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[摘要]中职数学大纲中强调要坚持总结性评价和过程性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的原则，突出评价的导向激励的功能，注重考核与评价方法的多样性和针对性，基于此，青岛市在中职会考中推行了改革，引入了实践综合能力考查和过程性评价两部分，本文介绍了我校数学组在实践综合能力考查中的一些尝试。
[关键词]中职数学会考；实践综合能力考查；实施方法及效果
20世纪90年代初期起，青岛市在中等职业学校中实行毕业会考制度，采取统一标准命题、统一时间考试、统一地点阅卷等措施，对全市职业学校的语文、数学、英语、德育和2至3门主干专业课组织毕业会考，初步形成了我市职业学校教学质量监督检查和管理模式，逐渐形成了一套规范的考试模式和评价体系。
会考制度的实施对学校课程设置、教学计划执行情况和教学质量的检测、评价，起到了积极作用，会考制度具有的导向性对教师的教學起到了积极的指导作用，克服了教学的随意性，促进了教育教学质量的提高。因此会考制度在我市已深入人心，已成为我市中等职业学校教学质量监控体系重要的一环，起到了保证教育教学质量的作用，同时会考成绩作为核发毕业证书的依据之一，为提高教育教学质量、加强考试管理工作发挥了重要作用。
但是也暴露出一些问题，我们都知道中等职业教育自创办以来，学科考试基本上沿用中小学基础教育的应试考试模式，即以单一、封闭的书面考试为形式，以认识、了解、记忆、理解为内容，这种考试制度在对学生的知识运用能力、解决问题能力、学习与再学习能力、知识转化和创新能力的考核方面缺乏应有的功能，造成职业学校的毕业生操作能力差和综合素质低的现象，严重影响职业教育办学宗旨的实现和职业教育的发展。
为了进一步贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》精神，市职教教研室于2004年10月及时对会考制度进行了改革，对会考科目进行调整优化，以切实提高学生的综合职业能力。
新办法规定会考各科目总成绩为100分，会考内容包括学科基本知识和基本技能、实践综合能力考查和过程性评价三部分。
文化课会考内容以本学期所学内容为主，突出对所学基本知识和基本能力的考查，分值占80％；增加与专业学习相适应的实践综合能力考查，分值占10％；过程性评价的成绩，分值占10％，其中过程性评价是将学生的平日学习表现等内容纳入会考考试评价体系，学校根据会考科目特点制定合理的评价标准，自主组织学生的过程性评价，成绩记入会考各科目总成绩，而实践综合能力考查要与专业学习相适应，引导学生文化课程的学用结合。
最新公布的数学新《大纲》中强调要坚持总结性评价和过程性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，突出评价的导向、激励的功能，注重考核与评价方法的多样性和针对性，为全面、客观、公正地反映每一名学生的数学学习情况提供了保证。
可以看出会考方式的变革正好契合了新《大纲》的要求，新的办法中过程性评价比较好操作，重点在于实践综合能力考查，要与专业学习相适应，要引导学生将数学知识学以致用，为此由我牵头组织我校数学教研室的老师们一起对该项考查进行了一些有益的尝试。
首先制定了详细的实践综合考查任务指导书，主要内容如下：
一、明确活动的目的
激发学生对数学学科的兴趣，体现数学的实用价值，提高学生的数学素养，加强师生间的沟通与交流，并作为对学生学习成绩评价的一个方式，将体现在学生的会考成绩中。
二、明确参加的人员和实施方法
1、全体学生均可参加，由任课教师负责解释与动员。
2、由教师将现行数学课本中的知识进行相应的拓展，设计开发出一些能体现数学现实意义和文化价值的题目，学生可自由选择自己感兴趣的内容，独立完成相应的题目。
3、学生可自行进行调研，围绕所学数学知识独立开发研究课题。
三、推荐学生研究范畴
(一)函数的应用
1、现在上网有多种方式，例如拨号上网、使用网卡上网、使用宽带网等，调查各种上网方式的信息收费情况，针对不同使用人群，或自身情况，设计使用哪种上网方式最实惠。
2、打折已成为店家重要的促销手段，不同的进货渠道，进货量和销售量都会有不同的折扣，调查如何才能使卖家获得最大的利润。
3、贷款买房是城市人生活的常态，调查地区房价，搜集公积金贷款和商业贷款的知识，设计最佳还款方案。
(二)几何的应用
根据自己喜好制作不同材质的教具，
要求：制作精美，具有实用价值，附带文字材料，说明设计思路与使用方法。
选题范围：立体几何中的柱、锥、台、球等空间几何体以及线与线、线与面、面与面之间的关系；解析几何中的直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线等。
