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摘 要：我国是文化大国，具有十分璀璨的历史文明，而这种文明也可以说是我们祖先所为我们留下的文化宝藏，不仅有助于我国社会的发展，而且对人们的发展也有积极的作用。在文化宝藏中，《弟子规》不仅具有德育教育的价值，而且也能够帮助小学生养成良好的习惯，可以说是小学语文教学中的经典佳作。因此，本文主要对将《弟子规》融入小学语文教学的策略进行分析，希望能够进一步提高小學语文的教学质量与教学效果，以此促进小学生的全面发展。
关键词：《弟子规》;小学;语文;教学;
前言：我国的传统文化博大精深，在传统文化的蕴育下，产生了大量的优秀人才，这也就说明我国的传统文化具有非常高的教育意义。在我国众多的传统文化中，《弟子规》作为儒家思想的经典教育读物，具有一定的启蒙意义，也是对儒家思想的一种传承，能够对少年儿童起到有效的教育作用，自其问世以来，其教育了我国历代子子孙孙需要遵循君子之道、圣人之言，换句话说，《弟子规》对人才的培养起到了非常积极的作用。所以，应该将《弟子规》融入到我国小学语文教学中，从而进一步提高小学语文的教学效果。
一、将《弟子规》融入到小学语文教学中的意义
小学语文教学是小学教学阶段中十分重要的科目之一，其不仅具有一定的工具性，而且也有非常强烈的思想性。对于小学语文教学来说，其主要的特点就是将语言文字与思想教育的统一辩证，而这也就更加充分的体现了小学语文教学在促其学生医生发展中的重要作用。在小学语文教学中，德育作为其主要的组成部分，通过德育教育能够帮助学生养成正确的价值观念，提高学生的德育认知能力，所以说，在小学语文教学中，应该将《弟子规》融入其中，这对学生的日后发展有不可估量的价值与作用【1】。同时，我国的历史文化也非常丰富，通过《弟子规》与小学语文教学的有效结合，能够让学生更加充分的了解我国传统文化，吸收更多的民族文化，更好的将我国传统文化传承与弘扬，并且也能够有效的解决当代青少年德育缺失等棘手问题，进一步提高我国青少年的思想道德品质，促进其全面发展。
二、在小学语文教学中融入《弟子规》的有效策略
（一）课前阅读《弟子规》，调动学生学习积极性
俗话说，好的开端是成功的一半，所以，在小学语文教学中，为了能够提高教学质量，实现教学目标，应该在晨读时带领学生朗诵《弟子规》，在朗读过程中注重情感的融入，使学生能够带着情感朗读，并将自身融入到文中所表现的意境中，这样一来就能够有效的调动学生学习的积极性，帮助学生感受学习语文知识的乐趣。
比如，在早自习铃声刚刚想起时，由教师带领学生齐声朗读弟子规：“读书法，有三到，心眼口，信皆要……【2】”这样一来不仅能够使学生积累到语文知识，而且整齐划一的朗读声，也能够营造出更加积极向上的教学氛围，使学生的注意力能够保持高度的基础，进一步提高小学语文的教学效果与教学质量，同时，在这种长时间文化熏陶的环境中，也能够潜移默化的改变学生的心态与思想，使学生产生学习的兴趣与动力，实现学习目标。
（二）巧用《弟子规》，丰富语文教学内容
随着教学事业的深入改革，针对小学语文教育提出，必须要帮助学生深刻的认识到传统文化的博大精深，使学生能够吸收更多的民族文化与知识。所以，在实际的教学过程中，教师应该在现代化教学理念中将传统文化融入到课堂教学中，这样一来就能够为学生打造现代化手段与传统文化理念共存的语文课堂，从而进一步提高学生的语文能力与传统文化底蕴。同时，教师应该通过循循善诱、引经据典等方法，让学生深刻的了解传统文化中所蕴含的深刻哲理，而且教师也可以引导学生掌握丰富的名人轶事、古人教诲等，从而提高学生的文化底蕴。
