【摘 要】
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应当根据学生的年龄情况、心理特征、可接受性原则以及问题本身的功能设计教学,这样才更有利于知识的传授、能力的培养、思维的训练和智力的开发。笔者就小学数学中的《鸡兔
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应当根据学生的年龄情况、心理特征、可接受性原则以及问题本身的功能设计教学,这样才更有利于知识的传授、能力的培养、思维的训练和智力的开发。笔者就小学数学中的《鸡兔同笼问题》作如下教学设计以求探究。[题目]笼中有鸡和兔,头11只,脚28只,问笼中鸡兔各几只?一、低年级教
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