求真务实,以生为本

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  【摘要】复习课是一种既重要又难上的课型,扎实地上好复习课,既能夯实学生的基础,加深对知识的理解,又能提高学生运用知识解决问题的能力。在初中化学的复习课上,我们不妨创设情景,激发兴趣;鼓励学生自己梳理知识,建构起知识网络;广集信息,选题求精,以巩固提升。 全文查看链接
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[摘要]创新思维能力是创新人才的关键,是创造力的核心。观察力是创新的信息源泉,聚合思维和发散思维的对立统一是培养中不可或缺的元素,小组合作探究是培养的主要形式,实验教学与实践活动是培养的重要途径,赏识教育是成功培养的催化剂。唯其如此,动手创新能力培养才能有所成效。  [关键词]化学 培养 动手 创新 能力  创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新思维是指用一种新的方式解决某个
摘要:人际交往是人们社会生活中的重要内容之一,每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习,生活和工作。英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一的过程,师生关系在日常教学中的作用是非常重要的,只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情,
【案例背景】  现在不少的中学生漠视生活中的真情,不懂得感恩,更提不到对文章表情达意的关键处、精妙处、奇特处的鉴赏。“文以载道”,以道感人,则需语文教师在教学过程中更加重视学生的审美体验,创设学生与文本、教师、同伴、自我对话的情意场,从而陶冶性情,涵养心灵,并培养良好的鉴赏习惯与鉴赏品质。为此,我对高二年级《项脊轩志》一文的教学进行了如下设计,目的使学生在一系列的教学活动中感受亲情之美、文章之趣。
随着课程改革的开展,课堂教学的改革也越来越引起人们的关注。倡导多元化教育,丰富课堂教学的内容和形式,已成为教育发展的一种趋势,但如何在有限的课堂教学时间里,激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率,是许多教师面临的共同课题。当前,全国各地都在热议山东杜郎口中学和江苏洋思中学的课堂教学模式,它们成为了课堂教学改革的成功典范,很多学校都在效仿其做法,然而收效却不佳。究其原因,在于学校对本身实际认
高尔顿板是一个很有趣的游戏(其实很多很有趣的游戏都可以从数学的角度来认识、解释和演绎)。演示高尔顿板游戏,让学生在游戏中不自觉地进入角色。研究小球落入各球槽的概率:依次增加挡板的层数,一层、两层、三层、……、n层,分别写出小球落入第n层第k个球槽的概率,提出问题:它们是否有一定的规律,如果有,试以适当的形式(最好是用数表的形式)来显示出它具有的规律性,并归纳出一个统一形式。  (图1 ) (图2)
新一轮初中课程改革后,本人聆听了许多历史教师的公开课,每一次的感受都比较深:在历史教学中。有的教师很注重怎样导入新课。激发学生兴趣,吸引学生的注意力让他们愉快地走进历史课堂,而忽视了课堂小结的教学。本人认为,处理好课堂小结,则会突出一节课的教学目标和重点知识,起到画龙点睛的作用,从而使学生更易于掌握知识。本人在教学过程中总结出了以下八种课堂小结方法。    1、制造悬念一堂课终结时,教师应立即提醒
【摘要】 通过研究音乐美的外部形态(其中包括综合性音乐体裁的美、标题音乐的美以及无标题音乐的美),可以粗略了解什么是音乐美学,可以从不同的侧面和角度了解音乐美的深层内涵、音乐美的基本意义、对音乐审美的初步认识及音乐艺术美的魅力所在。  【关键词】 音乐美 歌剧美 标题音乐 无标题音乐   一、 引 言  柏拉图说,音乐“有最强烈的力量浸入心灵的最深处”,并使“性格也变成高尚优美”。音乐以它的
分类与整合是解决问题的一种逻辑方法;是中学数学重要的思想方法之一。分析近几年高考中分类与整合的试题可知:分类与整合思想在高考中占有十分重要的地位,是一个热点问题。其原因是:分类与整合试题具有明显的逻辑性、综合性、探索性的特点,能体现“着重考察数学能力”的要求。  那么,引起分类的原因究竟有哪些?分类与整合有何标准和方法?分类能否避免?这都是我们必须从理论层面上需要弄清的问题.下面结合具体题型来回答
【摘要】校园文化是以学生为主体,以校园为空间,以精神、环境、行为和制度文化建设为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的群体文化。思想政治教育和校园文化建设既是互相独立的主体,又是一个统一的有机体。新时期校园文化建设就需要具有时代性的思想政治教育。  【关键词】思想政治 教育校园 文化大学生 素质  中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要努力拓展新形势下大学
摘要:本文介绍了提高小学生作文水平的几点体会:让学生“说真话”“吐真情” 、增加课外阅读量、注重个性差异、指导学生写生活作文。  关键词:小学 作文教学 体会  小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。因而,一听到“作文”两字,许多学生不是抓脑袋,就是苦思冥想,不知如何下笔,脑子一篇空白。而教师也是紧皱眉头,不知如何教,才能使学生领会怎样