论文部分内容阅读
我很小的时候，就知道有人把少年儿童比喻成祖国的花朵，因为他们是祖国的未来和希望。现在我成为一名教师，又做学生管理工作，面对那些天真可爱的孩子，心中常常想起这个比喻，时时感到对学生的培养与教师责任的神圣。慧達小学这个美丽的校园，聚集着二十个班集体，近八百名师生。作为一名学校管理的老师，我希望通过自己的工作使学生的校园生活文明有序，又充满欢声笑语。我要求自己从学生的管理入手，开展以学生为主要受体的校园文明建设。
一、校园文明目标
我在开学期间就和校领导共同商讨制定了学期行为规范养成教育总体目标，分以下几个方面：
1.行为目标：
“右行礼让，自觉成行。慢步轻声，步入走廊。”
2.思想目标：
校训：超越自我，追求优秀。校风：开阔创新，全面育人。
学风：自主学习，快乐学习。班风：团结进取，热情友爱。
3.德育目标：
爱学校、爱班级、爱老师、爱同学，做一名文明向上、有礼貌的好少年。
二、自我管理教育
1.建立健全管理机制
为了全面落实全校学生自我管理目标，进行校园文明建设，就必须建立健全学校的自我管理和校园文明的机制，学校德育校长和大队辅导员是学生管理的一个领导层面，学校两位管理老师作为管理领导。各班班主任以及全校教师针对具体班级学生管理，然后是一支学生的自我管理队伍，整个形成了一个建立自我管理和校园文明建设的体系。
2.学生自我管理实践的办法
首先制定学期的值周计划、管理教师职责和自我管理示范生岗位制度。制作学生的学生证、小学生行为规范评比台等等。我主要选四、五、六年级的同学轮流当自我管理示范生。为了提醒和增强自我管理意识和对全校学生的示范作用，我设计并准备了“慧达小学小卫士”的值周牌，每周轮换一次。让每一名同学亲身体验做值周生的艰辛与重要，进而从自身行为上严格要求自己，自觉遵守学校的各个规章制度。值周生的规矩很多，从着装到态度，我都要求很严格，而且每天必须有时间观念，早上准时到岗，站有站样，两腿并拢，挺胸抬头，上岗时间必须严格遵守。教育学生有礼貌，看到老师行队礼问好。这样做主要目的是让学生参与学校教育管理，培养学生的综合实践能力，利用学校的校园文化营造一种文明向上的氛围。开学第一天，全校师生眼前一亮，一进校门口，便可以看到自我管理示范生身穿红色的校服佩戴值周标记神采奕奕站在自己规定的岗位上显眼夺目，初为管理者，有的学生觉得很新鲜，挺有意思的。可以穿梭于校园，行使自己的权利。可几天的时间下来，原本看似简单的工作就没那么容易了。有时连上厕所的时间都没有。时间长了有的学生会抱怨，会发牢骚，我就给他们讲，你们是慧达学校的小卫士，是班主任挑选出最优秀的学生代表，你们代表你们班的形象，值周生要以身作则，全校学生都向你们看齐，你们的一言一行、一举一动老师和同学们都很关注，你们就是榜样。当自我管理示范生的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程，既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，还是自己受教育的过程。慢慢地学生就会觉得这些都是必要的，我还教育他们从小事中就可以看出一个人是否有做大事的能力。在做自我管理示范生这一周时间里，点点滴滴培养了学生的能力，让学生有信心将来离开校园走向社会迎接更多具有挑战性的工作。我还制定了学生证和行为习惯养成教育提示卡。学生证上印有班级、姓名，如果哪一名学生违反学校的规章制度，看到学生证就一目了然。行为习惯养成教育提示卡主要目的是在学生的养成教育过程中出现错误及时提示班主任或和班主任及时沟通。学校通知班主任并和班主任一起共同承担起教育的责任。这样，犯了错误的学生不仅能认识到自己的缺点，还有了改过的机会，他们大多会在班主任的帮助下改正缺点，用行动来弥补过失，收到很好的教育效果。通过这些对学生进行行为习惯培养，激励全体学生遵守学校的各项规章制度，争取新的进步。经过一学期的实践，校园秩序有条不紊，井井有条，同学之间学会了和他人和谐相处，学生学会从我做起，从具体事情做起，从一言一行、一个笑脸、一声问候、一片爱心、一份辛劳等点点滴滴做起，关爱校园，做学校的小主人。不论在家庭，在班级，在校园，人人争做文明好少年。好人好事随处可见，拾金不昧到处涌现，文明之花开遍校园每一个角落。
三、体会和感受
自我管理教育磨炼了学生的意志，培养了团队精神。学生在自我管理过程中茁壮成长，在具体行为考验中取得进步，在老师的赞许和表扬中得到激励，在实践中学会了自律。严于律己、宽以待人的良好品格，学生在值周的过程中懂得了作为一名管理者，应该公平、公正、公开，也使他们懂得在检查别人的同时时刻注意规范自己的言行。一学期结束了，学生们成长了。以上是学生自我教育、自我提高的过程，这样扎扎实实的教育也是学校文明建设的过程。但是，我们明白，学生自我管理和学生良好习惯的养成任重而道远，今后，我本着对学校负责，对学生负责，对家长负责，继续坚持不懈地努力工作，让我校的精神文明工作更上一层楼。
