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摘要：随着教育体制的深入改革，素质教育理念成为了教学的主要目标，而初中道德与法治教学在培养学生形成良好的道德品质中具有至关重要的作用，因此初中教师必须要结合学生的实际情况合理创新教学模式，加大互动教学的应用力度，发挥其自身存在的优势，帮助学生认识到道德与法治教育的重要性，从而使他们的综合素质得到有效的提升，促进学生实现更好的发展。
关键词：初中道德与法治;互动教学
引言：初中道德与法治课教学以培养初中生的良好道德品质为宗旨，体现出立德树人的教育功能，因此教师必须要充分考虑初中生的实际情况，关注学生在初中道德与法治课教学中的互动性，加强师生之间、学生之间的沟通和对话，充分调动学生在初中道德与法治课学习中的积极主动性，培养学生的发散性思维和创新性思维，促进初中道德与法治课教学效率以及质量得到有效提升，从而为学生良好道德品质的形成提供有利帮助。
1互动教学在初中道德与法治课教学中的积极作用
初中道德与法治课对于落实“立德树人”教育目标具有十分重要的价值，特别是通过大力实施互动教学，能够发挥更加积极的作用。通过实施互动教学，能够培养学生“知行合一”的意识和能力，比如在开展课堂教学的过程中，通过“游戏化”教学方式进行互动，可以让学生情景游戏的过程中更深入的理解道德与法治知识，同时通过角色扮演使学生深刻认识到教学内容的指导意义，并且能够在生活与学习的过程中进行实践，这对于培养学生的综合素质、促进学生全面发展具有十分重要的价值。
通过实施互动教学，可以极大的提升学生学习的积极性，由于互动教学能够将课堂交给学生，学生变成了课堂的主人，这将使学生的積极性得到显著提升，比如通过“寓教于乐”的方式，将游戏教学与互动教学进行有效结合，学生的积极性必然会得到提升，进而使学生投入到道德与法治课堂学习中来。
2互动教学在初中道德与法治课教学中的应用策略
2.1培养学生互动意识
互动教学最主要的就是要发挥学生的主体作用，因而一定要在培养学生互动意识方面狠下功夫，努力使学生积极主动的参与到互动教学中来，这需要广大教师进行深入的研究和系统的设计。教师要牢固树立“主线”意识，将互动教学与初中道德与法治课教学进行有效融合，比如在课堂教学方面，都可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现学生之间的互动。教师还可以采取“对分课堂”的方式进行，在前半段教师可以对教学内容进行系统的讲解，在后半段则将课堂交给学生，并通过小组合作学习的方式，引导学生对教学内容进行深入理解，并且收集更多与教学内容相关的资料进行系统研究，对于培养学生主动学习意识以及合作探究能力都具有重要作用。
2.2创新互动教学方法
从根本上来说，互动教学属于一种教学模式，在开展初中道德与法治课教学的过程中，教师应当不断创新互动教学方法，使其更具有针对性和效能性。要在应用“微课”、多媒体PPT、希沃白板等开展“人机互动”学方面狠下功夫。
比如，在开展课堂教学的过程中，教师应当对多媒体PPT 课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT 课件的每一页都应当预留相应的问题，引导学生进行深入的思考，在此基础上教师在利用“演示功能”给出正确符合，通过“人机互动”，既有利于培养学生的分析能力，而且也有利于提升教学效果。创新互动教学方法，还应当更加高度重视对其他教学方法的有效融合，比如在对于法治教育来说，可以将社会上的不法行为作为“反面案例”，通过“案例教学”使学生了解违法的危害等等。
2.3构建互动教学体系
对于开展互动教学来说，一定要在构建互动教学体系方面实现新的更大的突破，特别是要善于运用系统思维和创新理念，大力加强互动教学体系的优化和完善，努力互动教学在应用的过程中更具有实效性。要在构建“生活化”教学体系方面下功夫，比如在开展具体的教学活动过程中，可以培养学生“孝”文化，并且引导学生用自己的实际行动孝敬父母。要更加高度重视“游戏化”教学体系建设，比如，在具体的教学活动过程中，可以通过“角色游戏”的方式进行，能够让学生对知识理解更加透彻。构建互动教学体系，还要更加高度重视教师之间的合作，要对互动教学方法进行深入的研究和探索，实现互动教学资源共建、共享、共用，促进互动教学更具有系统性。
3结束语
综上所述，初中道德与法治课教学要关注学生的主体性和参与意识，增强师生之间、学生之间的交流和互动，充分调动学生的开放性、创新性思维，培养学生的良好道德素质和法治意识，深入透彻地理解初中道德与法治课教学知识内容，提升初中道德与法治教学效率，从而使初中学生能够为以后的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]韦乂萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月）. 2017（04）
