，了解和掌握数学知识产生的环境和背景，使学生的数学思维能力得到发展，从而让学生在进行数学知识学习的过程中真正的领悟到数学的思想和精髓。
3.将数学思想方法应用到数学作业中
对数学作业进行精心的设计也是在教学中渗透数学思想的一种有效的手段。教师要将小学生的数学作业设计好，并对含有数学思想的数学题目进行设计，让学生在有效的数学练习方法下进行数学学习。这样不仅可以进行数学知识的巩固，而且可以有效的进行数学思想的渗透。因此，小学数学老师应该重视对学生作业的布置，在学生做完作业之后对其进行恰当的评价，让学生在巩固知识的同时，掌握解题的技巧，领悟到数学的思想方法。此外，小学数学老师在对学生的作业进行评价的时候，不仅要纠正学生的答案，更重要的是引导学生进行思考，比如，在数学题的算法以及数学题的思想方法等方面来进行引导，通过设置一系列的问题让学生在数学学习的过程中建立起类比思想、极限思想以及数形结合的思想等。
4.将数学思想和课外活动进行紧密的结合
数学教学中的一个重要补充环节就是数学课外活动的开展。积极的组织并引导学生参加数学课外活动，不仅可以提高学生的创新意识，而且能够提高学生的动手和实践能力，提高学生对数学知识的实际应用能力。比如，定期举办数学知识竞赛，让学生提高对数学学习的积极性。再如，组织学生创办各种数学小报，在增长学生见识的同时，加深学生对数学知识的理解和应用。多种多样的数学课外活动，对学生数学思想的形成有着潜移默化的作用，能够帮助学生加强对数学思想的理解。
三、结束语
综上所述，数学思想在小学数学教学过程中发挥着重要的作用，对小学生数学知识的掌握以及思维的发展有着积极的影响作用。所以，在小学数学的教学中，老师应该采取针对性的措施，对小学生进行数学思想的渗透，让学生不仅能够掌握知识，还能够养成独立解决问题的习惯，在帮助小学生提高学习成绩和能力的同时，推动小学数学素质教学的进程。
参考文献
[1]吴保奇.数学方法在小学数学教学中的运用[J].教育教学论坛，2011（17）.
[2]杨凯明.小学数学思想渗透的几点思考[J].教学月刊（小学版），2011（09）.
[3]张德勤.数学教学中数学思想方法的提炼与渗透[J].小学教学研究，2009（05）.
[4]杨宏权.小学数学教学中集合思想的渗透[J].甘肃教育，2011（Z2）.