【摘 要】
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<正>学生是学习的主体,也是管理的主体,班主任在班级管理中应以学生为本位,尊重、理解与信任学生,让学生的精神生命在班级这个平台上舒展开来,使班级成为师生心灵成长的共同
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<正>学生是学习的主体,也是管理的主体,班主任在班级管理中应以学生为本位,尊重、理解与信任学生,让学生的精神生命在班级这个平台上舒展开来,使班级成为师生心灵成长的共同体。但事实并非如此,在班级管理中,以成人为本位的现象很多,有的班主任急功近利,一味地追求效率,包办代替学生的工作,采取"保姆式""、专制式"等方式管理学生,出现了种种超越班主任权限的现象,给学生的心灵造成了不小的创伤。本文通过讨论和探索,试图纠正班主任的越权行为,使教师在儿童的世界里找到班级管理的密码,让童心飞扬。
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