(三)制作课件
结合自己的专业特点制作有实用价值的课件。
要求：制作精美，内容充实完整，附带课件脚本，说明课件设计思路。
选题范围：中职数学各章节内容均可。
(四)实践性论文
1、对中职学生数学学习情况的调查及问题分析。
2、对教材知识点的质疑或新见解。
3、一题多解的探讨。
4、个人学习心得交流，包括成功的体会及经验教训。
5、对实际问题的调研与解析，如福利彩票的中奖率、电话号码升位的方式等。
以上内容要求主题鲜明、内容翔实，切忌空洞无物，字数在600字以上。
(五)制作手抄报
1、围绕所学数学知识搜集资料，谈学习体会、谈得失、谈困惑与希望。
2、可针对课本上的例题或练习题进行题型归纳和解法探讨。
3、可搜集数学史话、数学典故、数学家的故事、趣味数学等与数学相关的内容充实自己的手抄报，但切忌全部内容都是网上摘抄。
四、提示学生注意事项
1、在实际调查之后确定要研究的问题，问题范围不要过大，所涉及的量不要过多，不要太复杂，要在自己的认知范围内进行，为了使问题得以解决，可以对数据进行适当的理想化。
2、切忌照抄照搬网上的内容，同学之间不可相互抄袭，如发现雷同，则当事人成绩为零。
3、规定截稿时间，一般为期末考试前一个月统一上交。
4、规定打印及装订要求，手抄报统一尺幅要求，便于评价、整理、存档。
5、每班的课件收齐后存入一个文件夹，命名“某某班级数学课件”，制作课件的学生用u盘传送文件时，要注意查杀病毒，确保u盘的清洁度。
我们的实践综合能力考查任务指导书由备班任课教师发给学生人手一份，并负责动员、讲解，在规定的时间内收集上来，由集备组老师共同评议每名学生的作品，给予客观公正的评价，并将参加会考学生的成绩记入成绩册，整个实施过程都要求组织严谨，任课教师与班主任密切配合，督促、提醒、鼓励、引导，使学生在规定的时间内交上他们的作品，评议的过程中，要特别注重作品的原创性，注重与所学知识的关联，鼓励大胆创新。
实践表明，教师要充分理解会考方式改革的重要意义，重视实践综合能力考查和过程性评价对提高学生学习积极性和学习能力的作用，要下定决心，不敷衍、不糊弄，做好学生的思想工作，学生们就能够重视，积极参与，就能够按要求完成任务，而且在学生上交的作品中，每每会出现让我们惊喜、欣慰的好作品，我们从中优选整理保存并使之在日常教学中发挥了作用。
在实践作业的实施过程中，学生们加强了与老师的交流与沟通、同学之间的合作与分享，促进了他们对数学广泛应用性的认识，极大地提高了学生学习数学、钻研数学的兴趣，对我们的日常教学也起到了很好的促进作用。
[关键词]中职数学会考；实践综合能力考查；实施方法及效果
20世纪90年代初期起，青岛市在中等职业学校中实行毕业会考制度，采取统一标准命题、统一时间考试、统一地点阅卷等措施，对全市职业学校的语文、数学、英语、德育和2至3门主干专业课组织毕业会考，初步形成了我市职业学校教学质量监督检查和管理模式，逐渐形成了一套规范的考试模式和评价体系。
会考制度的实施对学校课程设置、教学计划执行情况和教学质量的检测、评价，起到了积极作用，会考制度具有的导向性对教师的教學起到了积极的指导作用，克服了教学的随意性，促进了教育教学质量的提高。因此会考制度在我市已深入人心，已成为我市中等职业学校教学质量监控体系重要的一环，起到了保证教育教学质量的作用，同时会考成绩作为核发毕业证书的依据之一，为提高教育教学质量、加强考试管理工作发挥了重要作用。
但是也暴露出一些问题，我们都知道中等职业教育自创办以来，学科考试基本上沿用中小学基础教育的应试考试模式，即以单一、封闭的书面考试为形式，以认识、了解、记忆、理解为内容，这种考试制度在对学生的知识运用能力、解决问题能力、学习与再学习能力、知识转化和创新能力的考核方面缺乏应有的功能，造成职业学校的毕业生操作能力差和综合素质低的现象，严重影响职业教育办学宗旨的实现和职业教育的发展。
为了进一步贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》精神，市职教教研室于2004年10月及时对会考制度进行了改革，对会考科目进行调整优化，以切实提高学生的综合职业能力。
新办法规定会考各科目总成绩为100分，会考内容包括学科基本知识和基本技能、实践综合能力考查和过程性评价三部分。
文化课会考内容以本学期所学内容为主，突出对所学基本知识和基本能力的考查，分值占80％；增加与专业学习相适应的实践综合能力考查，分值占10％；过程性评价的成绩，分值占10％，其中过程性评价是将学生的平日学习表现等内容纳入会考考试评价体系，学校根据会考科目特点制定合理的评价标准，自主组织学生的过程性评价，成绩记入会考各科目总成绩，而实践综合能力考查要与专业学习相适应，引导学生文化课程的学用结合。