比如，教师在为学生讲述《妈妈睡了》这一文章时，这篇文章所讲述的主要内容就是妈妈在哄主人公熟睡时，却自己先睡着了，观察妈妈的睡颜，感受妈妈的慈祥，体会妈妈的辛苦。而后教师通过自身的引导与学生自身的学习，能够让学生认识到母爱的无价与无私，而后，教师组织学生联系自身实际，说出有关母爱的故事，以及自身以后应该怎样孝敬父母，在这之后教师就可以将《弟子规》中的内容引出，“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”【3】，同时，教师在位学生讲述舜孝敬父母的故事等相关的故事，从而使学生能够明白父母于我们的感情，让学生掌握正确的方法孝敬父母。
（三）拓展《弟子规》教学方式，优化学生习作思路
在教学过程中，教师可以组织学生开展丰富多彩的《弟子规》学习，比如《弟子规》经典词句鉴赏大赛、《弟子规》配乐朗诵大赛以及《弟子规》读后心得交流会等，这样一来就就能够让学生在深刻掌握相关知识的同时，帮助学生积累更多的习作素材，从而优化学生的习作思路，让学生能够更加轻松的完成写作。对于学生来说，小学阶段是其记忆力最佳的阶段，在这一阶段内，帮助学生积累更多的文学知识，不仅能够提高学生对语文知识的掌握能力，也能够提高学生语言表达的能力，使学生能够利用自身所掌握的知识润色自己的作文，使学生不在感到写作难，有效的解决了学生无话可写、无从下笔等问题，进而提高学生的语文综合能力。
比如，当学生积累了一定的知识后，教师可以引导学生将一些名言名句插入到自己的作文，从而使文章显得更加具有层次感，如，学生在写有关于时间的文章时，可以将“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”插入到文章中，这样一来也就使学生的作文内容更加饱满。
结束语
总而言之，将《弟子规》与现代小学语文教学进行有机融合，不仅能够使语文教学内容更加丰富多彩，也能够提高语文课堂教学的生动性与趣味性，同时，通过《弟子规》教学也能够有效的培养学生自身的文化修养，提高学生的思想道德品质，促进学生终身发展。
参考文献：
[1]王全震，申桂彩.浅谈诵读国学经典在小学语文教学中的实践及应用[J].中国校外教育，2019（19）：33-34.
[2]吴治华.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].文学教育（下），2019（07）：76-77.
[3]赵俊营.浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国校外教育，2019（20）：120.
关键词：《弟子规》;小学;语文;教学;
前言：我国的传统文化博大精深，在传统文化的蕴育下，产生了大量的优秀人才，这也就说明我国的传统文化具有非常高的教育意义。在我国众多的传统文化中，《弟子规》作为儒家思想的经典教育读物，具有一定的启蒙意义，也是对儒家思想的一种传承，能够对少年儿童起到有效的教育作用，自其问世以来，其教育了我国历代子子孙孙需要遵循君子之道、圣人之言，换句话说，《弟子规》对人才的培养起到了非常积极的作用。所以，应该将《弟子规》融入到我国小学语文教学中，从而进一步提高小学语文的教学效果。
一、将《弟子规》融入到小学语文教学中的意义
小学语文教学是小学教学阶段中十分重要的科目之一，其不仅具有一定的工具性，而且也有非常强烈的思想性。对于小学语文教学来说，其主要的特点就是将语言文字与思想教育的统一辩证，而这也就更加充分的体现了小学语文教学在促其学生医生发展中的重要作用。在小学语文教学中，德育作为其主要的组成部分，通过德育教育能够帮助学生养成正确的价值观念，提高学生的德育认知能力，所以说，在小学语文教学中，应该将《弟子规》融入其中，这对学生的日后发展有不可估量的价值与作用【1】。同时，我国的历史文化也非常丰富，通过《弟子规》与小学语文教学的有效结合，能够让学生更加充分的了解我国传统文化，吸收更多的民族文化，更好的将我国传统文化传承与弘扬，并且也能够有效的解决当代青少年德育缺失等棘手问题，进一步提高我国青少年的思想道德品质，促进其全面发展。
二、在小学语文教学中融入《弟子规》的有效策略
（一）课前阅读《弟子规》，调动学生学习积极性
