【摘 要】
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一、马列主义在厦门的传播和共青团组织的建立十月革命,给中国送来了马克思列宁主义。在五四运动新思潮的冲击之下,一九一九年“新闽学书局”在漳州开设。《新青年》、《新
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一、马列主义在厦门的传播和共青团组织的建立十月革命,给中国送来了马克思列宁主义。在五四运动新思潮的冲击之下,一九一九年“新闽学书局”在漳州开设。《新青年》、《新潮》(北京大学)、《湘江评论》、《星期评论》(上海)等刊物也传到闽南。同年十二月一日和隔年一月一日,又有《闽星》半周刊和日刊两种,介绍马列主义和俄国十月革
First, the spread of Marxism-Leninism in Xiamen and the establishment of the Communist Youth League organized the October Revolution and sent Marxism-Leninism to China. Under the impact of the new trend of thought on the May 4th Movement, the “New Minxue Bookstore” was opened in Zhangzhou in 1919. Publications such as “New Youth”, “Trendy” (Peking University), “Xiangjiang Review” and “Week Review” (Shanghai) were also transmitted to Minnan. On December 1 of the same year and January 1 of the next year, there are two other semi-weekly “Min Star” and the Japanese Journal, introducing Marxism-Leninism and the Russian October Gekko
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担任英语课教师几年，我深知英语学科教学的不易，但是当激发了学生学习英语的兴趣以后，就发现所有工作事半功倍，许多困难迎刃而解。兴趣是学生学习语言的关键，使学生学习英语具有持久的动力。英语课程标准指出：“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……”由此可见，中学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。 一、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用 “以人为本”的理念在教育界
摘 要： 现在的初中班级人数较多，如何科学地设计英语家庭作业、如何让家长重视并参与孩子的学习中、如何设计学生喜欢的家庭作业都是值得英语教师深入思考探索的问题。本文阐述了英语家庭作业的现状并根据该现状进行了分析，制订了分层的、多样的英语家庭作业设计方案，并作出了思考。 关键词： 英语家庭作业 分层性 多样性 《英语新课程标准》指出：“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生
目的:体质决定着病证种类的倾向性,又是决定病性、病位、病程阶段和病变趋势的重要因素。体质不同,机体对邪气的易感性各异,疾病演变转化不同。通过调查Graves病患者在五形人
中国共产党建立后不久,福建一些初步接受了马克思主义的进步青年,和少数在外地就学的福建青年,就开始把学习、宣传马列主义思想和组织发动福建的工农群众和青年学生,开展反
摘 要： 全程教育实践是基于新课程理念与国内体育教育专业现状提出的一种新的构想。全程实践教学模式以实践为核心概念，具有“双目标”、“多场所”、“全程性”的特点，全程实践教学模式以学生职业能力的培养为主线，包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块，逐步形成实践教学课程体系。 关键词： 体育教育专业 全程实践教学模式 核心概念 特征 理论基础 体育教育专业培养的主
摘 要： 根据中学英语新课程标准对中学生英语学习的要求，本文从中学生英语学习的兴趣激发与培养方面及能力素质方面阐述了教师在英语教学中应如何激发学生学习英语的兴趣，从而使学生乐学、会学。 关键词： 初中英语教学 激趣 教学方法 《新课程标准》“把激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯……”放在首位，表明学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师，哪里有兴趣，哪里就有记忆。可见兴趣这一非智力
摘 要： 赏识教育就其本质来看是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。就精神生命而言，每个学生都渴望得到赏识、尊重、理解和爱，教育工作者应该采取科学的方式方法帮助学生重塑自信，发现学生的长处，开发潜能，使其最终走向成功。 关键词： 赏识教育 初中英语教学 教学应用 明代大学者王守仁在《训蒙教约》中指出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”他把鼓励儿童，让儿
学好一门语言不是朝夕之事，英语作为语言性学科更是如此。中学生的特点是：爱说爱动，自我约束及自控能力不强。如果我们沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输知识，那么在学生眼中，语法和词汇就会枯燥无味。他们不感兴趣，对英语学习的积极性和主动性自然不高。新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带领指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现任务目标，感
摘 要： 国家在学校中推广校园足球运动，主要是为了营造足球文化氛围。培养学生的足球兴趣，让他们有机会接触足球运动，了解足球知识，培养一种爱好，掌握一门可以伴随终身的体育技能，在此过程中全面提高学生的综合素质。这一过程的具体实施者是体育教师，本文通过对当前体育教师推广校园足球运动的一些行为表现的分析，结合运动、学心理学的相关资料探讨教师在校园足球教学过程中的行为对体育教育的影响。 关键词： 校园足