吉尔吉斯斯坦楚河过去407年径流量重建

来源 :第四纪研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq231582
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
紧邻丝绸之路经济带核心区的中亚地区跨境河流众多,水资源分配极不均衡。揭示中亚跨境河流径流变化规律,对水资源调配管理,缓解区域水资源紧张局面有深远影响,对促进东西方经济文化交流和"一带一路"建设具有重大的战略意义。文章选取中亚重要跨境河流——楚河为研究对象,利用吉尔吉斯斯坦天山山区雪岭云杉(Picea schrenkiana)树轮宽度资料重建楚河自公元1610年以来4~9月径流量,重建方程方差解释量为44%。重建径流量序列表明,径流量最大值和最小值分别出现在1795年和1917年。18世纪湿润期在持续时间、数量级和强度上最为显著,在1734年、 1785年、 1794年和1795年出现径流量极大值;在1700~1703年、 1726~1730年、 1734~1737年、 1746~1753年、 1755~1757年、 1763~1767年、 1769~1770年和1789~1795年偏湿。20世纪干旱期在持续时间、数量级和强度上最为严重,1917年、 1984年和1995年出现径流量极小值;1911~1920年、 1926~1928年、 1943~1946年、 1977~1982年、 1984~1987年和1995~1998年偏干。多窗谱分析结果显示楚河径流量存在2 a、 2.3~2.4 a、 3 a、 5 a、 30 a和46~68 a准周期变化。楚河径流量重建序列与乌鲁木齐河、开垦河和玛纳斯河径流量重建序列的丰枯变化有一定程度的一致性,表明天山北坡地区可能存在大范围的公共水文信号。正相位AMO(负相位NAO)时期,西风环流输送增强,楚河径流量偏多;负相位AMO(正相位NAO)时期,西风环流输送减弱,楚河径流量偏少。
其他文献
为探究黄河源流域单元高寒草甸退化关键驱动因子,本研究通过地理信息技术和原位土壤采样分析土壤理化性质对退化高寒草甸分布的影响。结果表明:黄河源退化高寒草甸合计14 239.47 km2,主要分布于流域单元中0~7°“滩地-阶地”区域;流域单元坡面土层厚度由坡顶到坡麓逐渐增厚,阶地区域土壤平均厚度151.67 cm,显著高于其它区域;同一区域中土壤水分与养分含量由土壤表层到底层逐步降低,土壤pH值则逐
本文基于概念内涵廓清和内在关联分析,指出创新生态系统构建是推进新旧动能转换的更高阶的内在驱动力。在深入剖析新旧动能转换的发展特征与掣肘因素基础上,从创新生态系统视角指出创新驱动和产业联动、提升创新环境是推进新旧动能转换的动力机制。进一步从厚植创新生态的土壤、培植创新生态的群落以及储存创新生态养分三个角度,提出了构建创新生态系统、推进新旧动能转换的实现路径。
劳动教育,包括劳动观念、劳动态度、劳动习惯和品质、劳动情感、劳动知识、劳动技能和劳动思维等方面。劳动教育的主要目的是让受教育者树立正确的劳动价值观,培养劳动习惯和品质,掌握劳动知识和技能,提升劳动思维,从而适应社会生存与发展的需求。
科技创新驱动了智慧法院建设的迭代升级,司法服务为护航科技创新提供保障。全流程网上办案是智慧法院建设的重要内容和具体表现形式,是近年来长三角地区法院着力推进的重点工作。其内在具有颗粒度、聚合度、张力度等三个维度,且各环节间的逻辑关系决定了不同的定位。当前,全流程网上办案取得了显著的成效,也存在一定的问题,有必要在价值目标指引下,以OGSM模型作好方案分解,实现审判执行系统、管理评估系统及风险防控系统
2020年10月13日,《刑法修正案(十一)(草案)》提请十三届全国人大常委会进行二次审议,此举回应社会关切,顺应社会期许,强化对未成年人行为的约束,体现社会公平正义。本文从未成年人犯罪凸显的新特点以及国内外应对未成年人犯罪低龄化、暴力化实施对策的对比提出降低我国未成年人犯罪刑事责任年龄起点的观点,同时完善我国的少年司法体制,在教育矫治方面做好衔接。
【教学内容】苏教版小学数学二年级下册《鸡兔同笼》。【教学目标】1.经历探索、交流解决"鸡兔同笼"问题的过程,能正确解决简单的鸡兔同笼问题。2.初步感受画图、列举等解决鸡兔同笼问题的方法,能比较清楚地表达自己的想法,促进养成勇于尝试、积极探索、独立思考、合作交流的学习习惯。3.感受中华优秀传统文化,激发探索、思考数学问题的兴趣。
期刊
由言入文,即在文言文教学中实现言和文的统一。课堂教学中,引导学生抓住文章的关键字词,分析其义素构成或词义引申脉络,品味富有表现力的语言。然后,在准确把握字(词)义的基础上,领悟文言文所蕴含的文学、思想、文化魅力。实践证明,这是一种行之有效的教学方法。
学情分析:1."鸡兔同笼"问题是我国古代著名数学趣题,容易激发学生的探究兴趣。2."假设法"对学生来说比较陌生,教学中要抓住其特点,讲解算理,让学生逐步掌握。教学目标:1.了解"鸡兔同笼"问题,感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题并体会代数方法的一般性。教学思想:化繁为简的思想,有序思考,优化、假设、比较等思想方法。
期刊