[2]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 西部素质教育.2017（07）
关键词：初中道德与法治;互动教学
引言：初中道德与法治课教学以培养初中生的良好道德品质为宗旨，体现出立德树人的教育功能，因此教师必须要充分考虑初中生的实际情况，关注学生在初中道德与法治课教学中的互动性，加强师生之间、学生之间的沟通和对话，充分调动学生在初中道德与法治课学习中的积极主动性，培养学生的发散性思维和创新性思维，促进初中道德与法治课教学效率以及质量得到有效提升，从而为学生良好道德品质的形成提供有利帮助。
1互动教学在初中道德与法治课教学中的积极作用
初中道德与法治课对于落实“立德树人”教育目标具有十分重要的价值，特别是通过大力实施互动教学，能够发挥更加积极的作用。通过实施互动教学，能够培养学生“知行合一”的意识和能力，比如在开展课堂教学的过程中，通过“游戏化”教学方式进行互动，可以让学生情景游戏的过程中更深入的理解道德与法治知识，同时通过角色扮演使学生深刻认识到教学内容的指导意义，并且能够在生活与学习的过程中进行实践，这对于培养学生的综合素质、促进学生全面发展具有十分重要的价值。
通过实施互动教学，可以极大的提升学生学习的积极性，由于互动教学能够将课堂交给学生，学生变成了课堂的主人，这将使学生的積极性得到显著提升，比如通过“寓教于乐”的方式，将游戏教学与互动教学进行有效结合，学生的积极性必然会得到提升，进而使学生投入到道德与法治课堂学习中来。
2互动教学在初中道德与法治课教学中的应用策略
2.1培养学生互动意识
互动教学最主要的就是要发挥学生的主体作用，因而一定要在培养学生互动意识方面狠下功夫，努力使学生积极主动的参与到互动教学中来，这需要广大教师进行深入的研究和系统的设计。教师要牢固树立“主线”意识，将互动教学与初中道德与法治课教学进行有效融合，比如在课堂教学方面，都可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现学生之间的互动。教师还可以采取“对分课堂”的方式进行，在前半段教师可以对教学内容进行系统的讲解，在后半段则将课堂交给学生，并通过小组合作学习的方式，引导学生对教学内容进行深入理解，并且收集更多与教学内容相关的资料进行系统研究，对于培养学生主动学习意识以及合作探究能力都具有重要作用。
2.2创新互动教学方法
从根本上来说，互动教学属于一种教学模式，在开展初中道德与法治课教学的过程中，教师应当不断创新互动教学方法，使其更具有针对性和效能性。要在应用“微课”、多媒体PPT、希沃白板等开展“人机互动”学方面狠下功夫。
比如，在开展课堂教学的过程中，教师应当对多媒体PPT 课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT 课件的每一页都应当预留相应的问题，引导学生进行深入的思考，在此基础上教师在利用“演示功能”给出正确符合，通过“人机互动”，既有利于培养学生的分析能力，而且也有利于提升教学效果。创新互动教学方法，还应当更加高度重视对其他教学方法的有效融合，比如在对于法治教育来说，可以将社会上的不法行为作为“反面案例”，通过“案例教学”使学生了解违法的危害等等。
2.3构建互动教学体系
对于开展互动教学来说，一定要在构建互动教学体系方面实现新的更大的突破，特别是要善于运用系统思维和创新理念，大力加强互动教学体系的优化和完善，努力互动教学在应用的过程中更具有实效性。要在构建“生活化”教学体系方面下功夫，比如在开展具体的教学活动过程中，可以培养学生“孝”文化，并且引导学生用自己的实际行动孝敬父母。要更加高度重视“游戏化”教学体系建设，比如，在具体的教学活动过程中，可以通过“角色游戏”的方式进行，能够让学生对知识理解更加透彻。构建互动教学体系，还要更加高度重视教师之间的合作，要对互动教学方法进行深入的研究和探索，实现互动教学资源共建、共享、共用，促进互动教学更具有系统性。
3结束语
综上所述，初中道德与法治课教学要关注学生的主体性和参与意识，增强师生之间、学生之间的交流和互动，充分调动学生的开放性、创新性思维，培养学生的良好道德素质和法治意识，深入透彻地理解初中道德与法治课教学知识内容，提升初中道德与法治教学效率，从而使初中学生能够为以后的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]韦乂萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月）. 2017（04）
[2]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 西部素质教育.2017（07）