论文部分内容阅读
随着《新课程标准》的具体实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的自身可持续发展奠定良好的基础，课堂教学从传统的集中于数学的结果性方面，转变到数学的形成性方面，其核心是给学生创造机会、提供机会，通过“创设问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程。