一、校园文明目标
我在开学期间就和校领导共同商讨制定了学期行为规范养成教育总体目标，分以下几个方面：
1.行为目标：
“右行礼让，自觉成行。慢步轻声，步入走廊。”
2.思想目标：
校训：超越自我，追求优秀。校风：开阔创新，全面育人。
学风：自主学习，快乐学习。班风：团结进取，热情友爱。
3.德育目标：
爱学校、爱班级、爱老师、爱同学，做一名文明向上、有礼貌的好少年。
二、自我管理教育
1.建立健全管理机制
为了全面落实全校学生自我管理目标，进行校园文明建设，就必须建立健全学校的自我管理和校园文明的机制，学校德育校长和大队辅导员是学生管理的一个领导层面，学校两位管理老师作为管理领导。各班班主任以及全校教师针对具体班级学生管理，然后是一支学生的自我管理队伍，整个形成了一个建立自我管理和校园文明建设的体系。
2.学生自我管理实践的办法
首先制定学期的值周计划、管理教师职责和自我管理示范生岗位制度。制作学生的学生证、小学生行为规范评比台等等。我主要选四、五、六年级的同学轮流当自我管理示范生。为了提醒和增强自我管理意识和对全校学生的示范作用，我设计并准备了“慧达小学小卫士”的值周牌，每周轮换一次。让每一名同学亲身体验做值周生的艰辛与重要，进而从自身行为上严格要求自己，自觉遵守学校的各个规章制度。值周生的规矩很多，从着装到态度，我都要求很严格，而且每天必须有时间观念，早上准时到岗，站有站样，两腿并拢，挺胸抬头，上岗时间必须严格遵守。教育学生有礼貌，看到老师行队礼问好。这样做主要目的是让学生参与学校教育管理，培养学生的综合实践能力，利用学校的校园文化营造一种文明向上的氛围。开学第一天，全校师生眼前一亮，一进校门口，便可以看到自我管理示范生身穿红色的校服佩戴值周标记神采奕奕站在自己规定的岗位上显眼夺目，初为管理者，有的学生觉得很新鲜，挺有意思的。可以穿梭于校园，行使自己的权利。可几天的时间下来，原本看似简单的工作就没那么容易了。有时连上厕所的时间都没有。时间长了有的学生会抱怨，会发牢骚，我就给他们讲，你们是慧达学校的小卫士，是班主任挑选出最优秀的学生代表，你们代表你们班的形象，值周生要以身作则，全校学生都向你们看齐，你们的一言一行、一举一动老师和同学们都很关注，你们就是榜样。当自我管理示范生的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程，既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，还是自己受教育的过程。慢慢地学生就会觉得这些都是必要的，我还教育他们从小事中就可以看出一个人是否有做大事的能力。在做自我管理示范生这一周时间里，点点滴滴培养了学生的能力，让学生有信心将来离开校园走向社会迎接更多具有挑战性的工作。我还制定了学生证和行为习惯养成教育提示卡。学生证上印有班级、姓名，如果哪一名学生违反学校的规章制度，看到学生证就一目了然。行为习惯养成教育提示卡主要目的是在学生的养成教育过程中出现错误及时提示班主任或和班主任及时沟通。学校通知班主任并和班主任一起共同承担起教育的责任。这样，犯了错误的学生不仅能认识到自己的缺点，还有了改过的机会，他们大多会在班主任的帮助下改正缺点，用行动来弥补过失，收到很好的教育效果。通过这些对学生进行行为习惯培养，激励全体学生遵守学校的各项规章制度，争取新的进步。经过一学期的实践，校园秩序有条不紊，井井有条，同学之间学会了和他人和谐相处，学生学会从我做起，从具体事情做起，从一言一行、一个笑脸、一声问候、一片爱心、一份辛劳等点点滴滴做起，关爱校园，做学校的小主人。不论在家庭，在班级，在校园，人人争做文明好少年。好人好事随处可见，拾金不昧到处涌现，文明之花开遍校园每一个角落。
三、体会和感受
自我管理教育磨炼了学生的意志，培养了团队精神。学生在自我管理过程中茁壮成长，在具体行为考验中取得进步，在老师的赞许和表扬中得到激励，在实践中学会了自律。严于律己、宽以待人的良好品格，学生在值周的过程中懂得了作为一名管理者，应该公平、公正、公开，也使他们懂得在检查别人的同时时刻注意规范自己的言行。一学期结束了，学生们成长了。以上是学生自我教育、自我提高的过程，这样扎扎实实的教育也是学校文明建设的过程。但是，我们明白，学生自我管理和学生良好习惯的养成任重而道远，今后，我本着对学校负责，对学生负责，对家长负责，继续坚持不懈地努力工作，让我校的精神文明工作更上一层楼。