俗话说，好的开端是成功的一半，所以，在小学语文教学中，为了能够提高教学质量，实现教学目标，应该在晨读时带领学生朗诵《弟子规》，在朗读过程中注重情感的融入，使学生能够带着情感朗读，并将自身融入到文中所表现的意境中，这样一来就能够有效的调动学生学习的积极性，帮助学生感受学习语文知识的乐趣。
比如，在早自习铃声刚刚想起时，由教师带领学生齐声朗读弟子规：“读书法，有三到，心眼口，信皆要……【2】”这样一来不仅能够使学生积累到语文知识，而且整齐划一的朗读声，也能够营造出更加积极向上的教学氛围，使学生的注意力能够保持高度的基础，进一步提高小学语文的教学效果与教学质量，同时，在这种长时间文化熏陶的环境中，也能够潜移默化的改变学生的心态与思想，使学生产生学习的兴趣与动力，实现学习目标。
（二）巧用《弟子规》，丰富语文教学内容
随着教学事业的深入改革，针对小学语文教育提出，必须要帮助学生深刻的认识到传统文化的博大精深，使学生能够吸收更多的民族文化与知识。所以，在实际的教学过程中，教师应该在现代化教学理念中将传统文化融入到课堂教学中，这样一来就能够为学生打造现代化手段与传统文化理念共存的语文课堂，从而进一步提高学生的语文能力与传统文化底蕴。同时，教师应该通过循循善诱、引经据典等方法，让学生深刻的了解传统文化中所蕴含的深刻哲理，而且教师也可以引导学生掌握丰富的名人轶事、古人教诲等，从而提高学生的文化底蕴。
比如，教师在为学生讲述《妈妈睡了》这一文章时，这篇文章所讲述的主要内容就是妈妈在哄主人公熟睡时，却自己先睡着了，观察妈妈的睡颜，感受妈妈的慈祥，体会妈妈的辛苦。而后教师通过自身的引导与学生自身的学习，能够让学生认识到母爱的无价与无私，而后，教师组织学生联系自身实际，说出有关母爱的故事，以及自身以后应该怎样孝敬父母，在这之后教师就可以将《弟子规》中的内容引出，“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”【3】，同时，教师在位学生讲述舜孝敬父母的故事等相关的故事，从而使学生能够明白父母于我们的感情，让学生掌握正确的方法孝敬父母。
（三）拓展《弟子规》教学方式，优化学生习作思路
在教学过程中，教师可以组织学生开展丰富多彩的《弟子规》学习，比如《弟子规》经典词句鉴赏大赛、《弟子规》配乐朗诵大赛以及《弟子规》读后心得交流会等，这样一来就就能够让学生在深刻掌握相关知识的同时，帮助学生积累更多的习作素材，从而优化学生的习作思路，让学生能够更加轻松的完成写作。对于学生来说，小学阶段是其记忆力最佳的阶段，在这一阶段内，帮助学生积累更多的文学知识，不仅能够提高学生对语文知识的掌握能力，也能够提高学生语言表达的能力，使学生能够利用自身所掌握的知识润色自己的作文，使学生不在感到写作难，有效的解决了学生无话可写、无从下笔等问题，进而提高学生的语文综合能力。
比如，当学生积累了一定的知识后，教师可以引导学生将一些名言名句插入到自己的作文，从而使文章显得更加具有层次感，如，学生在写有关于时间的文章时，可以将“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”插入到文章中，这样一来也就使学生的作文内容更加饱满。
结束语
总而言之，将《弟子规》与现代小学语文教学进行有机融合，不仅能够使语文教学内容更加丰富多彩，也能够提高语文课堂教学的生动性与趣味性，同时，通过《弟子规》教学也能够有效的培养学生自身的文化修养，提高学生的思想道德品质，促进学生终身发展。
参考文献：
[1]王全震，申桂彩.浅谈诵读国学经典在小学语文教学中的实践及应用[J].中国校外教育，2019（19）：33-34.
[2]吴治华.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].文学教育（下），2019（07）：76-77.
[3]赵俊营.浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国校外教育，2019（20）：120.