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<正>《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》与以往的教学大纲相比,在课程目标上由传统的"双基"发展为"四基".新增加的"活动经验"直接与人相关,体现了以人为本,以学生为主体的素质教育理念.使学生获得数学的基本活动经验,也就成为数学课程的重要目标之一.但是如何才能使学生获得数学基本活动经验?如何才能使这一目标不流于形式?笔者日前开展了一节"用含30°的直角三角板拼多边形"的活动课,课后对整个教学活动设计进行反思,对数学基本活动经验有了更深入的认识.