最新公布的数学新《大纲》中强调要坚持总结性评价和过程性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，突出评价的导向、激励的功能，注重考核与评价方法的多样性和针对性，为全面、客观、公正地反映每一名学生的数学学习情况提供了保证。
可以看出会考方式的变革正好契合了新《大纲》的要求，新的办法中过程性评价比较好操作，重点在于实践综合能力考查，要与专业学习相适应，要引导学生将数学知识学以致用，为此由我牵头组织我校数学教研室的老师们一起对该项考查进行了一些有益的尝试。
首先制定了详细的实践综合考查任务指导书，主要内容如下：
一、明确活动的目的
激发学生对数学学科的兴趣，体现数学的实用价值，提高学生的数学素养，加强师生间的沟通与交流，并作为对学生学习成绩评价的一个方式，将体现在学生的会考成绩中。
二、明确参加的人员和实施方法
1、全体学生均可参加，由任课教师负责解释与动员。
2、由教师将现行数学课本中的知识进行相应的拓展，设计开发出一些能体现数学现实意义和文化价值的题目，学生可自由选择自己感兴趣的内容，独立完成相应的题目。
3、学生可自行进行调研，围绕所学数学知识独立开发研究课题。
三、推荐学生研究范畴
(一)函数的应用
1、现在上网有多种方式，例如拨号上网、使用网卡上网、使用宽带网等，调查各种上网方式的信息收费情况，针对不同使用人群，或自身情况，设计使用哪种上网方式最实惠。
2、打折已成为店家重要的促销手段，不同的进货渠道，进货量和销售量都会有不同的折扣，调查如何才能使卖家获得最大的利润。
3、贷款买房是城市人生活的常态，调查地区房价，搜集公积金贷款和商业贷款的知识，设计最佳还款方案。
(二)几何的应用
根据自己喜好制作不同材质的教具，
要求：制作精美，具有实用价值，附带文字材料，说明设计思路与使用方法。
选题范围：立体几何中的柱、锥、台、球等空间几何体以及线与线、线与面、面与面之间的关系；解析几何中的直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线等。
(三)制作课件
结合自己的专业特点制作有实用价值的课件。
要求：制作精美，内容充实完整，附带课件脚本，说明课件设计思路。
选题范围：中职数学各章节内容均可。
(四)实践性论文
1、对中职学生数学学习情况的调查及问题分析。
2、对教材知识点的质疑或新见解。
3、一题多解的探讨。
4、个人学习心得交流，包括成功的体会及经验教训。
5、对实际问题的调研与解析，如福利彩票的中奖率、电话号码升位的方式等。
以上内容要求主题鲜明、内容翔实，切忌空洞无物，字数在600字以上。
(五)制作手抄报
1、围绕所学数学知识搜集资料，谈学习体会、谈得失、谈困惑与希望。
2、可针对课本上的例题或练习题进行题型归纳和解法探讨。
3、可搜集数学史话、数学典故、数学家的故事、趣味数学等与数学相关的内容充实自己的手抄报，但切忌全部内容都是网上摘抄。
四、提示学生注意事项
1、在实际调查之后确定要研究的问题，问题范围不要过大，所涉及的量不要过多，不要太复杂，要在自己的认知范围内进行，为了使问题得以解决，可以对数据进行适当的理想化。
2、切忌照抄照搬网上的内容，同学之间不可相互抄袭，如发现雷同，则当事人成绩为零。
3、规定截稿时间，一般为期末考试前一个月统一上交。
4、规定打印及装订要求，手抄报统一尺幅要求，便于评价、整理、存档。
5、每班的课件收齐后存入一个文件夹，命名“某某班级数学课件”，制作课件的学生用u盘传送文件时，要注意查杀病毒，确保u盘的清洁度。
我们的实践综合能力考查任务指导书由备班任课教师发给学生人手一份，并负责动员、讲解，在规定的时间内收集上来，由集备组老师共同评议每名学生的作品，给予客观公正的评价，并将参加会考学生的成绩记入成绩册，整个实施过程都要求组织严谨，任课教师与班主任密切配合，督促、提醒、鼓励、引导，使学生在规定的时间内交上他们的作品，评议的过程中，要特别注重作品的原创性，注重与所学知识的关联，鼓励大胆创新。
实践表明，教师要充分理解会考方式改革的重要意义，重视实践综合能力考查和过程性评价对提高学生学习积极性和学习能力的作用，要下定决心，不敷衍、不糊弄，做好学生的思想工作，学生们就能够重视，积极参与，就能够按要求完成任务，而且在学生上交的作品中，每每会出现让我们惊喜、欣慰的好作品，我们从中优选整理保存并使之在日常教学中发挥了作用。
在实践作业的实施过程中，学生们加强了与老师的交流与沟通、同学之间的合作与分享，促进了他们对数学广泛应用性的认识，极大地提高了学生学习数学、钻研数学的兴趣，对我们的日常教学也起到了很好的促进作用。